Русский язык 1 класс. Обучение грамоте. Поурочные планы.
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

№ п/п

Работы

I

II

Всего

1.

Проверочная работа

-

1

1

2.

Техника чтения

-

1

1

№п/п

ч/п

Кол-во час

Дата

Тема для работы по«Букварю»

Стр.

«Букваря»

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля достижений

план

факт

( 72ч)

РазделI.«Говорим, рассказываем...»

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Моделировать и оценивать различные  ситуации поведения в школе и других общественных местах.(П)

Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.

Практическая работа: составить режим дня.

Познакомиться с новым учебником«Букварь».

Учиться находить нужную страницу, иллюстрацию.

Ориентироваться на развороте Букваря».Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Практические работы

-        вычленение звуков из слова;

-    слого - звуковой     и звуковой  анализ слов;

-        сравнение звуков в  похоже звучащих словах;

-    подбор    слов, называющих предмет  на рисунке;

-        рисование схем - слов;

-    изображение предложения в виде схемы;

-    раскрашивание, рисование, штриховка

1

2

Знакомство с учебником и прописями

Знакомство        с«Букварём».

Обложка истр.2–3

Знакомство с прописями.

Тетрадь№1. Обложка (стр. 0)

2

2

Учимся говорить, рассказывать и рассматривать.

Календарь и  календарные праздники.

4–5

Знакомство с прописями. Обучение штриховке  и обведению по контуру.

Тетрадь№1. Обложка (стр. 0)

3

2

Животные и растения вокруг нас.

Слова-названия.

6–7

Правила письма.

Тетрадь№1,стр. 1

4

2

Природа вокруг нас.

Знакомство с предложением.

8–9

Написание  вертикальных линий.

Тетрадь№1, стр.2–3

5

2

Летом в деревне(на даче).

Составление  предложений.

10–11

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь№1, стр.4–5

6

2

Кто помогает человеку в саду и в огороде?

Моделировать и оценивать различные   ситуации использования слов, показывающих направление.

Работать в группах и самостоятельно с источниками информации.(П)

Адекватно воспринимать звучащую речь.

Понимать на  слух информацию, содержащуюся в устном высказывании.

Различать времена года  по признакам, объяснять и рассказывать.

Различать, перечислять календарные праздники.

Классифицировать животных и растения.

Сопоставлять признаки предметов, с помощью которых они узнаются.

Практические работы

Знакомство с текстом.

12–13

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь

№1, стр.6–7

7

2

Звуки вокруг нас. Звуки речи.

Составление текста с опорой на рисунки.

14–15

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь

№1, стр.8–9

8

2

Цирк.

Подбор тематических групп слов.  Составление предложений и текста.

16–17

Обведение по  контуру и написание овалов.

Тетрадь

№1,стр.10–11

9

2

На рыбалке.

Предложение.  Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

18–19

Написание наклонных линий и овалов.

Тетрадь

№1,стр.12–13

10

2

Сказочные герои. Сказочные предметы.

Предложение. Текст.

20–21

Написание наклонных с петлёй внизу и вверху.

Тетрадь

№1,стр.14–15

11

2

Театр.

Повторение основных понятий. Составление рассказа по  сюжетным картинкам.

22–23

Упражнения в обведении по контуру и штриховке.

Тетрадь

№1,стр.16–17

12

2

Гласные звуки.

Обозначать слово схемой.

Сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать.

Составлять схемы предложений.

Выбирать нужный знак  конца предложения.

Определять признаки текста, смысловое единство предложений в тексте.

Выбирать заглавие текста.

Устанавливать последовательность предложений в тексте, последовательность частей текста.

Читатьсхемутекста.

Составлятьсхемутекста.

Определять основнуюмысль текста, передавать егосодержаниеповопросам.

Различать        речевые        инеречевые звуки.

