Разработка урока по русскому языку 3 класс, Алматыкітап 2014., "Правописание гласных и согласных в корне слова".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)

2.

Проверка домашнего задания.

3.

Чистописание

Списывание с доски каллиграфическим почерком.

перрон, терраса, территория, террариум.

4.

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

Где доска и парты есть,

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть у нас,

Это наш просторный... (класс)

 Он на вокзале есть всегда,

К нему подходят поезда,

Двойное р содержит он

И называется... (перрон)

Чтоб каждый телевизор

Работал без капризов,

На крыше непременно

Должна стоять... (антенна).

 В магазин с сестрой ходили,

Все, что надо, там купили.

За батон, бутылку квасу

Заплатили деньги... (в кассу).

Во мне два к, не забывайте,

Таким, как я, всегда бывайте:

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом... (аккуратный).

Проста загадка и легка:

Пишусь всегда через два к;

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я... (хоккей).

По долинам, по оврагам

Мчит широкая дорога.

И она, как знают все,

Называется... (шоссе).

Вдоль дороги по бокам

Липы, клены тут и там.

Всем идти здесь веселее.

Этот путь зовут... (аллея)

— В чем заключается особенность всех этих словарных слов-отгадок? (В них есть удвоенные согласные буквы при написании.)

— Что вы можете сказать о произношении слова класс? (На конце слышим звук один раз, а пишем две буквы с.)

— Какой напрашивается вывод? (Удвоенная согласная пишется там, где согласный звук тянется долго.)

Постановка темы урока.

— Вспомните, изучали мы в этом году написание данной орфограммы?

— Так как же определим тему урока? (Написание удвоенных согласных букв.) 

5.

Наблюдение над особенностями слов с удвоенными согласными

Упр. 147- комментированное письмо у доски

Упр. 148 – работа над упражнением в  тетради.

6.

Физкультминутка

Работа на закрепление темы.

Упр 149,  Самопроверка.

8.

Работа над упражнением устно 151

9.

Итог урока.

Назовите одним словом, запишите это слово и разберите по составу.

• Необычный предмет, вызывающий непонимание. (Странный.)

• Исчезнувший навсегда. (Бесследно.)

• Соленая вода для засолки овощей. (Рассол.)

• Очень слабый человек. (Бессильный.)

• Состояние, когда человек не спится. (Бессонница.)

• Сделать острым нож. (Отточить.)

• Оказать человеку помощь. (Поддержать.)

• Предмет, имеющий большую длину. (Длинный.)

— Итак, в каких случаях пишутся удвоенные согласные? (В корне слова русского или иностранного происхождения: 1) Когда приставка заканчивается, а корень начинается на одну и туже букву. 2) Когда корень заканчивается, а приставка начинается на одну и туже букву.)

— Написание какой орфограммы отрабатывали сегодня на уроке?

— В каких частях слова могут находиться удвоенные согласные?

Домашнее задание.

Упр 150, 152

Рефлексия