Урок русского языка 2класс «УМК» Школа России. Тема: Способы проверки согласных в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

ема: Упражнения в написании слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным. 

Цели урока: развивать умение различать в корне слова парный согласный, написание которого надо проверять, сопоставлять

его звучание в сильной и слабой позиции для согласных в слове. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки

на конце слова или перед другим согласным в корне; находить в словах букву, обозначающую парный по глухости-

звонкости согласный звук; подбирать слова с парным по глухости –звонкости согласным звуком на конце слова. 

Планируемые результаты. 

Предметные: 

*различать парные по глухости –звонкости согласные звуки; 

*соотносить произношение и обозначение буквой парного по глухости –звонкости согласного звука на конце слова и перед

согласным; 

*определять словарные слова с парным по глухости –звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в

корне 

Метапредметные: 

*принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; 

*осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; 

* вырабатывать критерии оценки своей работы и других; 

Личностные: 

*осознавать роль языка и речи в жизни; 

*чувствовать красоту и выразительность речи 

Ресурсы урока: учебник Русский язык часть 2 «Просвещение»2016г. В.П. Канакина, В.Г. Горецк

ема: Упражнения в написании слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным. 

Цели урока: развивать умение различать в корне слова парный согласный, написание которого надо проверять, сопоставлять

его звучание в сильной и слабой позиции для согласных в слове. Правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки

на конце слова или перед другим согласным в корне; находить в словах букву, обозначающую парный по глухости-

звонкости согласный звук; подбирать слова с парным по глухости –звонкости согласным звуком на конце слова. 

Планируемые результаты. 

Предметные: 

*различать парные по глухости –звонкости согласные звуки; 

*соотносить произношение и обозначение буквой парного по глухости –звонкости согласного звука на конце слова и перед

согласным; 

*определять словарные слова с парным по глухости –звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным в

корне 

Метапредметные: 

*принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; 

*осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; 

* вырабатывать критерии оценки своей работы и других; 

Личностные: 

*осознавать роль языка и речи в жизни; 

*чувствовать красоту и выразительность речи 

Ресурсы урока: учебник Русский язык часть 2 «Просвещение»2016г. В.П. Канакина, В.Г. Горецк

Урок русского языка 2класс «УМК» Школа России. 

Тема: Способы проверки согласных в корне слова

Цель урока: развивать орфографическую зоркость в написании слов с изученными орфограммами.

• Тип урока: урок открытия  новых знаниЦель урока: развивать орфографическую зоркость в написании слов с изученными орфограммами.
• Тип урока: урок открытия  новых знаний.

I. Организационный   момент. Мотивация на учебную деятельность

-Я предлагаю вам сегодня работать под девизом:

«Хочешь грамотным быть - учись думать и мыслить».

-Желаю вам достичь маленькую, но важную вершину на пути к грамотности.

• II. Актуализация знаний й.

I. Организационный   момент. Мотивация на учебную деятельность

-Я предлагаю вам сегодня работать под девизом:

«Хочешь грамотным быть - учись думать и мыслить».

-Желаю вам достичь маленькую, но важную вершину на пути к грамотности.

II. Актуализация знаний

Прочитайте слова:

СУГРО..., СНЕ..., ЛЁ..., ХОЛО...

– Что вы о них можете сказать?
– На какую орфограмму данные слова?

- Перечислим буквы парных согласных: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с.

Запишем эти пары
II I Самоопределение к деятельности

-Сформулируйте тему урока
-Тема нашего урока: Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными. Эта тема вам уже знакома, как думаете, какую цель поставим на урок?

 (1.Поупражняться в написании парного по глухости-звонкости согласного звука на конце или в корне слова

2. Учиться видеть и распознавать орфограмму парный согласный на конце или в корне слова).

-Да, совершенно верно. А для чего нам это нужно? (чтобы быть грамотными)

-Для того, чтобы именно в этой теме быть грамотным человеком, что нужно знать и уметь? (Способы проверки, уметь распознавать парный по глухости-звонкости согласный, уметь подбирать проверочное слово, находить это орфограмму в словах)

IV. Словарная работа

1.– Как вы понимаете слово вдруг? Подберите синоним к слову вдруг. (Неожиданно, внезапно).

- Что такое синонимы?

Замечательный художник
У окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята,
Окна кто разрисовал?  (Мороз)

2.Работа с деформированным текстом.
Лёд стал гладким.

Вдруг ударил сильный мороз.
Пруд замёрз.
- Можно ли это назвать текстом? (Нет, предложения переставлены местами).
- А может, это просто отдельные предложения? (Нет, предложения объединены одной темой).
- Переставьте предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте.
Запишите . - Подчеркните грамматическую основу предложения.

V. Физкультминутка

Тук -тук –тук- тук

Раздаѐтся в доме стук

Мы капусту порубили

Перетѐрли, посолили

И набили плотно в кадки

Всѐ теперь у нас в порядке.

VI. Работа по закреплению пройденного материала

1.Работа в парах

-Вернёмся к целям нашего урока. Одна из них была такая– учиться видеть и распознавать орфограмму парный согласный на конце или в корне слова. У меня есть для вас задание, которое поможет реализовать эту цель. У вас на столах лежат слова на карточках. Ваша задача – найти среди них слова с изученной орфограммой. Будьте внимательными.

С нег, рыбка, стриж, сказка, низкий, книжка, верёвка, сугроб, ястреб, арбуз, шар, дом, мел, дым, лимон, тигрица. 

Коллективная проверка

Работы представлены на доске

2.Работа по учебнику, упражнение 12, страница 82.
самостоятельно, взаимопроверка

 3.Упражнение 14, хором показывают на карточке

VII.  Рефлексия.

-Итак, а наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какая была цель урока?

-Как вы думаете, достигли мы этой цели?

- Возникли ли у вас какие-то затруднения?

Замечательно, сейчас вам предстоит самим оценить свою работу. Давайте вспомним нашу лесенку успеха

1 ступень – плохо понимаю данный материал. 2 ступень- понимаю, но нужно еще работать, 3 ступень- все понимаю, все получится.

Домашнее задание