Ф.И.__________________________________________

1. _________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Вставь пропущенные буквы:

Ж…вот, ш…шка, ж…раф, еж…., ш…ло, ж…вотное, нож…, ш…повник.

5. Вставь пропущенные буквы:

Ч...йка, дач…, свеч…, ч…ша, ч…лки, щ…ка, ч…вство,ч…до,  грущ…, ч…жой.

6. Раскрась звуковую модель слов:

ДЕНЬ

КОРОВА

7. Выпиши в  2 столбика  слова, отвечающие на вопрос кто? И на вопрос что?

Мама, слон, дым, нос, пень, робот, ласточка, лиса, лес.

КТО?                                                                                                   ЧТО?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение № 1:

 В первом задании дети записывают под диктовку учителя прописные буквы (строчные и заглавные)

Например:  и, а, Б, о, П, ё, Я, ж, ю….. и т.д.

Во втором задании ребятам предлагается записать под диктовку слоги.

Например:  са, ши, ар, юд, кы ….. и т.д.

В третьем задании учитель диктует несложные слова.

Например: дом, лес, юла, лось, люк, игра…..и т.д.

Описание работы:

Задания № 1,2,3 направлены на выявление умения записывать под диктовку учителя буквы, слоги, слова. Позволяет увидеть на каком из этапов (буквы, слоги, слова) ребенок испытывает затруднения.

Задания № 4, 5 направлены на выявления умения применять правило написания орфограммы  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ на практике.

Задание № 6 позволяет выявить затруднения в фонетическом  анализе.

Задание № 7выявляет  умение дифференцировать одушевленные существительные от неодушевленных.