Методическая разработка урока по русскому языку (развитие речи) во 2 классе. Тема "Сочинение "Легко ли быть джентльменом?"
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) на тему

ГБОУ СОШ № 511

Пушкинского района г. Санкт – Петербурга

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(развитие речи)

во 2 классе.

ТЕМА:

Сочинение «Легко ли быть джентльменом?»

Выполнила: учитель начальных классов

Болдырева Т.П.

2012-2013 уч год.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность детей

Используемые исследовательские методы

1. Орг. момент

Садитесь, ребята. Откройте тетрадь, запишите число… сочинение

Садятся и пишут число… сочинение

2. Актуализация знаний, мотивация, постановка цели.

3. Открытие новых знаний

4. Физ. Минутка

5. Работа в парах

6. Самостоятельная работа

7. Физ. мин. для глаз

8. Анализ, итог работы

9. Рефлексия

СЛАЙД 1  (образ мужчины, джентльмена)

Посмотрите на данное изображение. Как вы думаете, о ком мы сегодня  будем говорить, и писать?

Докажите почему вы так думаете.

Какой вопрос вы бы хотели задать учителю, одноклассникам?

• Кто такой джентльмен?

(открывается на доске заранее записанный вопрос)

Кто может ответить на этот вопрос?

А что нам может помочь? (словарь Ожегова)

Найди в словаре …Света … что обозначает это слово.

СЛАЙД  2 (мужчины разных эпох)

Рассмотрите иллюстрацию.

Какой вопрос вы бы могли задать учителю, одноклассникам?

•        Кто из этих мужчин джентльмен?

СЛАЙД 2 (появляется вопрос с выделенной орфограммой)

Как вы думаете кто из этих мужчин джентльмен? Почему?

На что вы обратили внимание, когда отвечали на этот вопрос?

Какую пословицу мы с вами вспомнили?

Как одеты герои?

Еще на что мы с вами обратили внимание?

СЛАЙД 3 (черный экран)

Давайте воспользуемся словарем и узнаем, что пишет Ожегов о джентльмене

На что мы еще не обратили внимание, но об этом говорится в словаре?

Какая речь у джентльменов?

Какой вопрос вы бы хотели задать сейчас?

•        Встречаются ли в нашей жизни джентльмены среди ваших родных и близких?

Почему вы так решили? Приведите пример.

(открывается на доске заранее записанный вопрос)

Джентльменом не рождаются, а становятся. Независимо от того где и какой национальности ты.

А есть ли у нас в классе джентльмен? Докажите…

А давайте у него спросим: легко ли ему быть джентльменом? Почему?

(открывается на доске заранее записанный вопрос)

Посмотрите, каким из этих вопросов мы можем озаглавить наше сочинение? (3) Почему?

Оно нас заставляет задуматься, порассуждать?

Запишите тему нашего сочинения ТЕМА: Легко ли ему быть джентльменом?

Из скольких частей будет состоять наше сочинение?

О чем мы напишем в водной части?

О чем мы напишем в основной части?

О чем мы напишем в заключительной части?

Перед нами не простые предложения, а что? (план)

Запишите план.

Покажите:

• как джентльмен просыпается
• умывается
• как делает зарядку
• как пьет кофе
• одевается на прогулку
• как здоровается с соседом,
• как джентльмен перешагивает через лужу
• как прощается
• как садится на стульчик

•        Расскажите своему соседу что вы напишите в вводной части.

•        Что напишите в основной части

•        В заключительной.

Напишите ответ на вопрос «Легко ли быть джентльменом?»

СЛАЙД  4 (слова «подсказки» - какой джентльмен)

Кто написал сочинение, закройте глаза, откройте, посмотрите направо, налево глазами….

СЛАЙД 5 (черный экран)

Давайте послушаем, что написали ваши одноклассники.

Что «режет …слух»? А как можно было по другому написать?

Мы сегодня с вами писали сочинение.

А чему мы учились на уроке?

СЛАЙД 6 (рефлексия)

На полях поставьте значок:

Я был внимателен на уроке, у меня все получилось! (смайлик с восклицательным знаком)

Я был внимателен, но высказать свои мысли и чувства в письменном виде у меня не получилось. (смайлик)

Мое сочинение мне нравится, но на эту тему мне еще надо подумать. (смайлик с вопросительны знаком)

СЛАЙД 7 (спасибо за урок)

Смотрят на изображение, высказывают свое мнение с доказательством своего мнения.

Вопросы детей

Поиск … Светы… в словаре значение слова «джентльмен»

Смотрят на изображения, высказывают свое мнение с доказательством своего мнения.

….на одежду.

Дети вспоминают пословицу: «Встречают по одежке, провожают по уму».

(аккуратно, опрятно, стильно…)

…...выражение лица…(улыбается, строгое, серьезное….)

…..поза – как стоит (уверенно, уставши, выпрямив спину…)

Ребенок зачитывает из словаря значение слова:

1. Вполне корректный человек, строго соблюдающий правила и нормы поведения.

2. Человек подчеркнутой вежливости, корректности

Ответ детей (….на речь)

(правильная, понятная, уважительно…)

Вопросы учеников.

Ответы детей с доказательством и примерами из жизни.

Ответ «джентльмена - одноклассника»

Ответ учеников

Запись в тетради темы сочинения.

Ответы учеников:

из 3 – вводная, основная, заключительная часть

Ученики смотрят на вопросы – подсказки на доске и отвечают…

1.Кто такие джентльмены?

2.Встречаются джентльмены в нашей жизни?

3.Легко ли быть джентльменом?

Ученики списывают  план сочинения с доски

Дети выполняют движения

Дети работают в парах

Меняются ролями «слушатель – рассказчик»

Дети выполняют задание

Ребенок читает сочинение. Ученики слушают и на слух определяют речевые ошибки исправляют их.

Ответы детей

(высказывать свое мнение, рассуждать, слушать…

Ребята выполняют

Наблюдение

Работа со словарем

Наблюдение

Сравнение

анализ

Работа со словарем (обобщение,

сравнение)

Наблюдение

Творческая работа

Творческая работа учащихся

Анализ, обобщение

рефлексия