«Вспоминаем части речи. Связь слов в предложении».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг.момент

1  мин

Здравствуйте, ребята. Присаживается первый ряд, второй и третий. Проверьте готовность к уроку, вам понадобится учебник русского языка, учебные принадлежности, рабочие тетради, дневник.

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

II.Языковая разминка

7 мин

Запись предложения под диктовку.

Записать и подчеркнуть орфограммы, сделать синтаксический разбор предложения.

«Синичка оставила свой крохотный след на снежной скатерти».

III.Постановка темы и цели урока

9 мин

На доске – 3 столбика слов. Вставить пропущенные буквы. Объяснить орфограмму.

1 столбик:   л… сица, на поверхност…,   листопа…                                            

 2 столбик:   по.. явились,  уме..т,  п..летел,  

3 столбик:    б… льшой,  глубок…е,  ле..кий                          

Каждая группа работает со своим столбиком.

- С какой целью мы выполняли это задание

- Что вы можете сказать, глядя на эти слова?

- Как их можно назвать одним словом?

- Вы  догадались, какова  тема нашего урока?

- Верно, и сегодня на уроке мы обобщим знания по теме «Части речи». Обобщим знания о предложении.

IV.Работа по теме урока

27 мин

1. Повторение об имени существительном.

 -Давно живу я в мире этом,

 Даю название предметам.

Я - самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – это я. Я наиболее самостоятельная часть речи. Уже от меня образуются другие части речи. Первобытный человек, познавая природу, давал название предметам, явлениям, поэтому я самая древняя часть речи. Ребята, помогите мне, расскажите, почему я такая важная часть речи.

- Правильно – имя существительное – самая представительная часть речи, самая существенная. Она появилась в речи, по мнению ученых,  в числе самых первых слов. И  это понятно, ведь человек с рождения смотрит на мир и хочет назвать всё то, что его окружает.

2.Повторение об имени прилагательном.

 Определяю я предметы

Они со мной всегда предметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

Родился я  с очень покладистым характером. Мне было страшно и грустно. И я подружился с другой частью речи. Вместе – дружба, вместе – служба.

Название мое в переводе с греческого означает «эпитет», а с латинского - «прибавление», «приложение».  Что я за часть речи?

- Как определить род, число, падеж у прилагательного?

- Для чего служат прилагательные?

 -Имя существительное. Отвечает на вопросы: Кто? Что? и вопросы косвенных падежей. Имеет постоянные признаки: одушевленность, неодушевленность, род, склонение, изменяется по числам и падежам.

-Им. Прилагательное

-По имени существительному

-Украшают нашу речь, точнее описывают предмет

- Какие типы текстов вы знаете?

- В каких текстах больше всего прилагательных и почему?

3. Повторение о глаголе.

 Что без меня предметы?  Лишь названья. А  я приду – все в действие приведу:

        Блестит река, пестрят луга

       И процветает Забайкалье!

Я – настоящий богатырь среди частей речи. Никакая часть речи не имеет столько форм. Я – хороший работник, всегда при деле, всегда с кем-то связан.  Дружу с другими частями  речи. По частоте употребления я занимаю второе место. Что  я за часть речи?

 -Назовите, по каким признакам определяется спряжение глаголов?

-Какие глаголы-исключения знаете?  

(Iспр- ат,ят; IIспр.- ут,ют)

Работа в учебнике.

1 упр, стр 6.

-На какую тему подобраны эти словесные зарисовки?

-В форме какого времени употреблены глаголы?

-Какой из отрывков представляет собой простое предложение? Почему?

описание и повествование

-Глагол

-По окончанию, исключения

-2 на ить: брить, стелить,

-4 на ать: гнать, дышать, держать, слышать;

-7 на еть: смотреть,обидеть, вертеть, терпеть, ненавидеть, видеть, зависеть.

-тема зимы

-В форме настоящего и будущего времени.

-«Поутру в салазки Саша садилась, летела стрелой, полная счастья, с горы ледяной!

Запишите его, указывая члены предложения и части речи, которыми они выражены, и выделите орфограммы.

Упр.2,стр 7.

-Прочитайте некоторые народные предметы января. Какие из них для тебя новы?

-Как построены эти предложения? Где необходимо сделать паузу при чтении?

-Запишите приметы, вставляя гласные в окончания глаголов. Как необходимо при этом рассуждать?

Упр. 6, стр. 9.

Прочитайте предложения. Можно ли их назвать текстом?

Последних двух предложений сделать разбор. Составить схему.

VI.Итог урока

1 мин

-Как звучала тема нашего урока?

-О чем мы говорили?

-Какие задания вам было выполнить сложно, какие легко?

Д/з- стр 8, упр4

Урок окончен, до свидание

Прощаются с учителем