Программа по Планете Знаний русский язык
рабочая программа по русскому языку (2 класс) по теме

№

Тема урока

Тип  урока

Цели и задачи урока

Вид контроля

УУД

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Язык и речь (вводный раздел) (7 часов)

1

Зачем  человеку

слово дано?

Урок обобщения и систематизации знаний.

Дать представление о роли языка слов в жизни человека: возможность общаться, познавать мир, становиться человеком разумным.

Текущий

Понимание смысла речевого общения, различение устной и письменной речи, выделение речевых действий.

2.09

2

Родной язык — русский. Почему важно понимать друг друга?

Урок обобщения и систематизации знаний.

Дать понятие о русском языке как родном языке русского народа.

Фронтальный опрос

Понимание сущности понятия «русский язык». Выделение в тексте и запись ответов на вопросы.

3.09

3

Родной язык — русский. Особенности русского языка.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Дать общее представление об образности, точности, краткости, меткости русского языка, художественном и научном текстах.

Словарный диктант

Осознание особенностей русской речи. Сравнение и анализ научного и художественного текста. Понятие о стиле текста.

4.09

4

Особенности устной народной  речи.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дать представление о ритмичности, напевнос-ти, мелодичности русской народной речи посредством анализа произведений устного народного творчества.

Самостоятельная работа

Умение выделять отличительные особенности народной русской речи. Различать жанры речевых высказываний (песня, скороговорка, закличка).

5.09

5

 Вспоминаем о лете.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Учить составлять устные воспоминания о летнем отдыхе. Учить анализировать устные высказывания.

Текущий

Умение строить устное высказывание с опорой на рисунки и личный опыт.

6.09

6

Входная диагностика. Тестирование.

Урок контроля, оценки знаний.

Выявить «остаточные»  знания, умения и навыки, проанализи-ровать имеющиеся затруднения.

Текущий

Умение применять полученные знания на практике, соблюдать правила орфографии.

9.09

7

Входная контрольная работа. Диктант.

Урок контроля, знаний.

Выявить и проанализировать «остаточные» умения учащихся применять полученные в первом классе знания.

Диктант

Умение применять полученные умения и навыки при записи под диктовку.

10.09

Повторение изученного о языке в первом классе (26 часов)

Слово и его строение (12 часов)

8

Строение слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Акцентировать внимание на звуковом, буквенном, слоговом строении слова.

Текущий

Умение анализировать звуковой состав слов, соотносить звучание слова со звуковой схемой, выделять и различать гласные и согласные звуки, делить слово на слоги, составлять предложения по заданным словам.

11.09

9

Звуки и буквы.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Систематизировать сведения о звуковой системе русского языка с помощью таблицы, частично заполняемой детьми.Упражняться в выявлении смыслоразличи-тельной роли звуков / букв, в отчеливом произношении звуков в словах.Дать общее представле-ние о палиндромах.

Текущий

Знание отличительных особенностей гласных и согласных, твердых и мягких звуков; правописания йотированных гласных.

12.09

10

Слоги. Ударение.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Углубить представление о слоговом строении слов, о возможной структуре слога русского слова, о выделении голосом при произнесении слова одного из слогов (ударного слога). Организовать наблюдение над смыслоразличительной ролью ударения в словах (пéрепел-перепéл, зáмки-замкú), ударными слогами с буквой ё.

Словарный диктант

Наблюдение за ролью словесного ударения, правильное произношение слова (в соответствии с акцентологическими нормами), осознание смыслоразличительной роли ударения.

13.09

11

Алфавит.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Углубить представления о практической значимости знания алфавита. Дать историческую справку о рождении алфавита, о создании письменности на Руси, об исторических изменениях в русской азбуке, о важности овладения грамотностью.

Текущий

Знание порядка следования букв в алфавите, представление об особенностях и отличиях современного и древнерусского алфавита, умение записывать слова по алфавиту.

16.09

12

Алфавит.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Дать общее представление  о полиандромах(одинаково читающихся слова и предложения с первой и с последней буквы).

Текущий

Умение применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

17.09

13

Большая буква в словах.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить через анализ предложений и текстов правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, ряде географических названий (селений, рек, стран). Учить записывать высказывания о себе, о своём мохнатом или пернатом друге.

Текущий

Знание правила употребления большой буквы в именах собственных (имя, отчество, фамилия, кличка животного). Умение делать выводы о связи написания большой буквы со смыслом слова.

18.09

14

Перенос слов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторить основное правило переноса слов по слогам.  

Текущий

Умение соотносить слоговое строение слова и варианты переноса.

19.09

15

Упражнения в переносе слов.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Организовать наблюдение над более трудными вариантами переноса слов: со слогом, состоящим из одной гласной, с мягким знаком в середине, разделительными знаками, удвоенными согласными.

Текущий

Умение переносить слова при записи с соблюдением послоговой структуры слова. Умение составлять связное устное и письменное высказывание с опорой на личный опыт.

20.09

.

16

Закрепление. Упражнения в-различении звуков, переносе слов.«Школа грамотея».

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Организовать орфографический тренинг по  различению звуков и букв, закреплению навыков переноса слов.

Тестирование

Умение различать звуки и буквы, обозначать звуки буквами, анализировать информацию.

23.09

17

Обобщающий урок по теме: «Слово и его строение».

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Закрепить изученное. Упражнения в различении гласных и согласных, определении ударных и безударных звуков.  

Контрольная работа.

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

24.09

Обозначение согласных и гласных звуков на письме (6 часов)

18

Обозначение парных  твёрдых и мягких согласных на письме.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Повторить способы обозначения твёрдых  (с помощью гласных) и мягких (с помощью гласных или ь) согласных. Упражняться в письме под диктовку и свободной записи слов по рисункам, загадкам и пр.

Текущий

Умение фиксировать случаи расхождения произношения и обозначения буквами согласных и гласных звуков. Умение применять изученные правила при письме под диктовку.

25.09

19

Обозначение непарных твёрдых и мягких (шипящих) согласных.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Выявить группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости: ц, ж, ш; ч, щ.

Текущий

Умение наблюдать и выявлять сходство и различие звучания и написания гласных после шипящих в зависимости от твердости или мягкости согласного звука.