Практические работы

-        вычленение звуков из слова;

-    слого - звуковой     и звуковой  анализ слов;

-        сравнение звуков в  похоже звучащих словах;

-    подбор    слов, называющих предмет  на рисунке;

-        рисование схем - слов;

-    изображение предложения в виде схемы;

-    раскрашивание, рисование, штриховка

Гласные звуки.

24–25

Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу.

Тетрадь

№1,стр.18–19

13

2

Мои игрушки.

Гласные звуки .Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

26–27

Написание  е-образных элементов.

Тетрадь

№1,стр.20–21

14

2

Наши занятия.

Ударение.

28–29

Подготовка к написанию  буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглениемвверху и внизу.

Тетрадь

№1,стр.22–23

15

2

Повторение.

Делениеслова   на слоги, ударный ибезударные слоги.

30–31

Написаниеосновных графическихэлементов.

Тетрадь

№1,стр.24–25

16

2

Повторение.

Характеризоватьгласныезвукирусского языка(ударные,безударные).

Делить слово  на  слоги, обозначать ударныйслог.

Классифицировать предложенияпо целивысказывания.(П)

Выбиратьнужнуюинтонацию.

Составлятьтекстпосериисюжетных картинок.

Перечислятьназванияизвестныхсказок,сказочныхгероев, сказочных предметов.

Объяснятьправилаповедениявтеатре.

Называтьтеатральныепрофессии.

Рассказывать        иинсценировать известныесказкипо картинками по памяти.

Практические работы

О        чёмрассказывает текст.

32

Написаниеосновных графическихэлементов.

Тетрадь

№1,стр.26–27

17

2

Говорим,рассказываем,слушаем,пишем.

Повторениеосновных понятий.

Закрепление изученных графических элементов букв.

Тетрадь

№1,стр.28–29

18

2

РазделII.Учимбуквы–учимсячитатьиписать

Звуки,обозначаемыебуквамиг,п,и.

Знакомствос согласными звуками.Гласный звук [и].Разграничениепонятий«звук»–«буква».

33–34

Строчные буквыг,п,и.

Тетрадь№2, стр. 1

19

2

Звуки,обозначаемыебуквамит,р.

Звуки,обозначаемые буквамит,р.

35

Строчныебуквыт,р.

Тетрадь№2, стр.2–3

20

2

Гласныйзвук[о],буквао.

Гласныйзвук[о],буквао.

36–37

Заглавнаяистрочная буквыО,о.

Тетрадь

№2, стр.4–5

21

2

Чтение иписьмослоговисловсизученнымибуквами.

Чтение слогов  и слов  с изученнымибуквами.

38–39

Соединениеизученных букв вслоги ислова.

Тетрадь

№2, стр.6–7

22

2

ЗаглавнаябукваО.

Упражнениявчтениии письмеслогов ислов. ЗаглавнаябукваОвименах людей.

40–41

Письмозаглавнойбуквы Овсоединениисизученнымибуквами.

Тетрадь

№2, стр.8–9

23

2

Гласныйзвук[а],букваа.

Гласныйзвук[а],букваа.

42–43

Строчнаябуква  а, соединения сразличными буквами.

Тетрадь

№2,стр.10–11

24

2

Гласныйзвук[ы],букваы.

Понятие ословах вединственном имножественномчисле.Упражненияв чтениииписьме.

44–45

Строчнаябуква  ы, соединения сразличными буквами.

Тетрадь

№2,стр.12–13

25

2

ЗаглавныебуквыГ,П,Т,Р.

Заглавные  буквыв словах русского языка. Упражнениявчтении и письме.

46–47

Написаниезаглавных букв Г,П,Т,Р.

Тетрадь

№2,стр.14–15

26

2

ЗаглавнаябукваИ.

Заглавныебуквыв  именах людей игеографических названиях.Упражнениявчтениииписьме.

48–49

Написаниезаглавной буквыИ.

Тетрадь

№2,стр.16–17

27

2

Согласные звуки[н],[н,],букван.

