урок русского языка по теме "Имя прилагательное" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Тема: как определить имена прилагательные?

Тип: Открытие нового знания

Цель: познакомить с ролью имен прилагательных в речи.

Задачи:

• учить выявлять признаки имен прилагательных;
• учить определять лексическое значение имен прилагательных;
• учить согласовывать имена существительные и имена прилагательные

Планируемые результаты

Предметные:

• распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
• определять лексическое значение имен прилагательных;
• составлять словосочетания с именами прилагательными

Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;
• планировать результат обучения;
• делать вывод по наблюдениям;
• классифицировать слова по общему признаку;
• обосновывать правильность выполнения задания

Личностные:

• проявлять интерес к русскому языку

Межпредметные связи: литературное чтение (тема «Работа над лексическим значением слова»), окружающий мир (описание утки в упр. 110, описание березы в упр.109)

Ресурсы урока: учебник «Русский язык» 3 класс, 2 ч., М: «Просвещение» 2012 г., В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,  рабочая тетрадь, мультимедийный проектор, электронное приложение к учебнику, ИД.

Этап урока

Время

(мин.)

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мобили-зующий этап

1

Настроить учащихся на работу.

Ф

Приветствие учителя:

-Подарили друг другу улыбки и тихо сели.

Приветствие учащихся

Организация своего рабочего места

2. Минутка чистописания

ЦОР

п р л

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF

Выполняют показ в воздухе, а затем в тетради

3. Мотивация познавательной деятельности

2

Повторение изученного материала. Орфографическая минутка

ИД

Слайд 1

ИД

Слайд 2

Учебник Русский язык.2 ч., с.63

Проблемный вопрос:

И

Ф

Начнем урок с орфографической разминки. Перед вами слова, прочитайте, вспомните,  какая  орфограмма в этих словах. Докажите свой вариант ответа.

На какие две группы можно распределить?

Что можете сказать о первой группе слов?

(Что знаете о имени существительном?)

Что можете сказать о второй группе слов?

(Что знаете о имени прилагательном?)

О какой части речи необходимо узнать больше?

-Прочитайте на с.63 учебника название раздела и определите планируемые результаты.

Работают у ИД. Отвечают.

Работают у ИД.

Распределяют на две группы. Доказывают.

Находят название раздела. Перечисляют планируемые результаты изучения раздела

4.

Актуализация знаний

2

Повторение ранее изученного об имени прилагательном. 

Беседа.

- Что вы уже знаете об именах прилагательных?

- Что еще предстоит узнать?

Обобщают известные сведения об именах прилагательных.

5.

Определение темы и постановка цели урока

2

Определить тему урока и цель работы.

Учебник Русский язык.2 ч., с.64

Беседа.

-Какова тема нашего урока?

- Сегодня на уроке мы научимся не только определять имена прилагательные,  но и убедимся, какую важную роль они играют в нашей речи.

Формулируют тему и задачу урока по с.64 учебника.

6.Открытие нового знания

12

Определение роли прилагательных в тексте.

Формировать умение классифицировать  имен прил.  по лексическому значению.

Упр. На карточках

Упр. 111 (с. 65).

На доске прикрепить

Самостоятельная работа на карточках

Проверка.

Проблемный вопрос.

Дополнительное задание

Подбор подходящих по смыслу существительных.

Проблемный вопрос.

Организует самостоятельную деятельность. Необходимо вставить подходящие по смыслу слова в текст.

- Прочитайте, что у вас получилось.

- К какой части речи относятся слова, которые вы вставили?

- Как изменился текст с именами прилагательными?

- Какую роль выполняют имена прилагательные?

- Тем, кто успел: разобрать по составу слово заросло (разбор под цифрой 2).

- Прочитайте слова. К какой части речи они относятся? Докажите.

 Выполните письменные задания к упражнению.

Прочитайте словосочетания.

 Назовите окончания имён прилагательных.

- На какие группы по лексическому значению вы могли бы разделить эти имена прил.?