26.09

20

Гласные после шипящих согласных.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Провести наблюдение над употреблением гласных е, и после непарных твёрдых шипящих; над употреблением гласных а, у после непарных мягких шипящих согласных.

Словарный диктант

Обнаруживать ориентировочные признаки, обеспечивающие припоминание и обобщение изученных правил об обозначении звуков на письме. Умение записывать гласные после шипящих с опорой на правило.

27.09

21

Обозначение парных звонких и глухих согласных.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Повторить пары звонких и глухих согласных. Провести наблюдение над способностью звонких звуков оглушаться на конце слов и повторить приемы проверки таких звуков.

Текущий

Умение наблюдать и выявлять сходство и различие звучания парных согласных на конце слов, осуществлять подбор проверочных слов по выделенным признакам.

30.09

22

Непроверяемые безударные гласные. Контрольный словарный диктант № 1.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Учить обращаться к словарям при записи слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Повторить слова из словаря, изученные в первом классе.

Словарный диктант

Умение пользоваться имеющимися знаниями для поиска в словаре и записи слов с непроверяемыми написаниями.

1.10

23

Слова – названия предметов, признаков, действий.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Повторить с помощью опорной таблицы основные группы слов: названия предметов, их признаков, действий. Ввести синоними-ческие глаголы: «называть», «обозначать». Учить использовать разные признаки при группировке слов (лексическое значение, общее значение).

Текущий

Умение пользоваться таблицей для анализа и обобщения сведений о частях речи.

2.10

Слово как часть речи (2 часа)

24

Закрепление изученного. Выполнение заданий. «Школа грамотея».

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Закрепить изученное. Упражнения в различении гласных и согласных, определении ударных и безударных звуков, выделении имен собственных, различении частей речи.  

Самостоятельная работа

Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

3.10

25

Слово и предложение.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Систематизировать признаки предложения (выражение мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме).

Текущий

Умение систематизировать признаки предложений, разбирать схемы и подбирать, составлять  предложения по заданным параметрам.

4.10

Слово и предложение  (2 часа)

26

Слово и предложение.

Упражняться в составлении пред-ложений с опорой на разного типа схемы, в произнесении предложений с разной интонацией в зависимости от речевой задачи, в употреблении большой буквы в начале и знаков препи-нания в конце предложения, связи слов с помощью предлогов.

Текущий

Анализировать, выделять ошибки, вносить коррективы в предложение. Анализировать чужие поступки и делать выводы, формирование коммуникативной культуры.

7.10

27

Проверочная работа по теме «Слово, предложение, текст». 

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Проверка усвоения материала. Анализ ошибок.

Тестирование

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

8.10

28

Предложение и текст.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить признаки текста в отличие от набора отдельныхпредложений. Упражняться в делении текста на предложения, в составлении текста из предложений, восстановлении их логической последовательности с опорой на план или рисунки.

Текущий

Понимание различий между предложением и текстом, выделение существенных признаков текста как последовательности предложений, связанных по смыслу.

9.10

Предложение и текст (8 часов)

29

Изложение. «До свидания,журавли!».

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Формировать умение письменно излагать содержание авторского текста по готовому плану-вопроснику, а также редактировать свой текст.

Текущий

Умение анализировать тексты, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла.

10.10

30

Анализ изложения. Коррекция типичных ошибок.

Урок коррекции знаний и умений.

При анализе изложения в качестве дополнительного материала можно использовать упражнение в составлении концовки текста по данному началу.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

11.10

Речевое общение (2 часа) 

31

Правила общения (Если хочешь понимать и быть понятным)

Урок закрепления  знаний и выработки умений.

Формировать у учащихся понимание важности соблюдения правил общения, чистоты и правильности речи.  

Текущий

Умение анализировать речевые ситуации и выделять ошибочные и верные особенности поведения и общения, применять правила поведения в общении с собеседниками.

14.10

32

Правила общения. Правильность выражения мыслей, чистота речи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Формировать у учащихся понимание важности соблюдения правил общения, чистоты и правильности речи.  

Текущий

Умение анализировать речевые ситуации и выделять ошибочные и верные особенности поведения и общения, применять правила поведения в общении с собеседниками.

15.10

33

Правила общения. Уважение к собеседнику. Правила вежливости.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Формировать у учащихся понимание важности уважения к собеседнику, систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах (словах, жестах) этике-та в ситуациях приветствия, про-щания, просьбы, благодарности.

Текущий

Умение анализировать речевые ситуации и выделять ошибочные и верные особенности поведения и общения, применять правила поведения в общении с собеседниками.

16.10

Язык как средство общения (105 часов)

Слово и его значение (лексика) (10 часов)

34

Лексическое значение слова. Прямое значение. Многозначность.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дать общее понятие о лексическом значении слова и его особенностях посредством анализа вводной (презентативной) таблицы. Познакомить с толковыми словарями, со словарём В.И. Даля.

Текущий

Понимание сути понятий: «лексическое значение», «многозначность»; умение употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

17.10

35

 Школа грамотея. Синонимы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Познакомить с термином «синонимы», упражнять в выявлении особенностей значения русского слова, многозначности, переносного значения, синонимов.

Тестирование

Понимание сути понятия «синоним», умение подбирать синонимы для более точного выражения мысли, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

18.10

36

Антонимы, омонимы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Познакомить с терминами: «антонимы», «омонимы»; упражнять в выявлении особенностей значения русского слова, многозначности, переносного значения, синонимов, антонимов, омонимов.

Текущий

Понимание сути понятий: «антоним», «омоним», «многозначное слово»;  умение подбирать антонимы для более точного выражения мысли, употреблять слова в соответствии с их лексическим прямым или переносным значением.  

21.10

37

Группы слов с общим значением.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Углубить представление о группах слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Текущий

Умение различать лексиче-ские (конкретные) и общие значения слов; определять слово как часть речи, группировать слова по частям речи.

22.10

38

Подготовка к контрольному диктанту.Словарный диктант № 3.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Проверить уровень сформированности знаний, умений и навы-ков в овладении словарными словами

Словарный диктант.

Умение првильного написания слов с непроверяемой гласной в корне слова.

23.10

39

Сочинение «Осень к нам пришла».

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Формировать умение составлять текст о лете (устно и письменно) на основе наблюдения, воображения (по аналогии с сюжетом мультфильма «Дед Мороз и лето»).

