Конспект урока русского языка по теме "Изменение имён прилагательных по падежам"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема: «Изменение имён прилагательных по падежам»

Цель урока: создать условия для формирования представлений о падеже имен прилагательных

Русский язык, урок введения нового знания

Тема: Изменение имен прилагательных по падежам

Задачи: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить особенности склонения этих частей речи.

2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:

    об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен  прилагательных в предложении от имени существительного.

 3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе, животным.

                Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты:  уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;

 изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные  УУД:  принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное  мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты:  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Оборудование: 

компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office Power Point, учебник «Русский язык. 3 класс» В.П. Канакина, задания в конвертах для работы в парах, карточки в конвертах для разноуровневой работы

Методы: продуктивный, частично-поисковый, проблемный.

Тип урока: урок изучения нового материала 

1. Эмоционально-психологический  настрой. 

   -  Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. Именно такими словами я хочу начать наш сегодняшний урок. Слайд 1

Ты улыбкой как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь,  у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

-Подарите друг другу улыбку. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость общения.( Откройте тетради, запишите число и классная работа)

2.Орфографическая минутка.

Словарная работа. Игра "Распутай слова".

Самостоятельная запись слов.

Самопроверка.

-Какое слово лишнее и почему?

   3..Логический диктант. (Проверка усвоения пройденного)

1. Имя прил. часть слова.
2. Имена прил. отвечают на вопросы кто? что?
3. Имена прил. обозначают признак предмета.
4. Имена прил. изменяются по родам.
5. Имена прил. бывают только муж., и жен., рода.
6. Имена прил. не изменяются по числам.
7. Имена прил. являются второстепенными членами предложения.
8. Имена прил. связаны в роде и числе с им. сущ.
9. Имена прил. муж. рода имеют окончания -ый, -ий
10. Имена прил. жен. рода имеют окончания -ая, -яя.

(Оценивание. Взаимопроверка работ.)

Давайте попробуем вместе заполнить первый столбик таблицы.

Как изменяются имена прилагательные? схема

-Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка

4.Проблемный вопрос.

- Но один вопрос у нас так и остаётся неясным. Предлагаю вам его решить. В помощь даю стихотворение. (Дети выразительно читают стихотворение). (Слайд 1).

Как-то раз с большого клёна оторвался лист зелёный.

И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.

Закружилась голова у зелёного листа.

Ветер нёс его и нёс, бросил только на мосту.

В тот же миг весёлый пёс шмыг – к зелёному листу.

Лапой – хвать зелёный лист, дескать. Поиграем.

«Не хочу» — парашютист головой качает…

Ветер вмиг с листом зелёным над землёй взметнулся снова,

Я пишу в саду под клёном стих о том листе зелёном.

- Обратите внимание на выделенные слова. Что общего есть в этих словах?

( Это прилагательные, их объединяет общее значение, один род и одно число).

- А какие отличия и почему?

(Прилагательные имеют разные окончания, так как стоят в разных падежах).

-Что же мы сегодня попытаемся узнать? _Заполним  второй столбик.

-Ваши предложения.  Как определить падеж имён прилагательных? Проверим.

-Выпишем словосочетания с прилагательным- зелёный.

5.Работа с правилом на стр.83.Самостоятельное чтение.

1.  Найти ……, к которому относится………
2. Определить падеж ……
3. По падежу …… определить падеж ……

6.Работа в парах. Упр.83-устно.

7.Физкультминутка.  Игра «Кто быстрее и мудрее»

Я называю словосочетания,   если вы слышите  прилагательное мужского рода –хлопаем в ладоши,   женского –пожимаем руки друг другу, среднего – дарим друг другу улыбки.

       добрая душа,           нежный взгляд,              ласковое слово,

       крепкая дружба,     надёжный друг,              мирное небо,

       красивая улыбка,    заботливый товарищ,    дружные ребята (мн.ч)

        -Молодцы !     Ещё раз улыбнулись друг другу и продолжаем работу.

8. Закрепление изученного.

- Увас на столах конверты с заданиями. Откройте их, выберите задание по силам и выполните. 

1) Спишите словосочетания, определите род, число и падеж имён прилагательных.

         По широкому полю, о верном друге, в дальнюю дорогу, под низким кустом, за высоким забором, интересную книгу, на высоком дереве, с любимым котенком, на книжной полке, в зеленой роще, синей волной.

2)  Подберите  и вставьте имена  прилагательные, связывая их по смыслу с существительными. Определить падеж прилагательных. Выделить окончания.

         В _________ стужу в лесу стоит тишина. От __________ холода попрятались все звери. Вдруг с шумом пронеслись клесты над _________ поляной. Птицы облепили вершину _________ ели. На самой верхушке висели гроздья ___________ шишек. Когтями птицы стали таскать ___________ семена.

9.Рефлексия.

Работа с таблицей "ЗХУ". Самостоятельное заполнение 3 столбика.  

 10.Синквейн.

7. Домашнее задание

Упражнение 147.