Методическая разработка урока русского языка по теме: "Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

              Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласного звука.

          Цель: познакомить с буквой ь, показать её роль в словах, упражнять в чтении слов с изученными буквами. Учиться понимать содержание прочитанного, эмоционально реагировать на события произведения при слушании и чтении, самостоятельно делать выводы, участвовать в обсуждении прослушанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение.

          1. Постановка темы и цели урока.

          - Вы любите сказки? Сегодня мы отправимся в удивительно добрую сказку. А её название вы определите сами.

Было – угол,

Стало – уголь.

Было – мел,

А стало – мель.

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?

(Мягкий знак!)      Слайд 1.

И сегодня мы отправимся в сказку и узнаем много полезного и интересного.

          2. Показ учителем буквы печатной и письменной. Сравнение букв. Почему буква одна – маленькая?

Работа с кассой. Найдите место буквы в кассе. Соседи. Какой звук обозначает эта буква? Для чего служит мягкий знак?

Мягкий знак, мягкий знак –

Без него нельзя никак.

Без него не написать

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо «шесть» получим шест,

Вместо «есть» напишем ест,

Станут пенками «пеньки»,

Уголками «угольки»,

«Банька» в банку превратится.

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать.

          3. К нам в гости пришли сказочные герои: Карандаш, Буратино, Незнайка. Слайд 2. Они приглашают нас в Царство мягкого знака. Но чтобы попасть туда, нужно произнести заклинание. Слайд 3.

Грамматика, грамматика,

Наука очень строгая!

Пусть трудна, но без не1

Плохое было бы житьё!

Дети хором читают «заклинание»

          Чтобы свободно продвигаться по этому царству, нужно знать правила написания слов с мягким знаком, с которыми вы сегодня познакомитесь.

          4. Работа над темой.

          Буратино говорит: «Слушайте! Слушайте! Слушайте! Сказку». Слайд 4.

Грамматическая сказка «Незаменимый знак»

          Жили-были в Азбуке буквы. И они любили ходить друг к другу в гости.

          Буквы жили – не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку ы, с которой никто не дружил. Буквам не нравилось, что она не обозначает звука.

          - Что за буква? - возмущались они.

          Она не обозначала никакого звука, не умела говорить, молчала, и никто с ней не дружил, не разговаривал – жилось ей плохо, очень одиноко.

          Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. А одно слово даже загадку про себя загадало:

Без головы, а в шляпе,

Одна нога – и та без сапога. (Гвоздь) Слайд 5.

          Стали буквы составлять слово гвоздь. Встали на нужные места, и вышло гвозд. Слайд 6.

          - Что-то у нас не получается! – забеспокоились они. – Звук (д) в слове «гвоздь» мягкий, а у нас твердый.

         Буква и говорит:

          - Встану я и обозначу мягкость д, - быстро пристроилась она в конце.

          - Что получилось? Слайд 6. (Гвозди)

          - Но ведь у нас только один гвоздь, а не много. Как же быть?

          - Давайте лучше я встану, - сказала Я.

          Что получилось: Слайд 6. (Гвоздя)

           - У нас опять ничего не получилось, ведь ты обозначаешь звук (а), сказали буквы.

          - Что же буквам делать? Ребята, подскажите!

          - Иди к нам, мягкий знак, - позвали его буквы.

          Он с радостью согласился им помочь и быстро встал в конец слова.

          - Что получилось: (Гвоздь) Слайд 6.

          Развеселились буквы, всем захотелось пригласить в гости мягкий знак. Вот, оказывается, какой он незаменимый, мягкий знак.

Мягкий знак – хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится. Слайд 6.

          5. Работа в учебнике «Азбука», стр. 88.

          Рассмотри картинки и назови слова, в которых будет мягкий знак. Прочитай стихотворение А.Шибаева и вставь пропущенные буквы. Какие звуки обозначают буквы, стоящие перед ними?

          6. Буратино предлагает и вам поиграть в слова. Отгадайте его загадки, а отгадки составьте из букв. (Работа с кассой и у доски) Слайд 7, 8, 9.

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест клубнику, мёд.

А зимой сосёт он лапу. (Медведь)

Льётся речка – мы лежим.

Лёд на речке – мы бежим. (Коньки)

Висит за окошком

Кулёк ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

          - В каком числе стоят имена существительные медведь, сосулька? А слово коньки?

          7. Работа в учебнике «Азбука», стр. 88, задание 2. Напиши эти слова в единственном числе. Какие слова относятся к женскому роду, какие к мужскому?

          - Посчитайте количество букв и звуков в словах. Что заметили?

          8. Незнайка принёс сюрприз. Напечатал слова и доволен. Он думает, что мы их не прочитаем. Слайд 10.

          Угол, мел, ел, брат, стал, шест.

          Прибежал Буратино. Как только Незнайка отвернулся, он написал ь и все слова исчезли, появились новые. Слайд 10.

          - Давайте их прочитаем.

          - Какую роль играет ь в словах?

          9. Некоторые задания Буратино не смог  выполнить. Помогите ему, ребята! Слайд 11.

          Спрячьте ь в середине слов: день, пень, уголь, окунь, зверь.

          - Для чего нужен мягкий знак?

          10. Обобщение знаний. Слайд 12. Что мы узнали о мягком знаке?

          11. Ребусы. Работа в учебнике «Азбука», стр.89.

          12. Работа в учебнике «Азбука», стр.89. Игра «Кому что принадлежит?» Назовите слова с мягким знаком.

          13. Итог урока. Что нового узнали? С каким настроением закончили урок? Почему? Вы отлично справились с заданиями наших героев. Молодцы!