Урок по УМК "Гармония" Составление этюда по картине А. Пластова "Первый снег"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

УМК «Гармония»

Составление этюда по картине Аркадия Пластова «Первый снег»

Цель: анализировать строение текста, использованные  в нём языковые средства;

          понимать тему и главную мысль текста, составлять план, письменно пересказывать текст,

          осознанно сохраняя особенности оригинала; пользоваться всем комплексом

          орфографических умений.

Оборудование: презентация, аудиозаписи, видеозапись

                                                                      Ход урока:

I.Организационный момент. Подготовка к восприятию темы.

Учитель: (музыкальный ролик- «Первый снег»)

Однажды - это может случиться в начале зимы или в конце осени - ты просыпаешься и чувствуешь, что будто бы случилось что-то необыкновенное. Даже просто глянув на окно, понимаешь, сегодня на улице светлее, чем обычно. А уже выглянув в окно, удивишься и обрадуешься: выпал первый зимний снег! Первый снег - значит начало зимы. Хотя снег еще может растаять, воздух потеплеть, все равно снег - это знак того, что зима пришла.

- О каком времени года идёт речь?

II. Постановка проблемы.

- Что сразу возникло в вашем сознании, когда вы услышали слово «зима»? Без чего не бывает зимы? 

- А какого цвета снег?

- Я об этом спросила не зря.

( видеоролик с участием учащихся на тему)

- «Однажды к художнику Илье Ефимовичу Репину пришли молодые живописцы, чтобы получить ответ на единственный вопрос: «Какого цвета снег?». Репин был занят, его с трудом удалось оторвать от работы. Когда он выглянул из двери комнаты, у него спросили: «Какого цвета снег?». «Только не белый», – коротко ответил художник и скрылся в дверях своей комнаты».

Читает учащийся

Трудно в такое поверить,
Ребята, - снег был цветным,
А не белым когда-то.
Был изумрудный, оранжевый, красный…
Но никогда - серый, чёрный и грязный.
Нет, отродясь не бывало
В те лета снега холодного белого цвета.
Снег был теплее, снег был добрее,
Был не колючий - пушистый, скорее.
И у него даже запах был нежный,
Неповторимый, особенный - снежный.
Но с той поры много лет пролетело.
Снег полинял. Словно мел, стал он белым.
Только от прошлого некуда деться.
Снова брожу я по улицам детства.
Там я когда-то, честное слово,
Спрятал немного снега… цветного.

- Сегодня мы тоже постараемся найти ответ на этот вопрос.

- Я приглашаю вас в «Музей одной картины». Называется она «Первый снег». Написал её Аркадий Александрович Пластов.

- Цель работы: составление этюда, в котором вы опишите картину художника и поразмышляете над её сюжетом.

III. Знакомство с картиной, творчеством художника.

1. Аркадий Пластов - пейзажист.

- Перед нами картина русского художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег».

- Дайте определение слову «картина». (произведение живописи в красках).

- Как по - другому можно назвать картину? (полотно, произведение, холст, шедевр)

- Что изображено на картине? (природа)

- Как называется картина, изображающая виды природы? (пейзаж)

- Как называют художника, рисующего пейзажи? (пейзажист)

- Составьте предложение, используя фамилию художника и слово «пейзажист».(Аркадий Пластов – художник-пейзажист.)

- Мы говорим обычно: «Художник изображает». А как по-другому можно назвать это действие? (рисовать, писать)

2. О художнике. «Где родился, там и пригодился».

- Творчество художника Аркадия Пластова (биография)

3. Какого цвета зима?

Подготовка к целостному восприятию картины.

- Автор назвал свою картину «Первый снег». Что означает слово «первый» в данном случае? – Что, снег никогда раньше не выпадал?

- Каким вы видели первый снег? 

 - Какие чувства он у вас вызывал? 

- Вот это состояние человека, которое он испытывает при виде первого снега, чувство радости, художник изобразил на картине.

Сопоставление личных наблюдений детей и описания первого снега в литературных произведениях.

( под тихую музыку)

- Аркадий Пластов написал картину в 1946 году. Он передал своё ощущение зимнего дня и того состояния природы, которое бывает в час первого снегопада.

Беседа по содержанию картины.

- Что убеждает нас в том, что это действительно начало зимы?

- Какое время суток изображено? Как вы догадались

- Снег идёт. Снег падает. А холст неподвижен. Как удалось передать движение?

- Кого изобразил автор на переднем плане? Опишите их. 

 - Опишите их внешний вид.

Можно ли сказать, что ребятам нравится первый снег? 

IV. Работа со стихотворными отрывками. Изобразительные средства картины.

- Вспомните, какое стихотворение тоже описывает восторг ребёнка, увидевшего первый снег? (Афанасия Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»)(Чтение стих-ий уч-ся)

- Каким увидел первый снег ребёнок из стихотворения А.А.Фета? (не колючий, светло-синий)

- С чем он у него ассоциируется? На что он похож? (на белую пухлую вату)

- У каждого человека первый снег имеет свою «историю».

О первом снеге

Первый снег, как сахар – сладкий.

Словно белый лист тетрадки.

Он кружит несмело, тихо,

Словно бабочка-трусиха.

Серебрит дома и лужи…

Снег – на завтрак, снег – на ужин,

Эскимо без шоколада.

Вот десерт, какой нам надо!

Пышный, словно сливки к кофе,

Снег хорош в анфас и в профиль.

Вата сладкая в ладонях…

- На что похож он в этом стихотворении? На что похож снег в вашем воображении?

- Как называется такой изобразительно-выразительный приём? (сравнение)

- Постарайтесь найти яркие выражения, которые помогли поэтам показать образ снега. Выделите их.

- Сегодня мы увидели, как художник с помощью красок может нарисовать картину. А с помощью чего изобразили пейзаж поэты? (с помощью слов)

- Что помогает украсить речь? (изобразительно-выразительные средства)

V. Беседа по картине. «Снег А. А. Пластова».

- А какого цвета снег на картине? (белый, чистый, свежий)

- Что означает прилагательное «чистый»? (неиспачканный, незагрязненный)

- Присмотритесь, какие краски использовал художник, чтобы показать нам белый снег?(сероватый, зеленоватый, коричневатый)

- Художник не использует ярких цветов, а снег кажется белым, чистым. Почему?(использует контрастные тона: белый снег и неприкрытая снегом земля, чёрная ворона)

- Подведём итог нашим наблюдениям. Какие цвета использует художник для изображения снега? 

- Попробуйте описать снег, используя слова, характеризующие, что с ним происходит:

IV. Словарь чувств. Работа над сюжетом картины.

- Какие чувства, навеянные встречей с зимой, снегом, хочет передать нам художник? А какие испытываете вы? Выберите те слова, которые помогут вам их передать.

Радость Восторг Волнение

Удивление Восхищение Беспокойство

Испуг Грусть Интерес

- Почему детей удивил первый снег?

- Что ещё показывает художник на переднем плане картины?

- На картине есть ещё один образ живой природы 

- Единство чего показывает художник на картине? 

- Опишите словами, в чём это видно, заметно.

- Обратите внимание на фон картины. Какой он: тёмный или светлый?

- Какой цвет здесь главный и почему? (розовый – он везде: на земле, в небе, на веточках деревьев; он помогает ощутить красоту природы, свежесть, праздник первого снега)

- Почему Пластов нарисовал часть берёзы, а не всё дерево? (берёза – часть зимнего пейзажа, дети и их настроение – главная, важная деталь в сюжете)

- Почему картина нарисована вертикально? 

- Почему дети вышли смотреть на первый снег и почему девочка с улыбкой смотрит на небо, с которого падают снежинки, а мальчик – в сторону улицы оценивающим взглядом?

VI. Подведение итогов.

- Какого же цвета снег? От чего зависит цвет снега на картинах? 

 План

1. Первый день зимы.

2. Радость детей.

3. Цвет и настроение картины.

4. Моё отношение к картине.

VII. Рефлексия.

Звучит вальс Свиридова «Метель».

(из дневников Аркадия Пластова)

VIII. Домашнее задание: написать сочинение на тему: «Какого цвета снег?»