Муниципальное образование Талдомский район п. Запрудня

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

4 класс

Учитель начальных классов Каргина Елена Аркаддьевна.

                                           Тема:

« Родительный и предложный падежи имён прилагательных

                       во множественном числе».

Цели и задачи урока:

1.Образовательная: учащиеся сопоставляют родительный и предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа; отрабатывают порядок работы по алгоритму определения падежа имени прилагательного и имени существительного; обогащают свою речь именами прилагательными.

2.Воспитательная:  воспитывать любовь к русскому языку, к родной природе.

3.Развивающая: развивать умение правильно писать безударные окончания; развивать речь, память, мышление, восприятие на слух; умение действовать по алгоритму, анализировать, умение делать выводы.                                                                

Оборудование: 

1.  ТСО: проектор, экран, компьютер, магнитофон,  диск с музыкой для физкультминуток, диск с компьютерной презентацией.    

 2.   Карточки 1,2,3(склонение), карточки с падежами, тетради, учебники.

                                                      Ход урока.                

1.Организационный момент.

                                  Утром в школу мы бежим.

                             На мороз мы не глядим.

                             Под ногами снег скрипит,

                             В небе солнышко блестит.

                             На уроке тишина,

                            А на улице…(зима).                                                                            

                                                                                                                                      -Ребята, сегодня на уроке мы совершим прогулку по зимнему лесу, полюбуемся красотами Зимушки-зимы.

2.Проверка домашней работы.

                              а) фронтальный опрос

   -Ребята, какое домашнее задание вам было задано на дом ? (Упр.№344.)

   -Прочитай то, что написал.

      (Идёт разбор домашнего упражнения.)

                             б) работа по карточкам

Двое ребят работают у доски, а пятеро на своих местах. Далее учитель проверяет и оценивает работу. Карточки можно найти в приложении.

3.Каллиграфическая минутка.

-Ребята, c какой буквы начинается слово зима?

-Какой звук она обозначает?

-Дайте характеристику этим звукам?                                                                      - Запишите в тетрадь слоги, используя букву « з».                                                     - Обратите внимание на верхние и нижние соединения.  

          Зз     Зо    За    Зм     Зл     Зя      Зн      Зк

          зз      зо    за     зм     зл     зя       зн       зк

4.Словарно-орфографическая работа.        

                              а) Разгадывание кроссворда.

  - Давайте повторим написание словарных слов и разгадаем кроссворд.  Я буду загадывать загадки, а вы их будете разгадывать и записывать в тетрадь.

             1) Это на стене висит.

                 Нам о многом говорит.

                 О неделях, месяцах,

                 О годах и о веках.

                                         (Календарь.)

1. Первый  месяц зимы. ( Декабрь.)
2. 1/ 12 часть года. ( Месяц.)

4)  Самый первый месяц в году. ( Январь.) Показ слайда.

                               б)  Обозначение орфограмм, постановка ударения.

   -Ребята, выделите в словах орфограммы и поставьте знак ударения самостоятельно. Далее проверяем.

                               в) Знакомство с этимологией слов декабрь, январь.        

    - Какой ещё зимний месяц вы знаете?

    - Кто знает откуда пришли названия месяцев?

    - Что эти названия обозначают?

    -  Из Древнего Рима пришли к нам названия  месяцев. Начало года только поменялось. У древних римлян в марте начинается год. Декабрь – обозначал «десятый». Январь был назван в честь римского бога Януса. Это бог обращения солнца, всех начинаний и завершений.

5. Физкультминутка.

                                     Кружатся снежинки

                                     Белые пушинки.

                                     Ветер снегом заметает

                                     Кустики, деревья.

                                     А зима всё застилает

                                     Снежные постели.

                                     Спят деревья, спят кусты,

                                     Спят полянки и цветы.

                                     Тишина в лесу стоит

                                     На урок на наш глядит.

6. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи..

  - Назовите имена прилагательные, которые встретились в стихотворении.

  - Что такое имя прилагательное?

  - Как оно изменяется?

  - С какой частью речи связано?

  - Сегодня на уроке мы будем учиться различать два падежа имен прилагательных в форме множественного числа, прочитайте тему урока  на  доске.

7.Сопоставление родительного и предложного падежей прилагательных в форме множественного числа.

    1)Упражнение в склонение имён прилагательных во множественном числе

  - Давайте просклоняем словосочетание белые легкие снежинки. К доске идёт ученик и выполняет работу на доске, а все дети делают в тетрадях.

  - Назовите в каких падежах у имён прилагательных множественного числа одинаковые вопросы и окончания? ( И.п.,  В.п. и Р.п., П.п.)

  - Давайте посмотрим на таблицу и сравним.

  - Как мы различали на том уроке И.п.  и В.п.?( По имени существительному)

  - Давайте посмотрим на другую таблицу и сравним.