Чтение слогов  и слов  с буквой н.

50–51

Строчнаябуква  н, соединения сразличными буквами,написание слов.

Тетрадь

№2,стр.18–19

28

2

Согласные звуки[к],[к,],буквак.

Овладеватьразборчивымаккуратным письмомсучётом гигиеническихтребованийкэтому видуучебнойработы.

Различать и использовать разные виды штриховки.

Ориентироваться настранице прописиинастрокепрописи.

Выделятьзвук(звуки)вслове.

Практические работы

- слого-звуковой и звуко - буквенный   анализ слов;

- умение найти в  ряде слов несоответствие между произношением   и написанием;

-  умение видеть ошибкоопасные места;

- анализ печатного и письменного образца буквы, написание
элементов  букв, букв, слов, предложений;

-        списывание слов,   предложений, текстов с печатного образца;

-    письмо    под диктовку   слов   и предложений;

Чтение слогов  и слов  с буквой к.

52–53

Строчнаябуква  к, соединения сразличными буквами,написание слов.

Тетрадь

№2,стр.20–21

29

2

Упражнениявчтениииписьме.

Чтение слогов  и слов  с изученными буквами.

54–55

Написаниебукв,слогов исловсизученными буквами.

Тетрадь

№2,стр.22–23

30

2

Знакомствосместоимениямион,она,оно,они

Словаон, она, оно,они, ихроль вречи.

54

Написаниеслоговислов.

Тетрадь

№2,стр.24–25

31

2

Гласныйзвук[у],буквыУ,у.

Чтениеслогов исловс буквой У,у.

56–57

Написаниезаглавной истрочнойбуквыУ,у.

Тетрадь

№2,стр.26–27

32

2

Упражнениявчтениииписьме.

Находитьслова сзаданнымзвуком.

Различатьзвукии буквы:буквакак знакзвука.

Обозначать буквусоответствующей схемой.

Практические работы

Работа надинтонацией. Точка,восклицательный, вопросительный знакв концепредложения.

58–59

Написаниесловипредложенийсизученными буквами.

Тетрадь

№2,стр.28–29.

33

2

Согласные звуки[с],[с,],буквас.

Чтение слогов  и слов  с буквойс.

60–61

Написаниебукв,слогов исловсбуквойс.

Тетрадь

№3, стр.0–1

34

2

Упражнениявчтениислов,предложений,текстасизученными буквами.

Чтениеслов,предложений.Работастекстом.

62–63

Написаниеслогов,слов, предложений сизученнымибуквами.

Тетрадь

№3, стр.2–3

35

2

Работа стекстом.

Чтениетекста

–

Обучение списыванию текстас печатного и письменногообразца.

Тетрадь

№3, стр.4–5

36

2

Упражнениявчтениииписьме.

Пониматьпрослушанныйипрочитанный текст.

Составлятьрассказыпосериисюжетных картинок.

Сочинятьнебольшие устные рассказы повествовательного        характера        (по материаламсобственныхигр,занятий, наблюдений).

Восстанавливать деформированный текст.

Практические работы

- слого-звуковой и звуко - буквенный   анализ слов;

- умение найти в  ряде слов несоответствие между произношением   и написанием;

-  умение видеть ошибкоопасные места;

- анализ печатного и письменного образца буквы, написание
элементов  букв, букв, слов, предложений;

-        списывание слов,   предложений, текстов с печатного образца;

-    письмо    под диктовку   слов   и предложений;

Знакомствоспредлогами исловами,которыеотвечают навопрос как?

64–65

Написаниеслогов ислов сизученнымибуквами.

Тетрадь

№3, стр.6–7

 (96 ч)

37

2

Согласные звуки[л],[л],[м],[м],буквыл,м.

Звонкие согласныезвукил,м.Строчныебуквыл,м.

66–67

Написание   заглавных истрочныхбуквЛ,л,М, м.

