Рабочая программа по курсу "Мои волшебные пальчики" (дополнительная образовательная программа "Игралочка")
рабочая программа по русскому языку на тему

Пояснительная записка

Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана дополнительная образовательная программа:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (статья 75, статья 12, часть 4, пункт 5);
2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
3. Устав МБОУ гимназии №1;
4. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных образовательных программ МБОУ гимназии №1;
5. Авторская программа Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной.

Направленность Программы

Дополнительная образовательная программа «Мои волшебные пальчики» имеет социально-педагогическую направленность.

Цели и задачи Программы

Цель программы – воспитание и развитие учебной мотивации ребенка.    Задачи:

- развитие познавательного интереса детей, формирование мотивации к учебной деятельности, приобретение опыта учебной деятельности;

- создание условий для самоопределения и социализации ребёнка на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства;

- развитие личности, приобретение ценностных установок, опыта деятельности, формирование опыта учебной деятельности, в целях духовно-нравственного, физического, творческого развития ребёнка. 

Методы и формы решения поставленных задач

Основной формой реализации дополнительной образовательной программы является занятие. В ходе занятий широко используются дидактические игры, творческие задания, занимательные задачи и вопросы. В соответствии с возрастными особенностями формы организации занятий весьма разнообразны: работа с демонстрационным материалом, самостоятельная работа детей с раздаточным материалом, постановка и разрешение проблемных ситуаций, экспериментирование, элементы театрализованной деятельности. Развитие мелкой моторики руки обеспечивает подготовку к письму. Используются соответствующие возрасту задания на развитие приемов умственных действий и вариативности мышления. В каждое занятие включены физкультминутки, тематически связанные с учебными заданиями. Это позволяет переключать активность (умственную, двигательную, речевую), не выходя из учебной ситуации. Веселые стихи и считалочки для физкультминуток разучиваются с детьми заранее и в ходе занятия.

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность заключается в использовании современных образовательных технологий:

- технологии здоровьесбережения;

- технологии игрового моделирования;

-технологии поискового моделирования;

-личностно ориентированных технологий;

-ИКТ технологии.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является то, что основной задачей является формирование мотивации ребенка к учебной деятельности. Включение в программу игр по укреплению психосоматического и психофизиологического здоровья детей, традиционных и нетрадиционных методов совместной деятельности направленных на интеллектуальное развитие и не используемых в основных образовательных программах, также считаем отличительной чертой данной образовательной программы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, - 6,5 – 7,5 лет.

Объем курса

Количество часов, отводимых на изучение данного курса – 32 ч.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятия - 25 мин. 

Ожидаемые результаты.

Дети должны уметь

• правильно сидеть за столом во время работы;
• правильно держать карандаш и ручку;
• проводить различные линии (прямые, ломаные, изогнутые);
• проводить линии в разных направлениях;
• обводить рисунки по контуру, стараясь не отрывать карандаш от бумаги;
• уверенно ориентироваться на листе бумаги в клетку и в линейку, прописывать элементы букв по предложенному образцу, не выходя за пределы строчек и соблюдать заданный наклон элементов;
• узнавать форму и цвет предметов;
• обводить предметы и фигурки, раскрашивать и штриховать их
• рисовать одной линией;
• ориентироваться на плоскости
• слушать учителя

Методы отслеживания результатов – педагогическое наблюдение, педагогический анализ.

Формы контроля и подведение итогов реализации программы:

-беседа;

-вопросно-ответная форма;

- самостоятельные творческие работы;

- выставки творческих работ;

- публичные выступления.

Содержание программы

«Говорим и рассказываем» (2 часа)

1.        Гигиена письма:

• правила посадки, положения руки, ручки при письме;
• наклонное положение тетради;
• упражнения в развитии мелких мышц руки и координации движения (обводка по пунктирным линиям, по контуру, штриховка, раскрашивание рисунков, рисование бордюров).

2.        Разлиновка прописи:

• рабочая строка;
• междустрочное пространство;
• наклон.

«Элементы букв» (30 часов)

3.        Основные элементы букв:

• прямая наклонная линия (короткая и длинная);
• длинная и короткая прямая линия с закруглением внизу (вправо);
• длинная и короткая прямая линия с закруглением внизу (влево);
• длинная и короткая прямая линия с закруглением вверху (влево);
• короткая линия с закруглением внизу и вверху;
• длинная линия с петлёй вверху;
• длинная линия с петлёй внизу;
• малые овалы;
• большие и малые полуовалы.

4.        Буквы:

• знакомство с буквами;
• дифференциация понятий «звук» и «буква»;
• печатание букв алфавита.

5.        Лексическая работа:

• наблюдение над лексическим значением слов;
• обогащение словарного запаса детей;
• развитие умения делить слова на тематические группы.

Учебно – тематический план

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате освоения дополнительной образовательной программы «Мои волшебные пальчики» у детей предполагается формирование следующих умений:

·        правильно держать ручку при письме;

·        ориентироваться в тетради: разграничивать широкую и узкую строки;

·        фиксировать границу и величину элементов;

·        запоминать конфигурацию букв;

·        знать и уметь выполнять разные виды штриховки;

·        при раскрашивании уметь фиксировать границы рисунков;

·        уметь по фрагментам продолжить узор

Календарно - тематическое планирование