  - Сравните падежные вопросы и окончания этих падежей у прилагательных во множественном числе? ( Они одинаковые.)

  - Поэтому, ни по вопросу, ни по окончанию эти падежи распознать невозможно.

  - Что тогда можно сделать? ( Различить по предлогу.)

  - Как же можно распознавать эти падежи с помощью предлога? ( В родительном падеже не всегда бывает предлог, а предложный падеж без предлога не употребляется.)

  - Как быть, если прилагательное стоит с предлогом в обоих падежах? ( Тогда предлоги у них разные, потому что с родительным падежом употребляются одни предлоги, а с предложным другие.)

  - Назовите предлоги родительного падежа, предложного.

  - Скажите самое главное отличие  этих падежей в словосочетании, предложении?

  - Прочитайте словосочетания в учебнике на с. 39.

  - Что можете сказать? (Различить можно по окончанию имени существительного.)  

  -  Делаем вывод: имена прилагательные в форме множественного числа в родительном и предложном падежах различают по существительному, с которыми они связаны в словосочетании и предложении; по предлогам.

   2) Физкультминутка.

   3) Коллективная работа.

     - А теперь давайте запишем два предложения под диктовку.

      ( Ёлочки росли около высоких стройных берёз. Метель распевала песни о высоких стройных берёзах.)

     - Посмотрите на доску и проверьте  предложения.

     - Какие имена прилагательные здесь написаны?

     - В каком числе  они употреблены?

     -  Теперь достаньте карточки и определите у них падеж.

9.Работа с учебником. .

    1) Выборочное списывание с заданием (упр. 351, с. 39).

       - Откройте учебник, прочитайте задания и самостоятельно найдите имена прилагательные, которые стоят во множественном числе.

       - Спишите предложения с этими  именами прилагательными.

       - Определите у них падеж.

       - Давайте проверим вашу работу.

   2) Упражнение в распознавании родительного и предложного падежей имён прилагательных во множественном числе.

      - Ребята, сейчас у нас будет диктант с использованием сигнальных карточек.

   На красивых равнинах, зимних облаков, на лесных дорожках, до ближних  деревень, без грустных песен, для молодых саженцев, в бескрайних полях, от поздних заморозков, о гладких льдах, в глубоких сугробах, низких сосен, около маленьких ёлочек.

10. Домашнее задание: упражнение №352.

11. Итог урока.

   - Что на уроке было для вас новым?

   - Чему научились?

   - Как распознать родительный и предложный падежи прилагательных в форме множественного числа?        

   -Понравилась вам прогулка по зимнему лесу?

                                          Приложение.

                                           Карточка 1.

         Вставить пропущенные буквы, выделить окончания прилагательных, определить падеж.

         В зимн ____   сумерки   л__са выходит на охоту. Деревню укутали зимн_____  сумерки. Бел____  снежинки весело кружились в воздухе. На бел___  снежинки любовались дети.

                                           Карточка 2.

          Вставить пропущенные буквы, выделить окончания прилагательных, указать их падеж.

          Приехали к родн___  сёстр__  , лежали на бел___  сугробах, , любовался  белоснежн_____  кружевами, рисовал разноцветн_____  красками, думали о летн____ каникул____ , кружились около белоствольн___ берёз.

                                         Карточка 3.

           Исправь ошибки в окончаниях имён прилагательных, укажи падеж, число, род.

           У дома растут молодыи  (                            ) берёзки. На их веточках качаются озорныи (                                 ) воробьи. Весёлыи (                         ) песни  радуют маленькех(                            ) детей. Дружныи (                       ) ребята строят большыи (                   ) крепости. Скоро начнутся снежныи (                  

                                                      Карточка 4.

            Просклонять словосочетания белые кусты, выдели окончания.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                

                                              Карточка 5.

            Дополнить текст подходящими по смыслу именами прилагательными. Выделить их окончания, указать падеж, число, род прилагательных.

                                     Зимой.

            Пришла ___________зима. Она завалила всё ______________________ снегом. Наступили ______________ ночи. Луна ярко освещала_____________ поляну. Звёздочки зажглись на ____________ небе. Они осветили лес ______ светом. На охоту вылетела _____________ сова. Совята остались ждать _____

______ маму.

                                            Карточка 6.

             Вставь окончания, определи склонение и падежи.                               шишки у ёлк___                                         лежал на ветк____

 стихи о метел___                                      день без вьюг_____

 кружились в воздух____                           говорил о дерев____

 подошёл к рябин____                               слетел с ел____

 сидели на берёз_____                               был в шапк____

Литература.

РАМЗАЕВА Т. Русский язык 4 класс . Книга для учителя. 2008., м.о., из-во Дрофа, Москва

Русский язык. 4 класс: поурочные планы по учебнику Т. Г. Рамзаевой "Русский язык. 4 класс". II полугодие 2009 год