Тетрадь

№3,стр.10–11

38

2

Упражнениявчтениииписьме.

Чтениеинаблюдениенад смыслом словвпредложении.

68–69

Написаниеслогов ислов с заглавными  буквами Л,М.

Тетрадь

№3, стр. 12

39

2

ЗаглавныебуквыК,Н.Упражнениявчтениииписьме.

Заглавныебуквы К,Н. Упражнения  в чтениии письме.Употреблениезаглавной буквы всловах – географических названиях.

70

Написаниезаглавных букв К,Н.Обучение списываниюспечатноготекста.

Тетрадь

№3,стр.13–14

40

2

ЗаглавныебуквыК,Н.Упражнениявчтениииписьме.

Различать гласныеисогласныезвуки, гласныеударныеибезударные,согласные твёрдыеимягкие,звонкиеиглухие,парныеи  непарные;буквыгласныхкакпоказательтвёрдости–мягкостисогласныхзвуков.

Определятьпарныеинепарныепозвонкости–глухостисогласныезвуки.

Практические работы

Употребление заглавной буквы всловах-географическихназваниях.Работастекстом.

71

Написание заглавных буквК,Н,словсзаглавнымибуквамиК,Н.

Тетрадь

№3,стр.14–15

41

2

Заглавнаяистрочная букваС,с.

Упражненияв  чтениии письме. Заглавная        и строчная буква С,с.Наблюдениенад  однокореннымисловами.

72–73

Написаниезаглавнойи строчнойбуквыС,с.

Тетрадь

№3,стр.16–17

42

2

Упражнениявчтенииписьма.

Работа с деформированным предложением.

74–75

Написаниеслогов ислов сизученнымибуквами.

Тетрадь

№3,стр.18–19

43

2

Упражнениявчтениииписьме.

Знакомство сновымзнаком препинания вконце предложения–  многоточием.

76–77

Написаниепредложений сизученными буквами.

Тетрадь

№3,стр.20–21

44

2

ЗаглавнаябукваМ.

Делитьслова наслоги.

Соотноситьслова   со слогоударными схемами.

Овладевать начертанием письменных букв.

Практические работы

Упражнениявчтениии письме.

78

Написаниесловсзаглавнымибуквами.

Тетрадь

№3, стр. 22

45

2

Заглавнаябуквавсловах ипредложениях.

Развитиеосознанностии правильностичтения.

79

Развитиеуменияписать заглавнуюбуквув  словахипредложениях.

Тетрадь

№3, стр. 23

46

2

Урокразвитияречи.

Упражненияв чтениии анализетекста.

–

Упражнениявсписываниитекста.

Тетрадь

№3,стр.24–25

47-48

4

Согласные звуки[ш],букваш.

Согласныйзвук[ш],букваш.Строчнаябукваш.

80–81

Написаниестрочной буквы ш.Наблюдение над словамис  буквами гласныхзвуков после букв шипящихзвуков.

Тетрадь

№3,стр.26–29

Писатьбуквы,буквосочетания,слоги, слова, предложенияссоблюдением гигиеническихнорм.

Писать поддиктовкуслова ипредложения,  написаниекоторыхне расходитсяспроизношением

Усваиватьприёмы ипоследовательность правильногосписывания текста.

Практические работы

- слого-звуковой и звуко - буквенный   анализ слов;

- умение найти в  ряде слов несоответствие между произношением   и написанием;

-  умение видеть ошибкоопасные места;

- анализ печатного и письменного образца буквы, написание
элементов  букв, букв, слов, предложений;

-        списывание слов,   предложений, текстов с печатного образца;

-    письмо    под диктовку   слов   и предложений;

49

2

ЗаглавнаябукваШ.

Заглавнаябуква Ш.Чтениесловс изученными буквами.

82–83

Написаниезаглавной буквыШ.Упражнениев написаниислов, обозначающихимена людей, кличкиживотных.