Сочинение

Умение составлять текст с опорой на рисунки и собственный опыт с соблюдением правил построения текстового высказывания и записи предложений.

24.10

40

Презентация и анализ сочинений.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Проверить уровень усвоения и применения умений и навыков по изученным темам, необходимых для письма текста под диктовку.

Текущий

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе; навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

25.10

41

Анализ ошибок. Коррекция.

Урок коррекции знаний и умений.

Провести работу над типичными ошибками, закрепить изученные правила.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

28.10

42

Повторение по разделу: «Слово и его значение».

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Формировать у учащихся понимание важности уважения к собеседнику, систематизировать имеющиеся у детей знания.

Текущий

Умение классифицировать слова по существенным признакам, пользоваться изученными правилами.

29.10

43

Обощение по разделу: «Слово и его значение»

Урок обобщения и систематизации знаний.

Систематизировать полученные знания, сформировать алгоритм действий по изученным ранее темам.

Текущий

Умение работать в паре  и применять полученные знания на практике.

30.10

44

Контрольный диктант

Урок контроля, оценки знаний.

Проверить уровень сформированности знаний, умений и навы-ков, которыми должны были овладеть учащиеся за  первую четверть.

Диктант

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

31.10

45

Анализ ошибок. Коррекция.

Урок оценки и коррекции знаний и умений.

Провести работу над ошибками, закрепить изученный материал.

Самостоятельная работа

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

1.11

2 четверть

45

Части  речи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Упражнять в группировке слов по частям речи, определении частей речи в составе предложений.Учить составлять текст загадки о капусте.

Текущий

Умение сопоставлять главные отличительные признаки групп слов с общим значением (частей речи).Определять слово как часть речи, группировать слова по частям речи.

11.11

46

Учимся пересказывать и создавать тексты.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Формировать умения по анализу и воспроизведению текста. Провести наблюдения над разнообразием языковых средств, выражающих сравнительные отношения).

Словарный диктант

Умение анализировать и выбирать существенную информацию из текста, строить речевое высказывание с использованием опорных слов, «сравнительных» языковых средств.

12.11

47

Учимся пересказывать и создавать тексты.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Провести наблюдение над языком загадок и стихов об облаках. Проба пера.

Текущий

Умение составлять текст с опорой на имеющийся текстовый материал и собственный опыт с соблюдением правил построения текстового высказывания и записи предложений.

13.11

48

Презентации и анализ творческих работ.

Урок контроля, оценки и коррекции умений.

Презентация творческих работ детей. Учить замечать речевые недочёты и пробовать их устранять.

Умение оценивать свою и чужую деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

14.11

Слово и его строение (состав слова, морфемика) (10 часов)

49

Корень слова.

Урок изучения и первичного закрепления  новых  знаний.

Повторить общие све-дения о родственных словах, наличии в них общей смысловой части. Ввести термины «корень», «однокорен-ные слова». Формировать умение определять однокорен-ные слова по двум признакам — общая часть (внешняя) и общность смысла.

Текущий

Умение квалифицировать объект (корень слова) с позиций совокупности его отличительных признаков, различать группы родствен-ных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы.

15.11

50

Однокоренные слова.

Урок изучения и первичного закрепления новых  знаний.

Упражнять в нахожде-нии, группировке, образовании однокоренных слов, в различении однокоренных слов (они могут быть разными частями речи) и слов-синонимов (среди слов одной и той же части речи, только смысловая общность).

Текущий

Умение находить, группировать, различать однокоренные слова, слова-синонимы, слова-омонимы (с похожим корнем).

18.11

51

Однокоренные слова.

Дать представление об однокоренных словах.

Текущий

Понимание сущности корня в слове.

19.11

52

Суффикс.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дать представление о значащей роли суффиксов в словах, их словообразовательной роли (образуют однокоренные слова с новым лексическим значением).

Текущий

Понимание сущности и роли понятия «суффикс», умение отличать суффикс от других частей слова.

20.11

53

Приставка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дать представление о значащей роли приставок в словах, их словообразовательной роли (образуют однокоренные слова с новым лексическим значением).

Словарный диктант.

Понимание сущности, смыслоразличительной и словообразующей роли понятия «приставка», умение отличать суффикс от других частей слова.

21.11

54

Закрепление изученного.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Упражнять в образовании однокоренных слов с помощью суффиксов, приставок (отдельно и одновременно).

Тестирование

Умение выделять в слове варианты приставок и суффиксов, образовывать слова по заданным параметрам.

22.11

55

Окончание слова.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дать понятие об окончании как изменяемой части слова.

Текущий

Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении.

25.11

56

Упражнения в выделении  окончаний слов, изменении окончаний.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Провести наблюдение над значением оконча-ния — указывать на части речи и их формы (числа, падежа, лица и др.), над его ролью — помогать вместе с предлогами связывать слова в предложении (2-й урок).

Текущий

Понимание сущности и роли окончания в слове, умение изменять окончания для связи слов в предложении.

26.11

57

Окончание слова. Анализ слов по составу (морфемный разбор).

Урок изучения и первичного закрепления  новых знаний.

Формировать  умение анализа (разбора) слов с точки зрения его значащих частей — корня, суффикса, приставки, окончания.

Текущий

Умение анализировать строение слова со стороны наличия в нём значимых частей (морфем). Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов. Синтезировать: составлять слова с опорой на модели (схемы). Группировать слова в соответствии с их составом.

27.11

58

Контрольное списывание №1

Урок контроля, оценки умений и навыков

Проверка  формирования  орфографического навыка, навыков самоконтроля при списывании текста.

Самостоятельная работа

Умение списывать с печатного текста  с соблюдением  правил графики, орфографии и каллиграфии.

28.11

59

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Состав слова».

Урок контроля  знаний и умений.

Проверка уровня усвоения орфографических знаний, умений и навыков, а также знаний по теме «Состав слова».

Диктант

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе; навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

29.11

60

Анализ ошибок. Коррекция. Анализ слова по составу.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работать над коррекцией  типичных ошибок; упражнения в анализе и разборе слов по составу.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

2.12

Орфография. Правописание гласных и согласных в корне слова  (21 час)

61

Понятие об орфограмме.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Повторить известные орфограммы в корне через призму нового понятия — орфограмма. Дать представление о слабой и сильной позициях (местоположе-нии) звуков в словах, об обозначении звуков, находящихся в слабых позициях, буквами (орфограммами).

Текущий

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

3.12

62

Орфограмма в корне слова.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Учить решать орфографические задачи (обнаруживать звуки в слабых позициях и выбирать буквы для их обозначения) с опорой на памятку. Упражнять в решении орфографических задач при записи слов по слуху (диктовке, записи слов по рисункам, отгадок).

Текущий

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

4.12

63

Ознакомление со способом проверки безударных гласных подбором однокоренных слов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Расширить представление о способах подбора проверочных слов:  1) изменение формы слова; 2) подбор однокоренного слова. Формулировка общего правила проверки безударных гласных. Провести наблюдение над единообразием написания корней однокоренных слов.

Текущий

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы.

5.12

64

Упражнения в проверке безударных гласных способом подбора однокоренных слов.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Упражнять в подборе проверочных слов среди разных частей речи, в графическом обосновании (доказательстве) слова как проверочного.

Словарный диктант

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, применять алгоритм проверки орфограммы.

6.12

65

Проверка безударной е с помощью гласной ё.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Упражнять в проверке слов с безударной е в корне однокоренными словами с гласной ё. Использование при проверке способа поиска исторического корня.

Текущий

Умение обнаруживать в зву-чащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

9.12

66

Проверка гласных в корне после шипящих.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формирование орфографического навыка правописания гласных в корне после шипящих. Учить дифференцировать использование правил в выборе и–е, и–ы (после х, ш, ц).

Текущий

Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

10.12

67

Изложение текста с условным названием.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Учить озаглавливать и излагать текст (две микротемы) по готовому плану с последующим анализом.

Изложение

Умение анализировать тексты, озаглавливать, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла.

11.12

68

Анализ изложения. Коррекция.

Урок оценки и коррекции знаний.

Учить анализировать и оценивать свою работу, работать над типичными речевыми ошибками.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

12.12

69

Проверка парных звонких и глухих согласных в середине слова.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Расширить представле-ние об оглушении пар-ных согласных в словах: не только в конце слов, но и в середине, перед глухими согласными; о способах проверки: не только с помощью гласных, но и с помощью согласных м, н, р, л, в.

Текущий

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

13.12

70

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне слова.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Провести наблюдение над употреблением гласных е,и после непарных твердых шипящих; над употреблением гласных  а,у после непарных мягкиъ шипящих согласных.

Текущий

Классифицировать и подводить под понятие на основе распознавания существенных признаков изученных правил об обозначении звуков на письме. Умение записывать гласные после шипящих с опорой на правило.

16.12

71

Слова с непроизноси-мыми согласными в корне слова.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Познакомить с наличием в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, н, в и др. на месте звукосоче-таний [сн], [зн], [рц], [нц], [ств]. Анализировать сло-ва радостный, чудес-ный, в которых непроизносимые согласные находятся на стыке суффиксов.

Текущий

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы.

17.12

72

Правило проверки непроизносимых согласных в корне.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Учить переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов.

Словарный диктант

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, продумывать алгоритм проверки орфограммы, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

18.12

73

Упражнения в правописании слов с непроизноси-мыми согласными.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Упражнять в нахождении «опасного звучания» в словах и проверке для выбора правильного написания.

Текущий

Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с непроизносимыми согласными.

Усвоение норм произношения слов с сочетаниями -чн-

19.12

74

Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение). Проверочная работа с элементами тестирования.

Урок обобщения, контроля, оценки и коррекции знаний.

Учить систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах в корне слова с помощью таблицы с пропущенными смысловыми частями.

Текущий

Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки.

20.12

75

Контрольное списывание №2

Урок контроля, оценки умений и навыков

Проверка  формирования  орфографического навыка, навыков самоконтроля при списывании текста.

Самостоятельная работа

Умение списывать с печатного текста  с соблюдением  правил графики, орфографии и каллиграфии.

23.12

76

Составление алгоритма проверки орфограмм в корне слов.  Работа с алгоритмом.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Упражнять в использовании разных способов и приемов проверки орфограмм. Провести упражнения проверочного характера из разворота «Проверочные работы».

Текущий

Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки.

24.12

77

Контрольный диктант № 5 за 2 четверть.

Урок контроля, оценки знаний и умений.

Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков, которыми должны были овладеть учащиеся за первое полугодие.

Диктант

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе; навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

25.12

3 четверть

78

 Изложение «Ёлка».

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Учить воспринимать содержание текста по его заголовку, плану, содержанию с помощью ответов на вопросы.

Изложение

Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

9.01

79

Анализ изложений. Коррекция.

Урок оценки и коррекции знаний, умений.

Учить анализировать тексты, скорректировать типичные речевые ошибки.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

10.01

80

Создание текста поздравления.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Учить составлять тексты поздравительных открыток с Новым годом с использованием разных языковых средств. Побудить детей поздравить родных и друзей.

Словарный диктант

Умение выражать свои мысли и эмоции при записи текста-поздравления, соблюдение правил этикета.

13.01

81

Инструктаж по проектным работам.

Урок комплексного применения знаний, умений.

Рассмотреть предла-гаемые проектные работы. Помочь выбрать групповые и индиви-дуальные виды. Обсудить возможные результаты, их полезность, возможность организовать коллектив-ный праздник или другой вид презентации для одноклассников.

Тестирование.

Умение обсуждать участие в реализации проекта, работать совместно в паре, группе.

14.01

Круг сведений о речи как основе формирования речевых умений (продолжение) (10 часов)

Текст

82

Слово в предложении.

Урок изучения и первичного закрепления новых  знаний.

Дать представление о значении слов в предложении.

Текущий.

Умение читать, адекватно воспринимать содержание познавательных и художественных текстов, ориентироваться в содержании и теме текста по его заголовку, ключевым словам, иллюстрациям.

15.01

83

Главные члены предложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых  знаний.

Упражняться в делении текста на предложения, выделении главных членов предложения.

Текущий

16.01

84

Упражнения в подборе заголовка к тексту.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Формировать умение озаглавливать текст по его теме. Дать общее представление о широких и узких темах (вариации темы «Зима»). Учить устным связным высказыва-ниям о детских забавах, о прочитанной книге.

