Рабочая программа по русскому языку 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

Опубликовано 02.10.2013 - 15:47 - Волочугова Светлана Владимировна

Рабочая программа составлена по УМК "Начальная школа XXI века"

Скачать:

Вложение	Размер
rab_progr_1_kl_russk_yaz.docx	52.87 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Колыванская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНО: ПРИНЯТО: РАССМОТРЕНО:

приказом директора методическим советом методическим объединением

№ _____ от _______ протокол № ____ от ____ протокол № _____от _______

_________ Медведева И.А. __________Жукова О.В. ___________(рук. МО)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1 КЛАСС

на 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана - Граф, 2010.

Составитель: учитель начальных классов 1 категории

Волочугова Светлана Владимировнп

Колывань 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Для реализации программы используется учебно – методический комплект:

Безруких М. М. Прописи № 1, 2, 3 к учебнику «Букварь»: 1 класс: для учащихся общеобразовательных учреждений / М. М. Безруких, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2013

Журова Л. Е. Букварь: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Л. Е. Журова, А.О. Евдокимова. – М.: Вентана-Граф, 2011

Иванов С. В. Русский язык: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2011

Иванов С. В. Русский язык: 1 класс: рабочая тетрадь №1, 2, 3 для учащихся общеобразовательных учреждений / С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2013

Обоснование выбора УМК

Курс русского языка 1 класса построен на общей научно – методической основе, реализующей принцип комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у учащихся важнейших элементов учебной деятельности.

Цель курса состоит в том, чтобы заложить основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Задачи курса:

речевое развитие: овладение культурой родного языка; формирование основ устного общения;
формирование у детей типа правильной читательской деятельности: развитие техники чтения; умения целенаправленно осмысливать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения;
языковое развитие: ознакомление учащихся с различными явлениями языка из области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации, орфографии.

Ценностные ориентиры содержания курса русский язык

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации , родным языком русского народа , средством межнационального общения .Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения ,явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку , стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета , учатся ориентироваться в целях , задачах , условиях общения , выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Общая характеристика организации учебного процесса

На уроках используются индивидуальные, парные и групповые (постоянного, переменного состава) формы организации деятельности детей.

Объем программы:

На изучение русского языка в 1 классе отводится 165 часов в год ( 33 учебные недели по 5 часов в неделю ), из них 80 часов – на первое полугодие ( 16 учебных недель, по 5 часов в неделю ), 85 часов на второе полугодие ( 17 учебных недель по 5 часов в неделю).

Используемая в тексте программы система условных обозначений

Ф.- фронтальная работа

И. – индивидуальная работа

Г. – групповая работа

Р. п. – работа в парах

3. Планируемые результаты освоения программы по русскому языку в 1-ом классе.

Ученик научится:

различать, сравнивать: звуки и буквы;
ударные и безударные гласные звуки;
твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки;
звук, слог, слово;
слово и предложение;

кратко характеризовать:

звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, согласные звонкие/глухие);
условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:

выделять предложение и слово из речевого потока;
проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырех — пяти звуков;
выделять в словах слоги;
правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;
правильно писать сочетания ча – ща, чу – щу, жи – ши под ударением;
переносить слова;
писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;
правильно писать словарные слова, определенные программой;
ставить точку в конце предложения;
грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 15- 30 слов;
осознавать цели и ситуации устного общения;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря;
использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
различать слова, называющие предметы, действия и признаки;
задавать вопросы к словам;
выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию

Планируемые результаты формирования УУД на уроках

Выделять

слово из предложения; предложение из речевого потока;
определять на слух границы предложений;
обозначать каждое предложение полоской.

Воспроизводить

заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове;
текст в соответствии с заданием: подробно, выборочно.
звуковую форму слова по его буквенной записи
алфавит

Группировать

(классифицировать) слова по первому (по последнему) звуку;
по наличию близких в акустико-артикуляционном отношении (н-м, р-л, с-ш и др.);
звуки по заданному основанию; слова по типу орфограммы.
слова по количеству слогов и месту ударения.

Находить

в стихотворении слова с заданным звуком, в тексте слова с заданной буквой;
(из ряда предложенных) слова с заданными характеристиками (в том числе в дидактических играх);
лишнее имя существительное (не имеющее какого-то из тех грамматических признаков, которыми обладают остальные слова в группе).
Находить и исправлять ошибки, допущенные при проведении звукового анализа, при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Уметь объяснять причину своей ошибки.