Тетрадь

№4, стр.0–1

50

2

Упражнениявчтениииписьме.

Чтениеслов, предложений,текста, наблюдение над  словамисгласными послешипящих.

84–85

Написаниеслов  ипредложенийс  изученными буквами.

Тетрадь

№4, стр.2–3

51

2

Упражнениявчтениииписьме.

Чтениеслов  сизученнымибуквами.Работастекстом.

86–87

Написаниеслов, предложений итекста сизученнымибуквами.

Тетрадь

№4, стр.4–5

52

2

Упражнениявчтении и письме.

Пониматьфункциинебуквенныхграфическихсредств:пробеламеждусловами,знакапереноса,краснойстроки (абзаца).

Сопоставлять слова,различающиеся одним звуком.

Воспроизводитьзвуковуюформуслога ислова поего  буквеннойзаписи(чтение).

Соотноситьпрочитанныеслова икартинки.

Проверка техники чтения.

Самостоятельнаяработа пописьму (списывание).

Самостоятельнаяработа пописьму (грамматические задания).

Формированиенавыка различениязвуков[с]и [ш]причтении.

88–89

Обучениевыборочному списыванию.

Тетрадь

№4, стр.6–7

53

2

ЗаглавнаябукваА.

Чтениеслов, предложений  с заглавной  буквой А.

90–91

Написаниеслов, предложений сзаглавной буквойА.

Тетрадь

№4, стр.8–9

54-55

4

Проверка  техникичтенияиписьма.

Проверка техники чтения.

–

Самостоятельнаяработа пописьму (списывание).

Тетрадь

№4,стр.10–13

56

2

Согласные звуки[д],[д,],буквад.

Находитьслово вгруппеслов по  его лексическомузначению.

Восприниматьслово какобъект изучения,материалдля анализа.

Наблюдатьнадзначениемслова.

Различатьслова ипредложения.

Работатьспредложением:выделятьслова,изменятьих порядок,распространятьисокращатьпредложения.

Практические работы

- слого-звуковой и звуко - буквенный   анализ слов;

- умение найти в  ряде слов несоответствие между произношением   и написанием;

-  умение видеть ошибкоопасные места;

- анализ печатного и письменного образца буквы, написание
элементов  букв, букв, слов, предложений;

-        списывание слов,   предложений, текстов с печатного образца;

-    письмо    под диктовку   слов   и предложений;

Согласныезвуки

[д],[д],

буквад.Наблюдениенад однокореннымисловами.

92–93

Написаниестрочной буквыд.

Тетрадь

№4,стр.14–15

57

2

Упражнениявчтениииписьме.

Наблюдениенад  словами спарными согласными звуками наконце;над однокореннымисловами.

94–95

Написание словсизученными буквами.Заглавнаябуква вименах людей.

Тетрадь

№4,стр.16–17

58

2

Согласные звуки[в],[в,],буквав.

Практическоезнакомствоссуффиксами на примересуффикса-ушк-.

96–97

Написаниестрочной буквыв,заглавнойбуквыД.

Тетрадь

№4,стр.18–19

59

2

Строчнаябуквав.ЗаглавнаябукваД.

Практическоезнакомствоссуффиксами на примересуффикса-ушк-.

96–97

Написаниестрочной буквыв,заглавнойбуквыД.

Тетрадь

№4,стр.18–19

60

2

ЗаглавнаябукваВ.Упражнениявчтениииписьме.

Запоминатьправилаправописания

и применятьих при   письме:обозначение   букв  гласныхпосле   шипящих в позиции        подударением(ча–ща, чу–щу, жи–ши);заглавная буква  в начале предложения,вименах собственных;раздельное написаниеслов; переносслов без стечениясогласных послогам; знакипрепинаниявконце предложения.

Использовать написьмеразделительный ьиъ.

Диктант.

