Методические особенности по изучению фразеологических единиц в аспекте формирования речевых умений младших школьников.
статья по русскому языку по теме

В настоящее время существует огромное количество различных учебных пособий и комплектов по русскому языку, предназначенных для работы в начальной школе.На основе изученной  методической литературы можно выделить следующие особенности в изучении фразеологических единиц на уроках русского языка для эффективного формирования речевых умений у младших школьников.

       1. Фразеологические единицы русского языка должны изучаться в начальной школе не только ради теоретического знания о том, что такое фразеологизм, но и ради тех речевых умений, которые могут быть сформированы в процессе изучения фразеологических единиц.

       2. Методический материал о фразеологических единицах русского языка должен подаваться и с точки зрения теории, и с точки зрения практики. Причем практическая работа с фразеологическими единицами должна быть более активной и объемной.

       3. Практическая работа с фразеологическими единицами должна быть направлена не только на отработку и закрепление теоретических знаний о фразеологизмах, но и на формирование речевых умений.

       4. Работа с фразеологическими единицами должна быть систематической, частотной и последовательной (т.е. направленная от более простого задания к более сложному) и осуществляться не на двух-трех уроках, предусмотренных программой, для изучения фразеологических единиц, а как можно чаще.

       5. Работа с фразеологическим фондом русского языка должна осуществляться уже со второго класса и вестись вплоть до конца четвертого класса.