Читают задание. Планируют действия.

Читают написанное.

Доказывают, что вставленные по смыслу слова являются именами прилагательными

- Текст  стал более понятным, точным.

- Делают речь более полной, точной, яркой, красочной.

Читают задание. Определяют порядок действий.

Отвечают на вопросы.

Классифицируют имена прилагательные по значению.

Ученики самостоятельно делают вывод:

имена прил. обозначают разные признаки предметов: запах, цвет, вкус, форму, размер, и др.

Читают хором

Физминутка

2

«Вышли мышки как-то раз»

Выполняют.

6.Работа со словом из словаря

6

Учебник Русский язык.2 ч., с.65

Проблемный вопрос для сильных учащихся.

Образование имен прил. от других частей речи.

- Найдите словарное слово. Прочитайте его. Каково лексическое значение этого слова?

- Какой частью речи оно является? Почему?

- Запишите слово в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Составьте предложение со словом приветливо, запишите.

- Запомните написание этого слова.

- Образуете имя прил. от наречия приветливо.

Составьте с ним предложение.

Запишите.

-Наречием.

Отвечают.

Устно составляют.

Записывают в тетради.

7.Закрепление нового знания.

10

Закрепить в игровой форме полученные знания.

ЦОР

Игра «Загадай предмет».

Работа в парах.

«Отгадай предмет»

Описать предмет, используя только имена прилагательные.

На столе карточка со словом.

Отгадайте предмет по описанию.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BIG_079%5D.swf

Что узнали, выполняя это задание?

Каждая группа отвечает по мере подготовки.

Весь класс должен отгадать.

Для описания предмета необходимо несколько признаков.

Не всегда можно узнать предмет по 1 признаку.

8.

Подведение итогов урока

3

Обобщающие вопросы.

Синквейн

Подведем итоги.  Как определить имена прилагательные?

Какова роль имени прилагательного в речи?

На все поставленные вопросы мы нашли ответы?

Запомните: имена прилагательные делают нашу речь более полной, точной четкой, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне.

Для того чтобы обобщить , напишите синквейн: 1ряд – имени прилагательному

2 ряд - уроку

Отвечают.

Ориентируясь на доску, где прикреплены основные признаки имени прилагательного.

9. Самооценка

2

Карта достижений

Оцените свою работу на уроке

Заполняют карту достижений.

10.Домашнее задание

3

Готовить целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Общее задание.

Дифференцированное задание.

1.Выучить правило на с. 64 учебника

2. Цветовые карточки с заданиями.

Записывают в дневник.

11.Рефлексия

1

Адекватно оценить свои достижения.

Кисти рук

Регулятивный самоанализ.

- Изобразите бутон розы.

- Кому понравился урок – распустите свой бутон.

- Кому не понравился урок – бутон остается не раскрытым.

- Благодарю всех за урок.

Дети из своих ладоней строят бутоны.

Яблоко

Воробей

Ученик

Дуб

Мяч

Ёж

Роза

Конфета

Лиса

Карта достижений по теме «Имя прилагательное»

Учени ____класса___________________________

Дата

Могу находить имена прилагательные

Умею работать один

Умею работать в группе, паре

Моё настроение

Знаю твердо-желтый

Знаю, но иногда ошибаюсь - зеленый

Пока самостоятельно не выполняю- красный

Карта достижений по теме «Имя прилагательное»

Учени ____класса___________________________

Дата

Могу находить имена прилагательные

Умею работать один

Умею работать в группе, паре

Моё настроение

Знаю твердо-желтый

Знаю, но иногда ошибаюсь - зеленый

Пока самостоятельно не выполняю- красный

Карта достижений по теме «Имя прилагательное»

Учени ____класса___________________________

Дата

Могу находить имена прилагательные

Умею работать один

Умею работать в группе, паре

Моё настроение

Знаю твердо-желтый

Знаю, но иногда ошибаюсь - зеленый

Пока самостоятельно не выполняю- красный