Практические работы

Продолжениезнакомства ссуффиксами, корнем, наблюдение надоднокореннымисловами. Наблюдениенад словами  с безударным гласнымв корне.

98–99

Написаниеслов,обозначающих имена.Диктант.

Тетрадь

№4,стр.20–21

61

2

Буквае.Упражнениявчтениииписьме.

Звукибуквые.

100–101

Написаниеслогов ислов сбуквойе.

Тетрадь

№4,стр.22–23

62

2

Упражнениявчтениииписьме.

Наблюдениенад  однокореннымисловами.Работа стекстом.

102–103

Обучениесписыванию с печатногообразца.

Тетрадь

№4,стр.24–25

64

2

Букваё.Повторениеизакреплениевведённыхпонятий.

Звукибуквы ё.Наблюдениенад однокоренными словами;суффиксами.

104–105

Написаниеслогов ислов сбуквойё.

Тетрадь

№4,стр.26–27

65

2

ЗаглавныебуквыЕ,Ё.Упражнениявчтениииписьме.

Пониматьпрослушанныйипрочитанный текст.

Составлятьрассказыпосериисюжетных картинок.

Сочинятьнебольшие устные рассказы повествовательного        характера        (по материаламсобственныхигр,занятий, наблюдений).

Восстанавливать деформированный текст.

Выборочноесписывание.

Списываниеспечатного образца.

Чтение диалога,наблюдение над  суффиксамив словах. Работастекстом.

106–107

Упражнения вписьме. Выборочноесписывание.

Тетрадь

№5, стр.0–2

66

2

Упражнениявчтениииписьме.

Знакомство  с  приставкой.

108–109

Списываниеспечатного образца.

Тетрадь

№5, стр.3–4

67

2

Упражнениявчтениииписьме.

Знакомство  с  приставкой.Внеклассноечтение.

108–109

Списываниеспечатного образца.

Тетрадь

№5, стр.3–4

68

2

Согласные звуки[б],[б,],букваб.

Согласныезвуки

[б],[б],букваб.Строчнаябукваб.

110–111

Написаниестрочной буквыб,слогов,слов  с буквойб.

Тетрадь

№5, стр. 5

69

2

Упражнениявчтениииписьме.

Сокращать,изменятьтекстповествовательногохарактераиз прописиили«Букваря».(П)

Определятьиобъяснять значение слова втексте.

Различатьоднозначныеимногозначные  слова.  (П)

Различать прямоеи переносноезначениеслов.(П)

Выборочное списываниетекста.

Развитиеумения видеть всловеегочасти.

112–113

Написаниеслов,предложенийсизученными буквами.Выборочное списываниетекста.

Тетрадь

№5, стр.6–7

70

2

Упражнениявчтениииписьме.

Работастекстом.

–

Обучение выборочному творческому списываниютекста.

Тетрадь

№5, стр.8–9

71

2

ЗаглавнаябукваБ.

Упражнения  в    чтении словсбуквойБ, текста.

114–115

Написаниезаглавной буквыБ,слогов исловс буквойБ.

Тетрадь

№5, стр. 10

72

2

Согласные звуки[з],[з,],букваз.

Согласныезвуки

[з],[з],букваз.

116–117

Написание

строчной буквыз,слогов ислов с буквойз.

Тетрадь

№5, стр. 11

73

2

ЗаглавнаябукваЗ.

Сопоставлятьсинонимыиантонимы: наблюдать вэталонных текстах, использоватьвречи.(П)

Различатьоднокоренныеслова.(П)

Выделять вслове корень, приставку, суффикс.(П)

Пониматьи  объяснять значениясуффиксов иприставок. Образовывать новые  слова (однокоренные) спомощью суффиксовиприставок.

Списывание спечатного образца.

Чтениеслов, предложений,  текста.Повторение парныхзвонкихиглухих согласных.

118–119

Написаниеслогов ислов сзаглавнойбуквойЗ.

Тетрадь

№5,стр.12–13

74

2

Буквая.

Звукибуквыя.

120–121

Написаниеслогов ислов сострочной буквойя. Списывание спечатного образца.

Тетрадь

№5, стр. 14

75

2

ЗаглавнаябукваЯ.

Обозначениемягкости согласныхзвуковна письме. Чтение слови предложений.

122–123

Написаниесловсзаглавной   буквойЯ. Списываниеспечатногообразца.

Тетрадь

№5,стр.15–16

76

2

Согласныезвуки[х],[х],,буквах.

Со,гласные  звуки  [х],[х],  буквах.  Слова-междометия.

124–124

Написаниестрочной буквых,слогов,словс буквойх.

Тетрадь

№5, стр. 17

77

2

Согласныезвуки[ж],[х],буквыж,х.

Разбиратьдоступныеслова по  составу.(П)

Классифицироватьслова повопросам(кто? что?какой?...чтоделать?...)

Различатьслова,отвечающие на вопросы«кто?»и«что?».

Распознаватьимена собственные.

Списываниеспечатного образца.

Согласныезвуки[ж],[х], буквыж,х.Словасбуквосочетаниями-жи–-ши.

126–127

Написаниестрочной буквыж.

Тетрадь

№5, стр. 18

78

2

ЗаглавныебуквыХиЖ.

Чтениепредложений, текста.  Наблюдениенад словамиспарными согласными[ж],[ш].

128–129

Написаниезаглавных букв Ж,Х;словсбуквосочетаниями-жи–-ши.

Тетрадь

№5, стр. 19

79

2

Развитиеречи.Работа стекстом.

Чтениетекста.

–

Списываниеспечатного образца.

Тетрадь

№5, стр. 20

80

2

Строчнаяизаглавнаябуквай,Й.

Чтениеслогов, слов.Слова, которыеотвечают на вопросы какой?какая? какое?какие?

130–131

Написаниестрочной и заглавнойбуквый,  Й; слогов, слов,предложений.  Списываниес печатногообразца.

Тетрадь

№5,стр.21–22

81

2

Согласныйзвук[ч],буквач.

Различатьслова мужского,женского и  среднегорода.(П)

Изменятьслова почислам(один–много).

Отличатьслова-местоименияотдругих  слов.(П)

Распознавать предлоги.

Запомнитьнаиболееупотребительныепредлоги.

Отличатьпредлогиотприставок.(П)

Различатьпредложения,словосочетания,слова  (пониматьих сходства и различия).

Списываниеспечатного образца.

Строчнаябуквач.Правописание буквосочетаний ча,чу.

132–133

Написание  слогов,слов сострочной буквойч. Словас буквосочетаниямича,чу,чк,чн.

Тетрадь

№5, стр. 23

82

2

ЗаглавнаябукваЧ.

Слова,отвечающие  на вопросыкто? что?

134–135

Написаниеслов,предложенийсзаглавной буквойЧ.

Тетрадь

№5, стр. 24

83

2

Согласныезвуки[ц],[щ,  ,буквыц,щ.

СтрочныеизаглавныебуквыЦ,ц,Щ,щ.

Слова,отвечающие  на вопросыкто? что?

136–137

Написаниестрочных и заглавныхбукв   Ц, ц и Щ,щ, слогов ислов. Списывание спечатного образца.

Тетрадь

№5,стр.25–26

84

2

ЗаглавныебуквыЦ,Щ.Упражненияв чтениииписьмесловс изученнымибуквами.

Буквосочетанияща,щу. Работастекстом.

138–139

Списываниеспечатного образца.

Тетрадь

№5,стр.26–27

85

2

ЗаглавныебуквыЦ,Щ.Упражненияв чтениииписьмесловс изученнымибуквами.

Самостоятельносоставлять  предложения.

Осознавать ситуацию общения:где, с кем искакойцельюпроисходитобщение.

Овладеватьдиалогической формой речи.Диалог(спор,беседа).