Текущий

Умение подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы, наблюдать за отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

17.01

85

Тема текста  и средства её раскрытия.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Учить добывать информацию Определение частей текста и их микротем. Учить высказывать мнения по поводу пословиц о книге. Углубить работу над темой повествователь-ного текста (на базе текстов о библиотеке, каталоге).

Текущий

Умение выделять части текста и их микротемы.

20.01

86

Сообщение о любимой книге.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Учить: 1) читать и анализировать языковые средства текстов, выражающих одинаковое и разное отношение авторов к одним и тем же явлениям, событиям;  2) с помощью плана-вопросника делать сообщение о любимой прочитанной книге и редактировать его.

Текущий

Умение анализировать текст, языковые средства, составлять текст с опорой на вопросы и на личный опыт.

21.01

87

Сочинение о зимних  забавах, историях.

Урок комплексного применения знаний, умений и  навыков.

Учить письменно рассказывать о событиях зимних каникул, выражая свое отношение к предмету речи.  

Текущий

Умение составлять текст с опорой на имеющийся текстовый материал и собственный опыт с соблюдением правил построения текстового высказывания и записи предложений.

22.01

Орфограммы корня (продолжение) (37 часов)

88

Правила записи слов с проверяемыми орфограммами в корне. Анализ творческих работ.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить известные орфограммы в корне через призму нового понятия орфограмма. С по мощью таблицы дать представление о слабой и сильной позициях (местоположении) звуков в словах, об обозначении звуков, находящихся в слабых позициях, буквами (орфограммами). Учить тактично давать советы юным авторам, редактировать письменные тексты.

Текущий

Уметь выделять в слове орфограммы, опознавать отличительные признаки и подбирать способ проверки ,оценивать свою и чужую деятельность,.

23.01

89

Повторение способов и приемов проверки орфограмм.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Учить решать орфографические задачи (обнаруживать звуки в слабых позициях и выбирать буквы для их обозначения). Работа по памятке.

Словарный диктант

Умение действовать по алгоритму, проверяя и записывая слова с проверяемыми орфограммами.  

24.01

90

Повторение способов и приемов проверки орфограмм.

Урок обобщения и систематизации

знаний.

Расширить представление о способах подбора проверочных слов: 1) изменение формы слова, 2)подбор однокоренного слова. Формулировка общего правила проверки безударных гласных.

Текущий

Понимание того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

27.01

91

Непроверяемые орфограммы в корне слова.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Познакомить с наличием в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, н, в и др. На месте звукосочетаний [сн], [зн], [рц], [нц], [ств].

Текущий

28.01

92

Непроверяемые орфограммы в корне слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Учить переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов. Дать примеры типа радостный, чудесный, в которых непроизносимые согласные на стыке суффиксов.

Словарный диктант

Упражняться  в решении орфографических задач, в графическом обосновании орфограмм и проверочного слова.

29.01

93

Непроверяемые, непроизносимые согласные в корне слова.

Урок комплексного применения знаний, умений и  навыков.

Познакомить с разными случаями появления в словах непроверяемых гласных и согласных.

Текущий

Использовать различные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

30.01

94

Непроизносимые звонкие и глухие согласные   в корнеслова.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Ознакомить с орфографическими словарями непроверяемых слов, с этимологическими словарями, возможностью проверить слово с помощью исторического корня

Текущий

Извлекать и обобщать информацию из таблицы об иноязычных словах.

31.01

95

Развитие речи. Изложение по готовому плану.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Учить извлекать информацию о содержании текста из заголовка и плана, частей текста и воспроизводить содержание близко к тексту по готовому плану .

Изложение

Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, выделять структурные части, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

3.02

96

Анализ работ. Коррекция.

Урок оценки и коррекции знаний и умений.

Научить анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.  

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

4.02

97

Двойные согласные в русских словах.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Познакомить с фактом наличия в словах двойных (удвоенных) согласных. Провести наблюдение: 1) над произношением долгого звука (ванна) в русских словах, в таких словах наличие двойных согласных можно определить по слуху; 2) над смыслоразличительной ролью двойных согласных (бал — балл, дрожжи — дрожи); 3) над наличием двойных согласных на стыке корня и суффикса (карманный), корня и приставки (рассвет)

Текущий

Находить основание для группировки слов (по лексическому значению, по наличию орфограмм).

5.02

98

Двойные согласные в русских словах.

Урок обобщения и систематизации

знаний.

Понаблюдать над словами иноязычного происхождения: двойные согласные обозначают один звук, так что написание таких слов нужно запоминать.

Текущий

Группировать слова по наличию в них двойных согласных

6.02

99

Двойные согласные в русских словах иноязычного происхождения.

Урок изучения и первичного закрепления новых  знаний.

Упражнять в написании и употреблении слов с двойными согласными в словах иноязычного происхождения.

Текущий

Наблюдать над словами иноязычного происхождения: двойные согласные обозначают один звук, так что написание таких слов нужно запоминать.

7.02

100

Двойные согласные в русских словах иноязычного происхождения.

Урок изучения и первичного закрепления новых  знаний.

Упражнять в написании слов с двойными согласными на темы «Спорт», коллекции, телеграмма, учить составлять небольшие тексты на эту тему

Словарный диктант

Умение писать слова с двойными согласными в тексте.

101

Перенос  слов с двойными согласными.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Упражнять в переносе слов с двойными согласными.

Текущий

Сопоставлять слоговое строение слова и варианты переноса слова.

10.02

102

Закрепление написания слов с двойными согласными.

Урок комплексного применения знаний, умений и  навыков.

Совершенствование орфографического навыка в написании слов с двойными согласными.

Текущий

Умение работать  в группе. Самостоятельно выполнять работу по заданному образцу.

11.02

103

Проверочная работа.

Урок оценки и коррекции знаний и умений.

Применять изученные  правила с использованием алгоритма решения орфографической задачи.

Выбирать верные ответы при решении орфографических тестов.

Текущий

Работать в парах: отстаивать свою точку зрения, убеждать партнёра, прислушиваться к мнению собеседника, вырабатывать общее решение, преобразовывать в словесную форму

12.02

104

Непроверяемые орфограммы в корне слов . Повторение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Познакомить с разными случаями появления в словах непроверяемых гласных и согласных. Ознакомить с орфографическими словарями непроверяемых слов, с этимологическими словарями, возможностью проверить слово с помощью исторического корня.в конце слова.