Моделировать

звуковой состав слова (в том числе в игровых ситуациях);
(создавать, конструировать) буквы из набора различных элементов (с использованием проволоки, пластилина и других материалов).
последовательность звуков слова, звуковой состав слова: отражать в модели качественные характеристики звуков, используя фишки разного цвета.
алгоритм списывания в процессе совместного обсуждения
Выкладывать слова из разрезной азбуки.

Соотносить

слова с соответствующими слогоударными схемами; прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы;
слова, написанные печатным и курсивным шрифтами;
звук (выбирая из ряда предложенных) и его качественную характеристику;
звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания.
начертания заглавных и строчных букв;
собственные буквы с предложенным образцом

Подбирать слова к заданной слогоударной схеме.

Объяснять

(характеризовать, пояснять, формулировать) работу (функции) гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного;
(характеризовать) особенности гласных, согласных звуков; значение слова – давать развернутое его толкование; написания слов.

Читать

слоги с изменением буквы гласного.
предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Писать

предложения с пробелами между словами.
Использовать знак переноса, алгоритм порядка действий при списывании.

Составлять

рассказ по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок;
небольшие описательные и повествовательные рассказы.

Анализировать

поэлементный состав букв; заданную схему состава слова и подбирать к ней слова;
деформированные буквы, определять недостающие элементы, реконструировать буквы.
слово, предложения, предложенную модель звукового состава слова, подбирать слова, соответствующие заданной модели.
текст на наличие в нем слов с буквосочетаниями ча – ща, чу – щу, жи – ши
допущенные ошибки;
особенности правильной посадки, положения тетради и положения ручки в руке при письме правой и левой рукой;
успешность участия в диалоге; и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски.

Контролировать

собственные действия: закрашивать только те части рисунка, в которых есть заданная буква;
правильность объединения слов в группу (уметь обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных: синоним в группе родственных слов или слово с омонимичным корнем в ряду родственных слов);
правильность написания: письмо со знаками вопроса на месте сомнения; правильность записи текста,
находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки;
этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
Записывать под диктовку отдельные слова и предложения, состоящие из трех-пяти слов со звуками в сильной позиции.

Определять

(находить) задуманное слово по его лексическому значению;
звук по его характеристике;
место заданного звука в слове (начало, середина, конец слова);
основную мысль прочитанного произведения.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи.

включаться в групповую работу, связанную с общением.
в обсуждении проблемных вопросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать ег

Характеризовать (устно) звук.

Оценивать

правильность предложенной характеристики звука, находить допущенные в ней ошибки;
собственный диктант.

Наблюдать над использованием в повседневной жизни норм речевого этикета.

4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

№ раздела	Тема	Количество часов по программе	Количество часов по рабочей программе	Формы контроля результата
1	Предложение и слово	6 часов	6 часов
2	Звуки и буквы	20	20
3	Чтение и письмо	64	64
4	Развитие речи	75	75

5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов на год - 165, в неделю - 5.

