Рабочая программа по русскому языку, 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа  № 2  г. Усмани Липецкой области

имени Героя Советского Союза  М.П. Константинова

Рабочая программа

по русскому языку

для 4 «Б» класса

на 2014-2015 учебный год

Учитель начальных классов

Политова Н.А.

г. Усмань 2014г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Русский язык» 4 класс разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.Н. Деменьтьевой, Н.А. Стефаненко, М.В. Бойкиной «Русский язык 1 – 4 классы». – М.: Просвещение, 2011 г. (УМК «Школа России»).

Обучение предмету «Русский язык» в 4 классе направлено на решение познавательной и социокультурной целей.

Познавательная цель предполагает:

– ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

– открытие детям родного русского языка как предмета изучения;

– формирование представления о русском языке как целостной системе, о единицах, её составляющих — звуках речи, слове, предложении.

Социокультурная цель ориентирована на:

– формирование эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к его бытию, сохранение чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробуждение интереса и стремления к его изучению;

– развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Достижение поставленных целей изучения русского языка обеспечивается решением следующих практических задач:

– формирование знаково-символического восприятия языка учащимися;

– развитие речи, мышления, воображения школьников;

– формирование коммуникативных компетенций учащихся, их готовности к общению на предмет получения, передачи информации, обмена информацией, обсуждения информации, аргументации высказанной точки зрения;

– освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

– овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

– формирование развёрнутой структуры учебной деятельности, основу которой составляют универсальные учебные действия.

Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы     СанПиН 2.4.2.№2821-10), «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).

- Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. №373);

- Приказ  Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года  № 373, зарегистрировано в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373” (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540);

- Программа В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.Н. Деменьтьевой, Н.А. Стефаненко, М.В. Бойкиной «Русский язык 1 – 4 классы». – М.: Просвещение, 2011 г. (УМК «Школа России»).

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва  "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год"

- Устав ОУ;

- основная образовательная программа начального общего образования ОУ;

- учебный план ОУ на 2014-2015 учебный год;

- календарный учебный график ОУ на 2014-2015 учебный год;

- Положение № 30 от 10.01.2013 г. о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Сведения об используемом УМК

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Школа России» авторов В.П. Канакиной, В.К. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой:

Русский язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4 класс. В 2 ч. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г. (рекомендован Министерством образования и науки РФ).

2. Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»

Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. То, что знает гражданин Российской Федерации о русском языке, в какой степени проявляет интерес к истории и развитию русского языка, его функционированию в современном мире, во многом определяет его интеллектуальный уровень и социальный статус как члена общества.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Язык играет в жизни общества и каждого человека уникальную роль:

• он является основным средством общения между людьми;
• с его помощью сохраняется информация, накопленная человечеством в различных областях науки и культуры;
• язык является основным средством познания окружающего мира;
• владение родным и государственным языком — это один из критериев самоидентификации человека как представителя национальности, народности, государства;
• использование языка в различных ситуациях общения свидетельствует о культурном уровне человека.

3. Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Авторская программа по русскому языку В.П. Канакиной, В.К. Горецкогои др. рассчитана на 170 ч (5 ч в неделю).

В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ № 2 на изучение русского языка отводится 5 часов в неделю из обязательной части БУП. (35 недель по 5 ч, итого  175 ч). Внесены изменения по расширению суммарного количества часов, отводимых на повторение и закрепление изученного в 4 классе материала, выполнение заданий повышенной сложности, развитие логики расширение кругозора обучающихся  (15 + 5 ч.)

Повторение 15 + 5 ч.

4. Ценностные ориентиры содержания предмета «Русский язык»

В процессе изучения русского языка у обучающихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, в выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения предмета «Русский язык»

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения предмета, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии через формирование представления младших школьников о языке как целостной системе, представления о единстве окружающего мира и языка, отражающего этот мир во всем его многообразии, о взаимосвязи и взаимозависимости изменений, происходящих в языке (и прежде всего, в его словарном составе) и социокультурных изменений окружающего мира; 

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

5) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска информации (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), сбора, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объекта системы русского родного языка, осознание учащимися двух реальностей — окружающего мира и слова, отражающего этот мир во всем его многообразии, осознание единства и различия этих реальностей; 

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

У четвероклассника продолжается формирование предметных результатов обучения:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, стилистических);

5) умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; развитие мотивов, содержания и средств речевой деятельности; овладение правилами речевого этикета;

6) умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое и сложное предложение (в объеме изученного);

7) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

8) умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

9) способность проверять написанное.

Планируемые результаты

К концу обучения в четвертом классе обучающиеся  научатся:

• определять однородные члены предложения;

• различать простые и сложные предложения;

• оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

• различать словосочетание и предложение;

• называть и определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

• понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

• определять склонение имени существительного;

• правописанию безударных окончаний имен существительных во всех падежах;

• склонять имена прилагательные в единственном и множественном числе;

• склонять личные местоимения в единственном и множественном числе;

• измененять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам 

• называть и определять части слова (корень, окончание, приставка, суффикс);

• давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

• определять спряжение глаголов;

• различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

• понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твёрдого знака в слове.

К концу обучения в 4 классе обучающиеся получат возможность научиться:

•   орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы за 1-4 класс;

•   проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

•   производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;

•   производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;

•   распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);

•   изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;

•   определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;

•   определять тип текста;

• писать изложение и сочинение по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.   

6. Содержание программы  по русскому языку для 4 класса

(170 + 5 ч.)

Повторение (11 ч.)

Наша речь и наш язык. Текст. Предложение. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Словосочетание.

Предложение (9 ч.)

Однородные члены предложения.  Простые и сложные предложения.

Слово в языке и речи (21 ч.)

Лексическое значение слова. Составление текста по рисунку и фразеологизму. Значимые части слова. Правописание гласных и согласных в значимых частях слова. Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Наречие.

Имя существительное (43 ч.)

Изменение по падежам. 1-е склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 1-го склонения. 2-е склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 3-го склонения. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных. Именительный и винительный падежи. Родительный падеж. Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных. Дательный падеж. Творительный падеж. Предложный падеж.

Имя прилагательное (30 ч.)

Значение и употребление имен прилагательных в речи. Словообразование. Род и число имен прилагательных. Начальная форма. Изменение по падежам имен прилагательных. Окончания имен прилагательных  мужского и среднего рода. Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Личные местоимения (7 ч.)

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Окончания личных местоимений в косвенных формах. Правописание местоимений с предлогами.

Глагол (34 ч.)

Значение глаголов в языке и речи. Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Спряжение глаголов в настоящем времени. Спряжение глаголов в будущем времени. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание глаголов в прошедшем времени.

Контрольных диктантов – 7.

Уроков развития речи – 23.

7. Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Стол учительский с тумбой; ученические столы 2-местные с комплектом стульев

Литература для учителя

• Программа В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.Н. Деменьтьевой, Н.А. Стефаненко, М.В. Бойкиной «Русский язык 1 – 4 классы». – М.: Просвещение, 2011 г. (УМК «Школа России»).

• Русский язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4 класс. В 2 ч. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г.

• Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. В.П. Канакина, Г.С. Щёголева. – М.: Просвещение. 2012 г.

• Диктанты и изложения по русскому языку: 1-4 кл. (1-4); 1-3 кл. (1-3)/ О.В. Узорова, Е.А. Нефедова.-М.: АСТ: Астрель, 2010.

• Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2014 г.

• Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2014 г.

Литература для обучающихся:

• Русский язык. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4 класс. В 2 ч. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г. (рекомендован Министерством образования и науки РФ)

Технические средства обучения и оборудование

• Компьютерная техника,
• видеопроектор,
• интерактивная доска,
• аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

Мультимедийные приложения:

ЭОР Русский язык. 4 класс. Электронное приложение  УМК «Школа России»

Календарно-тематический план уроков русского языка в 4 «Б» классе на 2014-2015 учебный год (прилагается)