Урок русского языка. 2 класс. ОНЗ (Открытие нового знания).
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка. 2 класс. ОНЗ (Открытие нового знания).

Тема:  Что такое имя существительное?

Основные задачи:

1. Формировать у  учащихся умение понимание того, что слово способно назвать всё в окружающем мире.
2. Развивать любознательность, мышление, устную и письменную речь.
3. Тренировать способности к умению учиться.

Планируемые результаты: учащиеся научаться различать слова – названия предметов; использовать в речи специальную терминологию при определении части речи; распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прочитайте девиз нашего урока:

С радостью утром

Мы в школу бежим.

Новое в школе

Открыть мы хотим.

2. Актуализация знаний.

-  На каком уроке мы присутствуем? (русском языке).

- Что помогает людям общаться друг с другом и понимать друг друга?

 (Речь, предложение, слово).

Объяснить значение пословиц:

Язык царствами ворочает.

Доброе слово построит, а злое разрушит.

1. Минутка чистописания.

Зл сл тв оро яз ит об построит разрушит

2. Словарная работа.

(На доске записаны слова.)

  Апрель, сентябрь, декабрь, февраль, ноябрь, октябрь, январь.

- Прочитайте слова. Что у них общего? (название месяцев)

- Запишите слово «месяц», поставьте ударение, подчеркните непроверяемую гласную.

- Спишем с доски названия месяцев с орфографическим проговариванием в той последовательности, в которой раставлены репродукции на доске.

- Как вы отличили на картинках каждый месяц? (Ответы детей).

3. Орфографическая минутка.

Одна девоч…ка ушла (из)дома (в)лес. (В) л…су она заблудилась и стала искать д…рогу д…мой.  Л…сная тр…пинка (при)вела её (к) избушке.

           - Спишите, вставьте пропущенные буквы. Повторение изученных орфограмм.

3. Самоопределение деятельности.

(На доске записаны слова.)

Труд, трудовой, трудиться, ученик, учить, учёный (кот), парад, парадный, юг, южный, станок, станочный.

- Прочитать слова. Что общего в этих слов, как они называются. Найдите среди них имена существительные. Докажите правильность  выбора, используя специальные термины. (Лишние слова учитель стирает.)

- Что общего у оставшихся слов?

- Что могут обозначать имена существительные?

- Определите тему урока.

- Чтение темы на доске: «Что такое имя существительное?»

4. Работа по теме урока.

Учебник «Русский язык» - Упр. 74, стр. 44

(комментированное письмо)

Чтение правила на стр. 45. (Работа по таблице прошлого урока)

- Что такое имя существительное?

- Что обозначают имена существительные?

- На какие вопросы они отвечают?

- Каким членом предложения чаще всего бывает существительное?

5. Физминутка.

Покачайтесь, покружитесь,

                                              Потянитесь, распрямитесь,

                                              Приседайте, приседайте,

                                              Пошагайте, пошагайте.

                                              Встаньте на носок, на пятку,

                                              Поскачите – ка вприсядку,

                                              Глубоко теперь вздохните,

                                              Сядите тихо, отдохните.

                                              Всё в порядок приведите

                                              И писать, друзья, начните.

6. Закрепление изученного материала.

           Упр. 75, стр. 45 (коллективное выполнение с комментированным письмом)

           Упр. 76, стр. 45 (самостоятельная работа, фронтальная проверка)

7. Рефлексия.

          - Какие имена существительные вы найдете в стихотворении

          Р.    Рождественского? (работа над лексическим значением слов).

          - Выпишите их (раздать по 1 карточке на стол).

                                               Кромсаем лёд, меняем рек теченье,

                                               Твердим о том, что дел невпроворот…

                                               Но мы ещё придём просить прощенья

                                               У этих рек, лугов, лесов, болот,

                                               У самого гигантского восхода,

                                               У самого мельчайшего малька…

                                               Пока об этом думать неохота,

                                               Сейчас нам не до этого пока.

8. Обобщение знаний. Подведение итогов урока.

            - Какую часть речи вы научились распознавать?

            - Всё ли вам было понятно?

            - Какое задание вызвало у вас затруднение?

            Вывод об имени существительном по таблице (рассказ).

           - Найдите в пословицах выше изученную часть речи (имена существительные).

           - На какой вопрос они отвечают?

9. Домашнее задание.

            Упр. 78, стр. 45, выучить правило.