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Кол-во часов	Примечание
1	02.09		Ориентировка на странице прописей.	1	Ф. И
2	03 09		Отработка алгоритма действий на страницах прописей.	1	Ф. И
3	04.09		Введение понятия «слово».	1	Ф. И.
4	05. 09		Отработка алгоритма действий на страницах прописей.	1	И
5	06.09		Отработка понятия «слово».	1	И
6	09. 09		Деление предложения на слова.	1	И
7	10. 09		Сравнение звуков.	1	ИИ
8	11.09		Знакомство со схемой звукового состава слова.	1	И
9	12.09		Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове.	1	И
10	13.09		Знакомство с рабочей строкой.	1	И
11	16.09		Сравнение слов по звуковой структуре	1	И
12	17.09		Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре.	1	И
13	18. 09		Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре	1	И
14	19. 09		Диагностика Развитие свободы движения руки.	1	И
15	20.09		Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.	1	И
16	23.09		Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.	1	И
17	24.09		Письмо заглавной и строчной буквы «А, а».		И
18	25.09		Знакомство с буквой «Я, я».	1	И
19	26.09		Письмо заглавной и строчной буквы «Я, я».	1	И
20	27.09		Закрепление правил обозначение звука [а] буквами.	1	И
21	30.09		Письмо заглавной и строчной буквы «О, о».	1	И
22	01.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё».	1	И
23	02.10		Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]).	1	И
24	03.10		Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами.	1	И
25	04.10		Письмо заглавной и строчной буквы «У, у».	1	И
26	07.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю».	1	И
27	08.10		Закрепление правил обозначение звуков [у], [о] и [а] буквами.	1	И
28	09.10		Знакомство с буквой «Э, э».		И
29	10.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Э, э».	1	И
30	11.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е».	1	И
31	14.10		Закрепление правил обозначение гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.	1	И
32	15.10		Письмо строчной буквы «ы».	1	И
33	17.10		Знакомство с буквой «И.и»		И
34	18.10		Письмо заглавной и строчной буквы «И, и».	1	И
35	21.10		Отработка написания изученных букв.	1	И
36	22.10		Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.	1	И
37	23.10		Знакомство с заглавной и строчной буквой «М, м».		И
38	24.10		Знакомство с буквой «Н, н».	1	И
39	25.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Н, н». Письмо слогов, слов.	1	И
40	28.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». Письмо слогов, слов.	1	И
41	29.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л».	1	И
42	30.10		Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й».	1	И
43	31.10		Введение понятия «слог».	1	И
44	01.11		Отработка написания изученных букв.	1	И
45	11.11		Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы «Г, г».	1	И
46	12.11		Письмо заглавной и строчной буквы «К, к».	1	И
47	13.11		Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».	1	И
48	14.11		Знакомство с буквой «З, з».	1	И
49	15.11		Письмо заглавной и строчной буквы «З, з».	1	И
50	18.11		Письмо заглавной и строчной буквы «С, с».	1	И
51	19.11		Дифференциация букв «З, з» - «С, с».	1	И
52	20.11		Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д».	1	И
53	21.11		Знакомство с буквой «Т, т».	1	И
54	22.11		Письмо заглавной и строчной буквы «Т, т».		И
55	25.11		Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т».	1	И
56	26.11		Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б».	1	И
57	27.11		Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».	1	И
58	28.11		Знакомство с буквой «В, в».	1	И
59	29.11		Письмо заглавной и строчной буквы «В, в».	1
60	02.12		Письмо заглавной и строчной буквы «Ф, ф».	1	И
61	03.12		Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж».	1	И
62	04.12		Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».	1	И
63	05.12		Знакомство с буквой «Ч, ч».	1	И
64	0612		Письмо заглавной и строчной буквы «Ч, ч».	1	И
65	09.12		Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ».	1	И
66	10.12		Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х».	1	И
67	11.12		Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».	1	И
68	12.12		Знакомство с буквой «ь». Особенности буквы «ь».	1	И
69	13.12		Письмо строчной буквы «ь».	1	И
70	16.12		Слова с разделительным мягким знаком.	1	И
71	17.12		Письмо строчной буквы «ъ».	1	И
72 73	18.12 19.20		Закрепление написания всех букв русского алфавита.	2	И
74 -76	20.12 23.12 24.12		Закрепление написания всех букв русского алфавита.	3	И
77-80	25.12 26.12 27.12		Резерв	4	И

81	Язык как средство общения. Порядок действий при списывании. Открытие нового знания	И
82	Язык как средство общения Открытие нового знания	И
83	Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения. Открытие нового знания	И
84	Устная и письменная речь Открытие нового знания	И
85	Речевой этикет. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений. Открытие нового знания	И
86	Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения.	И
87	Речевой этикет: слова просьбы и извинения. Отработка порядка действий при списывании. Рефлексия	И
88	Речевой этикет	И
89	Речевой этикет. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»	И
90	Речевой этикет: слова просьбы и благодарности	И
91	Речевой этикет: ситуация знакомства.	И. Г
92	Речевой этикет. Собственные имена. Правописание собственных имён.	И
93	Знакомство со взрослыми и сверстниками	И
94	Знакомство со взрослыми и сверстниками	И
95	Знакомство со взрослыми и сверстниками	И
96	Знакомство со взрослыми и сверстниками	И
97	Возраст	И
98	Возраст	И
99	Внешность. Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»	И
100	Внешность	И
101	Внешность	И
102	Внешность	И
103	Внешность	И
104	Внешность	И
105	Адрес. Речевые ситуации в которых необходимо указывать адрес	И
106	Адрес. Правила переноса слов.	И
107	Адрес. Оформление адреса на конверте. Правила переноса слов	И
108	Адрес. Правила переноса слов.	И
109	Родина. Знакомство с образованием слов в русском языке	И
110	Родина	И
111	Родина. Отработка умения задавать вопросы к словам.	И
112	Родина. Отработка порядка действий при списыванни.	И
113	Исторические места	И
114	Исторические места	И
115	Профессии. Слова, которые отвечают на вопросы что делать?, что сделать?	И
116	Профессии. Слова, которые отвечают на вопросы что делать?, что сделать?	И
117	Профессии. Правописание сочетаний жи – ши.	И
118	Профессии. Правописание сочетаний жи – ши	И
119	Профессии. Правописание сочетаний ча –ща, чу – щу.	И
120	Профессии. Правописание сочетаний ча –ща, чу – щу.	И
121	Отработка порядка при списывании	И
122	Правописание сочетаний ча –ща, чу – щу.	И
123	Правописание сочетаний ча –ща, чу – щу	И
124	Характер	И
125	Характер	И
126	Характер. Знакомство с родственными словами	И
127	Характер. Родственные слова	И Ф
128	Характер	И
129	Характер	И
130	Кто что любит	И
131	Кто что любит	И
132	Интересы детей	И
133	Интересы детей	И
134	Интересы детей	И
135	Интересы детей	И
136	Хобби	И
137	Хобби	И
138	Детские фантазии. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.	И
139	Детские фантазии. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов	И
140	Детские фантазии	И
141	Любимые книги	И
142	Домашние питомцы	И
143	Домашние питомцы	И
144	Домашние питомцы
145	Домашние питомцы	И
146	Мои друзья	И
147	Мои друзья	И
148	Мои друзья	И
149	Школьная жизнь	И
150	Школьная жизнь	И
151	День рождения	И
152	День рождения	И
153	Детские развлечения	И
154	Театр	И
155	Театр	И
156	Театр	И
157	Театр	И
158	Разговорная и научная речь	И
159	Разговорная и научная речь	И. Ф.
160	Зоопарк	И. Ф.
161	Зоопарк	И. Р.п.
162	Цирк	И. Р.п.
163	Комплексное повторение пройденного Рефлексия	И
164	Комплексное повторение пройденного Рефлексия	И
165	Итоговый урок. Упражнение в применении изученных правил правописания. Рефлексия	И

6. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе:

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – М.: Вентана - Граф, 2010.

Оборудование и приборы:

Компьютер
Мультимедийная доска

Дидактический материал:

фишки

Цифровые образовательные ресурсы:

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.

Интернет-ресурсы:

Литература, рекомендованная для учащихся:

Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие. 1 класс

Запиши цифрами рядом со словами количество букв, звуков, гласных, согласных:
Елка -……… букв,….звуков,…… гласных,……согласных.
Пальто -……… букв,….звуков,…… гласных,……согласных.
Бегемот-……… букв,….звуков,…… гласных,……согласных.
2. Запиши цифрой количество слогов в слове:
Школа — __________, улица — __________, окно — __________,
Магазин — _________, куст — ___________, белая.
3. В данных словах поставить ударение:
Урожай, змея, часы, иголка, дружба, подарок, ребята, зерно.
4. Припиши гласную букву так, чтобы получилось слово.
__сень, ___голь, __блоко, ___тюг, ___кунь, ___рок.
5. Подчеркни буквы звонких согласных звуков.
Рука, сапоги, кольцо, щеколда, цветы, большой.
6. Выбери букву, которую нужно вставить в слово, подчеркни ее:
М / м осква, С / с обака, А/ а ксай, Р / р оза (цветок), Р / р оза (имя девочки).
7. Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос КТО?
Тетрадь, кот, озеро, человек, ведро, птица, сумка, телевизор, змея, девочка, брат, солнце, заяц, ягода.
Критерии нормы оценки ЗУН 10б В 100% 53 1 задание 12 б ( 1б – за буквы, 1 б – за звуки, 1 б – за гласные, 1 б – за согласные)
9б В 99-91% 52-49 2 задание 6 б (1б – за количество слогов)
8б ВС 90-84% 48-45 3 задание 8 б (1б – за постановку ударения)
7б ВС 83-77% 44-43 4 задание 6 б (1б – за вставленную букву)
6б С 76-71% 42-39 5 задание 9 б (1 б – за букву, обозначающую согл.звонкий звук)
5б С 70-64% 38-34 6 задание 5 б (1б – за букву)
4б Н 63-57% 33-31 7 задание 7 б (1б- за слово)
3б Н 56-50% 30-27 Всего: 53 балла
2б Н 49-40% 26-23
1б Н 39-10% 20-17

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и «Астрель», 2011.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы «Русский язык», 2 класс, авторы Л.Я.Желтовская, Т.М.Андрианова, В.Л. Илюхина – М.: «АСТ» и ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цель.Познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о...

Рабочая программа по русскому языку На основе авторской программы М.С.Соловейчик, Н. С.Кузьменко ( к курсу Русский язык для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, 2-е изд. Смоленск: Ассоциация ХХ/ век, 2011 год.) (УМК «Гармония»)для 2 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с программой к курсу « Русский язык» для 1-4 классов общеобра...

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

Рабочая прогр...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3 «А»...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 1 классрабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Класс 1 Б

Рабочая программа по русскому языку по образовательной системе «Школа России» Русский язык 2 класс. Канакина В. П. , Горецкий В. Г. Русский язык.

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа по русскому языку. Класс: 3

Рабочая программа по русскому языку 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме