Контрольно-измерительные материалы для текущей оценки достижения планируемых результатов по русскому языку в 3 классе по теме: «Имя существительное»
тест по русскому языку (3 класс) на тему
Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов по теме: «Имя существительное» в 3 классе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kontorno-izmeritelnye_materialy_po_russkomu_yazyku.doc | 114 КБ |
Предварительный просмотр:
Контрольно-измерительные материалы
для текущей оценки достижения планируемых
результатов по русскому языку в 3 классе
по теме: «Имя существительное»
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Назначение КИМ
Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов по теме: «Имя существительное» в 3 классе.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура итоговой работы по предмету «Русский язык» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).
- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с. (с. 60-63, 137-139, 180-182).
- Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1,2,3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с. (с. 57-69).
- Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с. (с. 46-104).
Структура КИМ
Работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимися уровня базовой подготовки по русскому языку, она включает 12 заданий базового уровня сложности (№№ 1-12). Назначение второй группы – она включает 4 задания повышенной сложности (№№ 13-16) – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня.
Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.
Распределение заданий КИМ по уровню сложности.
а) В таблице 1 представлено распределение заданий по выделенным блокам содержания работы.
Таблица 1
Блоки содержания | Число заданий в работе |
Понятие об имени существительном | 2 |
Изменение имен существительных по числам | 2 |
Род имен существительных | 2 |
Лексическое значение слов | 1 |
Собственные и нарицательные имена существительные | 1 |
Одушевленные и неодушевленные имена существительные | 1 |
Ь после шипящих на конце имен существительных | 1 |
Части речи | 2 |
Синонимы, антонимы | 1 |
Работа с текстом. Морфология | 1 |
Склонение имен существительных | 1 |
Члены предложения | 1 |
Всего заданий (вопросов) | 16 |
б) В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности в работе.
Таблица 2
Уровень сложности | Число заданий | Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности | Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу |
Базовый | 12 | 12 | 60% |
Повышенный | 4 | 8 | 40% |
Итого: | 16 | 20 | 100% |
Целенаправленное включение в работу достаточно большого количества заданий базового уровня сложности позволяет обеспечить полноту проверки достижения учащимися планируемых результатов.
Выполнение заданий повышенного уровня показывает потенциальные возможности учащихся в изучении курса русского языка.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Выполнение любого по форме задания базового уровня оценивается 1 баллом. Выполнение заданий повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося оценивается 2 баллами.
Время выполнения варианта КИМ
Примерное время на выполнение заданий составляет:
– для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут;
– для заданий повышенной сложности – 3 минуты.
На выполнение всей работы отводится 1 урок.
План варианта КИМ
Ниже представлен план работы, в котором дается информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.
Условные обозначения: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность; ВО – выбор ответа, ЗО – запись ответа (в виде слова, нескольких слов).
Таблица 3
План итоговой работы по русскому языку для 3 класса
№ задания | Блок содержания | КРИТЕРИИ Контролируемое знание/умение | Уровень сложности | Тип задания | Примерное время выполне- ния (в мин) | Максимальный балл за выполнение |
А-1 | Понятие об имени существительном | Применять знания об имени существительном (вопросы, на которые отвечают, что обозначают) | Б | ВО | 2 | 1 |
А-2 | Б | ВО | 2 | 1 | ||
А -3 | Изменение имен существительных по числам | Определять число имен существительных | Б | ВО | 2 | 1 |
А-4 | Род имен существительных | Определять род имен существительных | Б | ВО | 2 | 1 |
А-5 | Лексическое значение слов | Выделять однозначные и многозначные слова | Б | ВО | 2 | 1 |
А-6 | Собственные и нарицательные имена существительные | Различать собственные и нарицательные имена существительные | Б | ВО | 2 | 1 |
А-7 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные | Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные | Б | ВО | 2 | 1 |
А-8 | Ь после шипящих на конце имен существительных | Применять правило правописания имен существительных, оканчивающихся шипящими | Б | ВО | 2 | 1 |
А-9 | Род имен существительных | Определять род неизменяемых имен существительных | Б | ВО | 2 | 1 |
А-10 | Части речи | Ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет | Б | ВО | 2 | 1 |
А-11 | Части речи | Различать части речи | Б | ВО | 3 | 1 |
А-12 | Синонимы, антонимы | Подбирать антоним к предложенному слову | Б | ВО | 3 | 1 |
В-13 | Изменение имен существительных по числам | Выделять слова, употребляемые только в форме множественного числа | П | ВО | 3 | 2 |
В-14 | Работа с текстом. Морфология | Находить в тексте слова, обозначающие предмет | П | ЗО | 3 | 2 |
В-15 | Склонение имен существительных | Определять падеж имен существительных | П | ЗО | 3 | 2 |
В-16 | Члены предложения | Определять, каким членом предложения является существительное | П | ВО | 3 | 2 |
Шкала оценок
17 - 20 балла – отметка «5»
12 – 16 баллов – отметка «4»
8 - 11 баллов – отметка «3»
7 баллов и менее – отметка «2»
Тест:
Класс____________________________
Ф.И. ученика___________________________________________________
А1. Укажи, на какие вопросы отвечают имена существительные.