Тестирование

Осмысление понятия «слова с непроверяемым написанием», умение ориентироваться в словаре, использовать словарь для выяснения происхождения слова.

13.02

105

Непроверяемые орфограммы в корне слов . Повторение

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Совершенствование навыка правописания труднопроверяемых слов с помощью этимологического анализа. Упражнять в употребле-нии слов с изучаемыми орфограммами в предложениях и тексте.

Текущий

Осознание того, что многие слова изменялись в процессе развития языка, поэтому их написание нужно проверять по словарю. Знание происхождения отдельных словарных слов.

14.02

106

Непроверяемые орфограммы в корне слов . Повторение

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Упражнять в написании слов с непроверяемыми гласными. Дать общее представление о разных путях пополнения слов в языке (анализ таблицы «Откуда вы приходите, слова?»).

Текущий

Осознание того, что многие слова изменялись в процессе развития языка, поэтому их написание нужно проверять по словарю. Знание происхождения отдельных словарных слов.

17.02

107

Безударные гласные, не проверяемые ударением. Написание названий птиц.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Повторить и дать новые слова — названия птиц, написание которых можно объяснить подражанием звукам, которые производят птицы («вор-вор-вор, синь-синь»).

Текущий

Знакомство со словами из словаря на тему «Птицы», умение использовать новые слова при составлении предложений, текстов.

18.02

108

Проверочная работа.

Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Учить вычленять смысловые части («кадры»), составлять устно план изложения, озаглавливать смысловые части, записывать текст по памяти.

Тестирование

Умение анализировать тексты, определять тему, озаглавливать, выделять структурные части, составлять план пересказа, записывать пересказ текста с соблюдением авторского замысла и с опорой на план.

19.02

109

Анализ. Коррекция. Словарный диктант по теме «Птицы».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Учить анализировать текст, корректировать типичные недочеты. Повторить слова с непроизносимыми написаниями.

Словарный диктант

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.  Повторение изученных слов из словаря.

20.02

110

Введение слов с непроверяемыми гласными. Откуда приходят слова?

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формировать умение выдеть часть слова с непроверяемой гласной в корне.

Текущий

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

21.02

111

Непроверяемые непроизносимые согласные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формировать умение писать слова с непроверяемыми непроизносимыми согласными.

Текущий

Запоминание слов с непроверяемыми непроизносимыми согласными. Умение проверять слова этимологически.

24.02

112

Непроверяемые звонкие и глухие согласные.

Урок изучения и первичного закрепления  новых знаний.

Упражнять в написании слов иноязычного происхождения с непроверяемыми звонкими и глухими согласными (по темам: «Транспорт», «Туризм»). Учить описывать собственный рюкзак.

Текущий

Запоминание слов с непроверяемыми звонкими и глухими согласными. Умение проверять слова этимологически.

25.02

113

Двойные согласные  в русских словах.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Познакомить с фактом наличия в словах двойных (удвоенных) согласных. Провести наблюдение: 1) над произношением долгого звука (ванна) в русских словах, в таких словах наличие двойных согласных можно определить по слуху; 2) над смыслоразличи-тельной ролью двойных согласных (бал — балл, дрожжи — дрожи); 3) над наличием двойных согласных на стыке корня и суффикса (карманный), корня и приставки (рассвет).

Словарный диктант

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

26.02

114

Двойные согласные в словах иноязычного происхождения .

Урок изучения и первичного закрепления новых  знаний.

Понаблюдать над словами иноязычного происхождения: двойные согласные обозначают один звук, так что написание таких слов нужно запоминать. Упражнять в написании и употреблении слов с двойными согласными.

Текущий

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

27.02

115

Закрепление написания слов с двойными согласными.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Упражнять в написании слов с двойными согласными на темы: «Спорт», «Коллекции», «Телеграмма»; учить составлять небольшие тексты на эту тему.

Текущий

Знание отдельных слов с удвоенными согласными, умение образовывать и записывать слова с общим корнем.

28.02

116

Обобщение по теме «Непрове-ряемые гласные и согласные  в корне слова». Контрольный словарный диктант № 2.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Совершенствование орфографического навыка правописания непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Упражнять в группировке слов по наличию в них двойных согласных.

Диктант

Знание обязательных к изучению во 2 классе слов с непроверяемым написанием.

3.03

117

Упражнения в правописании слов с непроверяемыми орфограммами  Проверочная работа по теме «Непроверяе-мые орфограммы в корне слов».

Урок обобщения, систематизации и контроля  знаний.

Упражняться в правописании слов с непроверяемыми орфограммами, проверить уровень усвоения слов с непроверяемыми и проверяемыми орфограммами (задания разворота «Проверочные работы»).

Текущий

Знание обязательных к изучению во втором классе слов с непроверяемым написанием.

4.03

Обозначение твердых и мягких  согласных звуков.

118

Способы обозначения парных твёрдых и мягких согласных звуков.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить способы обозначения мягкости согласных: с помощью гласных и мягкого знака. Учить производить звуковую запись слов.

Текущий

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

5.03

119

Способы обозначения парных твёрдых и мягких согласных звуков. Фонетический разбор слов.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Упражнять в нормативном произнесении слов с е: музей, крем, рейс (мягкий согласный перед буквой е); антенна, пюре, свитер, шоссе, стенд, модель, тест (твёрдый согласный перед е). Повторить алгоритм звуко-буквенного разбора слов.

Текущий

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки, синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы, соблюдать правила орфоэпии.

6.03

120

Употребление гласных после шипящих и буквы ц.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Наблюдение над фактами письма, когда после непарных твёрдых шипящих и ц употребляются гласные и, е, ё, ю, я и наоборот. Повторить написание жи-ши.

Тестировние

Устанавливать  причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме, соблюдать правила орфоэпии.

7.03

121

Закрепление правописания гласных после шипящих и буквы ц.

Урок закрепления новых знаний и выработки умений.

Повторить употребление гласных после мягких согласных (ча-ща, чу-щу).

Текущий

Умение устанавливать  причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме.

10.03

122

Написание сочетаний чк, чн, щн.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Повторить написание сочетаний чк, чн, щн. Наблюдение над многозначностью слова ручка

Текущий

Умение устанавливать  причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозна-чения звуков на письме.

