Обучение грамоте, 1 класс Тема урока: Звуки [ р р’ ], буквы Рр
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Этапы урока

Время

1.Организационный                                                    

2.Мотивационный                                         3.Актуализация знаний                                 4.Знакомство с новой буквой                      

5.Применение полученных знаний             

6.Физкультминутка                                       

7.Развитие речи                                             

8.Оценочный. Рефлексия.                              

9.Итог                                                              

1мин.

2мин.

6мин.

6мин.

10мин.

2мин.

9мин.

2мин.

2мин.

№слайда

   Деятельность учителя

  Деятельность ученика

Организационный этап 1мин.

Мотивационный этап  2мин.

2слайд

-Почему к нам на урок пришел город букв?

Высказывают свои предположения.

Актуализация знаний 6 мин.

3слайд

• Предлагает помочь Буратино ответить на «хитрый» вопрос

-На какие группы можно распределить изученные буквы?

Предлагают свои версии

-Проверим, справились ли мы с заданием?

-Кто нашел все способы?

• Сравнивают свои варианты с правильным результатом
• Анализируют свою работу

4слайд

-Какие буквы живут в доме самых звонких согласных?

-А вы хотели бы узнать нового жителя этого дома?

• Вычленяют из изученных буквы сонорных звуков
• Отвечают на вопрос

Знакомство с новой буквой 6мин.

• Учитель предлагает послушать отрывок из стихотворения М.Либина и назвать звуки, которые особенно часто повторяются

 Человека звали Грека

Это просто и легко

Ехал Грека

Через реку,

Видит Грека

В речке рак.

• Воспринимают на слух
• Анализируют
• Сравнивают
• Называют самые частотные звуки

5слайд

• Предлагает выполнить полный звуковой анализ слов «речка», «рак»

• Предлагает узнать новую букву

Какую  «работу» выполняет строчная буква  р, заглавная буква Р?

• Производят звуковой анализ с опорой на схему

(схема на доске)

• Запоминают начертание
• Называют букву в соответствии с ее алфавитным названием (эр)

С опорой на изученный  материал строят высказывание

6 слайд

-Можно ли поселить букву Р в дом самых звонких согласных?

-Что общего у всех жителей этого дома?

Дополняет высказывания детей:

здесь живут буквы сонорных согласных звуков

-Сравнивают, находят общее

(все обозначают согласные звонкие непарные звуки)

7 слайд

• Предлагает прочитать слоги, найти среди них слова
• Обучает чтению слогов со стечением согласных (ССГ)

• Помогает  объяснить значение слова

• Читают с опорой на гласную.
• Учатся добавлять к открытому слогу согласную и прочитывать слог на одном дыхании.
• Овладевают способом чтения слогов новой структуры
• Находят слова среди слогов, объясняют значение  слова

8 слайд

• Предлагает составить из слогов слова по команде стрелки

• Объединяют слоги в слова.
• Читают полученные слова.
• Доказывают правильность выполнения опираясь на значение слова

9 слайд

• Предлагает ответить на «хитрый» вопрос «Чем отличаются слова в парах?»
• Организует парную работу

• Учит грамотно составлять предложения на заданную тему

• Учатся работать в парах.
• Анализируют предложенные пары слов.
• Находят отличия.
• Строят ответ на вопрос.
• Составляют предложения по заданию учителя

Физкультминутка  2мин.

10 слайд

• Организует чтение чистоговорки, помогает добавить слово в рифму,

показывает движения

• Читают.
• Добавляют подходящее по смыслу слово, сохраняя рифму.
• Выполняют движения

Развитие речи 8 мин.

11 слайд

• Предлагает прочитать слова и выполнить задание:

-Среди предложенных слов найти

слова с буквой «именинницей»

• Соотнести слово с рисунком
• Предлагает задания:

- Найти слова, к которым нет рисунков

-  Распределить слова на две группы по интересам ( игрушки для девочек и мальчиков )

• Дети, владеющие этим умением, читают слова
• Нечитающие дети следят за чтением и находят слова с буквой «именинницей»
• Соотносят слова с рисунком.
• Находят слова, к которым нет рисунков.
• Выполняют классификацию по указанному признаку.

(Нечитающие дети  это задание выполняют по рисункам)

12 слайд

• Дает задание:

прочитать слова хором, выбрать те, которые помогут составить рассказ о любимой игрушке.

• Корректирует  ответы

• Читают слова.
• Выбирают слова по заданию.
• Составляют 3-4 предложения на тему: «Моя любимая игрушка»

Оценочный этап. Рефлексия. 2мин.

13 слайд

• Просит выбрать рисунок, соответствующий настроению

- Какие задания на уроке вызвали самый наибольший интерес?

• Выбирают  рисунок, аргументируют ответ.
• Вспоминают задания урока, выделяют самое интересное и самое трудное.

Итог 2мин.