а) какой? какая? какое? какие? | б) кто? что? | в) что делает? что делают? |
А2. Укажи, что обозначают имена существительные.
а) предмет | б) признак предмета | в) действие предмета |
А3. Укажи имя существительное, употребленное в форме множественного числа.
а) лес | б) парты | в) картина | г) звезда |
А4. Укажи имя существительное женского рода.
а) зонт | б) озеро | в) весна | г) ножницы |
А5. Укажи имя существительное, имеющее несколько лексических значений.
а) морковь | б) жираф | в) петрушка | г) дерево |
А6. Укажи собственные имена существительные.
а) Маша | б) поле | в) девочка | г) Иванов |
А7. Укажи неодушевленные имена существительные.
а) хомяк | б) репка | в) камень | г) окунь |
А8. Укажи слово, в котором необходимо писать Ь после шипящего.
а) мыш… | б) шалаш… | в) ключ… | г) грач… |
А9. Укажи имена существительные среднего рода.
а) кафе | б) кофе | в) пальто | г) такси |
А10. Укажи, в каком предложении слово «печь» является именем существительным.
а) Дедушка лёг спать на печь.
б) Мама стала печь пироги.
А11. Укажи группу, в которой все слова являются именами существительными.
а) улица, побежали | б) ребята, умный | в) красивый, радио | г) компьютер, велосипед |
А12. Укажи антоним к слову «холод».
а) мороз | б) стужа | в) жара | г) вред |
В13. Укажи имя существительное, которое употребляется только в форме множественного числа.
а) эскимо | б) стены | в) капуста | г) макароны |
В14. Прочитай текст. Выпиши из текста имена существительные.
Однажды Наташа гуляла в поле около леса. Она увидела голубой колокольчик. Он рос далеко от воды и совсем завял. Наташа пожалела бедный цветок. Девочка принесла воды из ручейка и напоила его.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В15. Определи падеж выделенных существительных.
_____________________________________________________________________________________
В16. Прочти ещё раз последнее предложение. Каким членом предложения является имя существительное «воды»?
а) подлежащее | б) определение | в) обстоятельство | г) дополнение |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Контрольно – измерительные материалы для итоговой оценки достижения планируемых результатов по русскому языку 2 класс
Задания ориентированы на проверку сформированности следующих универсальных и специфических для учебного предмета способов действий: Регулятивные:· ...
Итоговая оценка достижений на уроках русского языка.
Личностно-ориентированное обучение младших школьников на уроках русского языка....
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов. Русский язык.
Здесь представлены задания на проверку знаний,умений и навыков по окончанию начальной школы.Эти задания дают возможность учителю увидеть результаты усвоения программного материала за курс начальной шк...
Оценка достижений (тестирование) по русскому языку в 4 классе (использовано учебно-методическое пособие С.В.Кутявиной)
Можно использовать для оценки достижений в 4 классе к УМК Л.Ф.Климановой и др. ("Школа России")...
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатов, русский язык 3 класс
Задания для итоговой оценки достижения планируемых результатовРУССКИЙ ЯЗЫК, 3 КЛАСС...
Контрольно-измерительные материалы, используемые для оценки планируемых результатов по русскому языку за курс 2 класса (УМК «Школа России»)
КИМы по русскому языку предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу по предмету «Русский язык» во 2 классе. Тексты заданий предлагаемой м...
Контрольно-измерительные материалы, используемые для оценки планируемых результатов по русскому языку за курс 2 класса (УМК «Школа России») Выполнила учитель начальных классов: Морозова Зинаида Петровна.
Назначение контрольно-измерительных материаловКИМы по русскому языку предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу по предмету «Русский язык&raq...