11.03

123

Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить употребление мягкого знака на конце и в середине слова. Перенос слов с мягким знаком.

Текущий

Умение записывать слова с мягким знаком.

12.03

124

Варианты записи слов с сочетаниями  -ль- (мальчик, зеркальный), -нш-, -нч- (батончик, каменщик).

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Упражнять в использовании мягкого знака после л  и после н (перед твёрдыми и перед мягкими согласными).

Словарный диктант

Умение записывать слова с мягким знаком, знать слова со случаями  «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме.

14.03

125

Проверочная работа по теме «Орфограммы корня».

Урок контроля знаний.

Проверить уровень усвоения материалов темы, навыки применения алгоритма проверки орфограмм в корне.

Тестирование

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

17.03

126

Анализ и коррекция ошибок. Разделительный мягкий знак

Урок оценки и коррекции знаний.

Формировать умения проверки слов с разными орфограммами.Упражнять в соотнесении проверяемых и проверочных слов, в графическом обосновании орфограммы и ее проверке.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

18.03

127

Алгоритм полного устного и письменного звукобуквенного (фонетического разбора) слов.Разделительный мягкий знак.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Составить и обучить применению алгоритма звуко-буквенного разбора, упражнять в разборе слов по алгоритму.

Текущий

Умение проводить звукобуквенный разбор слова с записью транскрипции и в устной форме.

19.03

128

Контрольный диктант № 4 по теме «Орфограммы корня».

Урок контроля знаний и умений.

Проверить навык усвоения правил проверки и правописания слов с орфограммами в корне.

Диктант

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

. 20.03

129

Коррекция ошибок. Повторение изученного.Разделительный мягкий знак.

Урок оценки и коррекции знаний.

Провести работу над наиболее частыми ошибками. Закрепить знания и умения на материале «Школы грамотея».

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, применять изученные правила при работе с ошибками.

21.03

4 четверть

Слово как часть речи (морфология) (22 часа)

130

Общие значения частей речи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Углубить представление о частях речи как языковой модели реального мира (по тексту Л. Тростенцовой). Дать алгоритм распознавания (общее значение, вопрос).

Текущий

Знание понятий: «части речи», «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол»; умение различать части речи по изученным признакам (смыслу, вопросам).

1.04

Имя существительное

131

Имя существительное.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Упражнять в определении имен существительных среди других частей речи.

Текущий

Знание сути понятия «имя существительное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя существительное от других частей речи.

2.04

132

Одушевлённые и неодушевлённые имена существитель-ные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Углубить представление об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных (вопросы, термины).

Текущий

Знание сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности.

3.04

133

Одушевленные имена существительные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Организовать наблюдения над одушевлёнными именами существительными: названиями людей (кем могут тебя называть); названиями животных (зверей, птиц, рыб, насекомых и пр.).

Текущий

Различение сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности.

4.04

134

Неодушевлен-ные имена существительные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Организовать наблюдение над неодушевлёнными именами существительными:  

1) названиями вещей, растений, слов с обобщенным значением (мебель); 2) названиями чувств, явлений природы и т.п. (абстрактными существительными).

Тестирование

Различение сути понятий: «одушевленность», «неодушевленность»; умение различать имена существительные по признаку одушевленности, умение классифицировать слова по смысловому признаку.

7.04

135

Одушевленные имена  и неодушевленные имена существительные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Повторить признаки одушевленных и неодушевленных существительных.

Текущий

Умение различать одушевленные и неодушевленные существительные.

8.04

136

Собственные имена существительные.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Повторить правило употребления большой буквы в кличках животных, именах, отчествах, фамилиях людей. Дать представление об именах собственных как наименованиях единичных предметов (лиц).

Текущий

Умение различать собственные и нарицательные имена существительные, которые различаются при написании только заглавной буквой.

9.04

137

Имена, фамилии, отчества людей.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Показать связь наличия имен, отчеств, фамилий с историей развития наименования русского человека.

Текущий

Умение выделять в речи и записывать имена, фамилии и отчества людей.

10.04

138

Адреса населенных пунктов.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Упражнять в употреблении большой буквы в географических названиях (названиях областей, районов, населённых пунктов, улиц). Учить подписывать конверты.

Словарный диктант

Умение выделять в речи и записывать географические названия, подписывать адреса на конвертах или посылках.

11.04

14.04

139

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Урок контроля знаний и умений.

Проверить уровень усвоения знаний, умений и навыков по изученной теме.

Текущий

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе, навык грамотного письма с соблюдением изученных правил при письме под диктовку.

15.04

140

Анализ ошибок. Коррекция.

Урок оценки и коррекции знаний и умений.

Отработать наиболее распространенные ошибки. Закрепить изученный материал.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

16.04

Имя прилагательное

141

Признаки имён прилагательных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Выделить признаки имен прилагательных (общее значение, вопросы). Учить использованию прилагательных для характеристики человека (персонажа).

Текущий

Знание сути понятия «имя прилагательное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя прилагательное от других частей речи.

.17.04

142

Имя  прилагательное.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Совершенствовать знания об имени прилагательном. Упражнять в правильном написании окончаний имен прилагательных.

Текущий

Знание сути понятия «имя прилагательное», его основных отличительных признаков, умение отличать имя прилагательное от других частей речи.

18.04

143

Полная и краткая форма имен прилагательных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Провести наблюдение над употреблением в речи полных и кратких форм имен прилагательных, сопоставление вопросов какой?,  каков? и т.п.

Текущий

Знание вариантов употребления прилагательных в речи (полной и краткой формы).

21.04

144

Закрепление знаний об имени прилагательном.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Совершенствовать знания об имени прилагательном. Упражнять в правильном написании окончаний имен прилагательных.

Текущий

Умение отличать имя прилагательное от других частей речи.

22.04

145

Тестирование по темам «Имя существитель-ное», «Имя прилагатель-ное». Анализ результатов. Коррекция.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Проверка уровня усвоения знаний, умений и навыков по изученным темам, навыков контроля, саморегуляции; умение применять полученные знания при решении грамматических задач в новых, нестандартных  ситуациях.

Тестирование

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

23.04

Глагол

146

Глагол.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Повторить признаки отличия глаголов от других частей речи. . Обратить внимание на важность роли глаголов в речи (динамизм фразы, информационность) посредством анализа художественных текстов.

