Конспект урока по русскому языку "Непроизносимые согласные" с интерактивным упражнением
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учащихся

Форма работы

1.Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, я рада видеть вас. Думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения и новые открытия.

- Сегодня на уроке вы будете исследователями. А девиз нашего сегодняшнего урока вы можете прочитать на плакате: «Ужасно интересно, все то, что неизвестно»

2.Актуализация знаний.

-Чтоб ошибок избежать,
Зоркость будем развивать.
-Прочитайте внимательно слова. Запишите их в тетрадь, разделяя их на группы по орфограммам.
Далёкий, ошибка, темнота, посадка, ночной, местный, дрожал, жидкий, тетрадка.
(1 ученик у доски)
Докажите по какому принципу вы разделили их на группы.
На какую орфограмму записали слова в первый столбик? (Безударные гласные в корне слова)
Каким правилом мы пользуемся при написании слов этой группы?
Докажите, что нужно писать именно эту гласную.
На какую орфограмму записали слова во второй столбик? (Глухие и звонкие согласные в корне слова)
Каким правилом мы пользуемся при написании слов этой группы?
Докажите, что нужно писать именно эту согласную букву.

Что общего в способах проверки этих орфограмм?

(Необходимо подобрать однокоренное слово

фронтальная

3.Постановка проблемы и определение темы урока

Какое слово оказалось «лишним»? (местный) 
Почему слово местный нельзя записать ни в один столбик? (Какая-то другая орфограмма)
— Именно эта орфограмма и подскажет тему нашего урока.

3. Введение новой темы

Напишите транскрипцию слов

Солнцево, известный, праздник

Дети пишут транскрипцию , она проверяется после написания остальными детьми

(слова написаны на карточках, которые после написания транскрипции открываются)

Какое несоответствие между произношением и написанием?

Дети отмечают, что некоторые буквы не произносятся. Это согласные - л, д, т.

Вывод: новая орфограмма - непроизносимые согласные .

фронтальноая

4. Выявление звукосочетаний, в которых могут быть непроизносимые согласные, запись их в памятку

СН , ЗН ,СЛ, РЦ ,ВСТВ, ЛНЦ

Выявление наиболее часто встречающихся  (СН и  ЗН)

Работа в сборнике упражнений (слова выделены, необходимо только определить звукосочетание, в котором есть непроизносимые согласные)

Фронтально

 (чтение вслух)

5. Выборочный диктант (из текста на слух необходимо выбрать слова с этими звукосочетаниями)

Поздний субботний вечер. Мама  испекла вкусный пирог. Петя смотрит по телевизору «Звездные войны».У нас счастливая семья .Нам никогда не бывает грустно.

Чтобы избежать неправильного написания , слова вывешиваются на доске ,после того , как их назвали  и записываются детьми в тетрадь «с дырками» поз-ний

звёз-ные

вкус-ный

счас-ливая

грус-но

Но вот вопрос как же проверить написание слов?

групповая

6.Определение способа проверки.

Для слов из первого столбика найти проверочное слово из второго столбика и соединить.

Вопрос детям: как вы думаете надо проверять эту слабую позицию, если это тоже корневая орфограмма (не акцентировать внимание детей ,что она может быть на стыке морфем )

Вывод: надо подобрать однокоренное слово, где непроизносимый  звук слышно.

Сравниваем вывод с правилом учебника

Работа в парах

7. Закрепление способа проверки

Работа в сборнике упражнений

После окончания проверка кто запомнил больше слов.

Фронтальная

( по цепочке)

8.Проверка выписанных из выборочного диктанта слов

Запись проверочных слов, выделение  корня, вставка непроизносимых согласных.

 Выявление в ходе проверки, что не всегда в данных звукосочетаниях может быть непроизносимая согласная (вкусный)

Работа в парах

9. Самостоятельная работа

Выполнение интерактивного упражнения (оn-line)

Cсылка  http://LearningApps.org/display?v=p36c2euqk

Проверка: кто справился без ошибок?

Индивидуальная

10. Закрепление

Вернемся к словам, к которым мы писали транскрипцию в начале урока.

Найдите проверочные для этих слов .

В ходе проверки выясняем , что слово Солнцево можно проверить словом солнышко. Вспоминаем , что так называется наш микрорайон, в каком округе мы живем.

Слово лестница нельзя проверить словом современного языка, но в древне -славянском было слово «лества», что означает предмет , с помощью которого лезут. Так же дело обстоит и со словом праздник- от слова «праздь», что означает свободный от работы день. Детям предлагается  найти в этимологическом словаре объяснение написания слова чувствовать.

Фронтальная

11. Итог урока

Посмотрите еще раз на девиз нашего урока!!!

С какой орфограммой мы познакомились на уроке?

- В каких звукосочетаниях она встречается ?

- Какие звуки могут быть непроизносимыми?

- Как проверить слова с данными звукосочетаниями?

- Как вы поработали на уроке?