Практические работы

Буквосочетанияща,щу. Работастекстом.

138–139

Списываниеспечатного образца.

Тетрадь

№5,стр.26–

  (32ч)

27

86

2

Согласныезвуки[ф],[ф, ,букваф.

Чтениеслогов,словсбуквойф.

140–141

Написаниесловисоединенийсо  строчнойбуквойф.

Тетрадь

№5, стр. 28

87

2

ЗаглавнаябукваФ.

Употребление заглавной буквы всловах ипредложениях(повторение). Чтениеслов  ипредложенийсбуквойф.

142–143

Написаниезаглавной буквыФ,слогов исловс буквойФ.

Тетрадь

№5, стр. 29

88

2

Гласныйзвук[э],букваэ.Строчнаябукваэ.

Чтениеслогов, слов со строчнойбуквойэ.Работа стекстом.

144–145

Написаниестрочнойбуквыэ,слогов,слов,предложенийсбуквойэ.

Тетрадь

№5, стр. 30

89

2

ЗаглавнаябукваЭ.

Устанавливать последовательность предложений втексте; последовательность частейтекста(абзацев).

Работатьнад структуройтекста:озаглавливать,  корректироватьи редактироватьпорядокпредложений и частейтекста(абзацев).

Отвечатьна вопросыавторатекста.

Задаватьвопросы авторутекстас помощьюучителя.

Списываниеспечатного образца.

Списывание с печатногообразца.

Чтениеслов, предложений,текстас  изученнымибуквами.

146–147

Написаниесловисоединенийс  заглавнойбук- войЭ. Списываниеспечатногообразца.

Тетрадь

№5, стр. 31

90

2

Внеклассноечтение.

Н.Сладков. Лесные сказки

 __

Упражнения внаписании изученных букв, написаниеслов  сбуквамипарных согласных звуковнаконце.

Тетрадь

№5, стр. 32

91

2

Букваюиеёзвуки.

Двойнаяроль буквы ю. Чтениеслов  сизученнымибуквами.Работастекстом.

148–149

Написаниестрочной буквыю,слогов, соединений;списываниеслов спечатногообразца.

Тетрадь

№5, стр. 33

92

2

ЗаглавнаябукваЮ.

Упражнениявчтении.

150–151

Упражнениявчтениии письме.Списывание с печатногообразца.

Тетрадь

№5, стр. 34

93

2

Букваь.Употреблениеьдляобозначениямягкости согласных написьме.

Выборочночитатьсцельюнахождения необходимогоматериала.

Находитьинформацию,заданную в текстевявномвиде.

Формулироватьпростые выводына основеинформации,содержащейся в тексте.

Запоминать названияипоследовательностьбукв русскогоалфавита.

Списывание слов и предложений спечатногообразца.

Проверка техники чтения.

Проверочная работапо письму.

Чтениебуквосочетанийи словсизученнымибуквами. Работастекстом.

152–153

Написаниебуквыь,слов смягкимзнаком на концеи в  середине слова.

Тетрадь

№5, стр. 35

94

2

Разделительныйь.

Разделительный  ь,  его роль вслове.

154

Написаниеслов сразделительнымь.

Тетрадь

№5, стр. 36

95

2

Букваъ,Разделительныйъ.

Чтение словсразделительнымъ.Работа стекстом.

155

Написание буквосочетаний   с разделительным ъ.Списывание слов и предложений спечатногообразца.

Тетрадь

№5, стр. 37

96-97

4

Алфавит.Упражненияв чтениииписьме.

Алфавит.Упражнения в чтениииписьме.

Проверка техники чтения.

158

Написание букв русскогоалфавита. Упражнениявчтениии  письме.

Тетрадь

№5,стр.38–39,

42–43

98

2

Проверочнаяработа.

Проверочная работапо письму.

Тетрадь

№5,стр.40–41

99-100

Итог

Резерв