Текущий

Знание сути понятия «глагол», его основных отличительных признаков, умение отличать глагол от других частей речи.

24.04

147

Глаголы в нашей речи.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Организовать наблюдение над функционированием в текстах глаголов в формах разных времен, разных наклонений (без терминов). Использование глаголов в переносном значении.

Текущий

Умение корректно употреблять глаголы в речи.

25.04

148

Изменение частей речи по числам.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Наблюдение над формами изменения по числам имен существительных. Упражнения в узнавании формы единственного и множественного числа существительных, употребленных в формах косвенных падежей.

Текущий

Умение изменять по числам части речи, корректно употреблять имена прилагательные и глагол в связи с именами существительными, умение различать части речи по отличительным признакам.

28.04

149

Изменение частей речи по числам.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Наблюдение над изменением по числам имен прилагательных и глаго-лов (в форме прошедше-го времени), вариатив-ностью окончаний форм множественного числа (ы-и, а-я). Установить зависимость изменения от имени существитель-ного (признак предмета, действие предмета).

Текущий

Умение соблюдать правила орфоэпии при использовании в речи названия профессий во множественном числе.

29.04

Предлоги и союзы — слова-связки

150

Предлоги и союзы — слова-связки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Углубить представление о словах-связках как служебных частях речи. Организовать наблюде-ние над смысловыми оттенками предлогов и союзов.

Текущий

Различение и выделение в тексте служебных частей речи.

2.05

151

Упражнения в подборе предлогов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Упражнения в выборе предлогов, установлении синонимичности значений предлогов, составлении предложений и текстов по рисункам с указанием пространственных отношений между предметами (лицами).

Текущий

Различение и выделение в тексте служебных частей речи, корректное использование предлогов в речи.

3.05

152

Работа частей речи в предложении.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Совершенствовать знания учащихся о частях речи. Работа с текстом о красноярских «Столбах».

Тестирование

Умение различать части речи по основным признакам.

5.05

153

Работа частей речи в предложении.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Определение частей речи, использованных в предложении , их роли.

Текущий

Умение применять полученные знания на практике.

6.05

154

Закрепление  о знаний  частях речи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Составление схем готовых предложений  с укзанием частей речи, вопросов.

Текущий

Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

7.05

155

Закрепление  о  знаний частях речи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Учить составлять предложения по рисункам.

Текущий

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.  

8.05

156

Проверочное итоговое тестирование за курс второго класса.  

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Проверить уровень усвоения знаний, умений и навыков по изученным темам, умение применять их в самостоятельной работе.

Тестирование

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

12.05

157

Анализ. Коррекция.Закрепление изученного.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Закрепление умений обнаруживать орфограммы, проверять их, строить и оформлять предложения и тексты.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

13.05

Синтаксис и пунктуация (5 часов)

158

Словосочетание и его роль в предложении («уточнять название»).

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Обучение выделению словосочетаний, знакомство с признаками словосочетаний, главными и зависимыми словами, отличиями словосочетания от предложения.

Текущий

Понимание сущности понятия «словосочетание», умение отличать словосочетания от набора слов и от предложения.

14.05

159

Предложение как средство общения. Оформление предложений в речи. Связь слов в предло-жении (по смыслу, грамматически)

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Повторить отличительные признаки предложения, учить составлять связный текст из нескольких предложений и оформлять его на письме.

Текущий

Знание отличительных признаков предложения, умение оформлять предложения на письме.

15.05

160

Предложение. Текст.  

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Учить восстанавливать логичность (последовательность частей) текста.

Текущий

Умение восстанавливать логическую последовательность частей текста.

16.05

161

Повторение изученного.

Урок оценки и коррекции знаний и умений.

Формировать умение редактировать свой текст (при анализе изложения в качестве дополнительного материала можно использовать упражнение в составлении концовки текста по данному началу).

Тестирование

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.  Повторение изученных слов из словаря.

19.05

Повторение (9 часов)

162

«Школа грамотея». Повторяем орфограммы.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Упражнение в обнаружении в словах орфограмм и их проверке.

Словарный диктант

Умение обнаруживать в звучащем слове «слабые» позиции, действовать по алгоритму при решении орфографической задачи.

20.05

163

Слово. Предложение. Текст.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Совершенствовать знания об отличительных признаках основных средств языка, об образности русского слова, богатстве русского языка.

Текущий

Умение оформлять на письме предложения в зависимости от интонации и цели высказывания, записывать связные тексты.

21.05

164

Части речи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Совершенствовать знания учащихся о частях речи. Работа с текстом о красноярских «Столбах».

Текущий

Умение различать части речи по основным признакам.

22.05

165

Части речи.

Урок закрепления знаний и выработки умений.

Научить находить языковые средства, помогающие сравнивать, создавать словесный образ.

Текущий

Умение наблюдать, анализировать языковой материал, обобщать и классифицировать, умение задавать вопросы.

23.05

166

Правописание гласных и согласных в корне слова. Контрольный словарный диктант № 3.

Урок обобщения, систематизации и контроля  знаний.

Повторить и проверить уровень сформированности умения решать орфографические задачи.

Словарный диктант

Умение применять алгоритм проверки безударных гласных и парных согласных в корне слов.

26.05

167

Правописание гласных и согласных в корне слова. Контрольный словарный диктант № 3.

Урок контроля знаний и умений.

Проверка уровня сформированности орфографических и пунктуационных навыков в рамках изученных тем.

Диктант

Умение применять полученные знания в самостоятельной работе.

27.05

168

Анализ ошибок. Упражнения в правописании орфограмм в корне слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Выявление и коррекция допущенных ошибок, закрепление изученного на основе тренинговых упражнений.

Текущий

Умение оценивать свою деятельность, анализировать и выделять речевые ошибки и недочеты, применять изученные правила при работе с ошибками.

28.05

169

Комплексная  контрольная работа.

Урок контроля знаний и умений

Обучить написанию комплексных работ.

Итоговый контроль

Умение контролировать свои действия в процессе написания проверочной работы.

29.05

170

Анализ комплексной работы и коррекция ошибок.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Сформировать умение видеть и исправлять допущенные ошибки.

Текущий

Умение анализировать и оценивать результаты своей деятельности, корректно высказывать свое мнение, учитывать и уважать чужое мнение.  

 30.05