тематическое планирование 1 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему

Раздел курса.

Содержание раздела

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные знания и умения

Универсальные учебные действия (сквозные)

Лексика .

Понимание слова как единства звучания и

значения.

Понимает  слова как единства звучания и

значения.

Регулятивные:

-принимать учебную задачу (услышать вопрос, задание);

-действовать с учётом выделенных учителем ориентиров действия (использовать таблицу, пошагово выполнять инструкцию);

- пошагово соотносить с образцом (под руководством учителя, в паре).

Познавательные:

-проводить сравнения, классификацию по  заданным признакам, обобщать;

-пользоваться знаками, символами, моделями,  схемами, приведёнными в учебнике;

-анализировать объекты, выделять главное;

-обосновывать свой выбор.

Коммуникативные:

-допускать существование различных точек зрения;

-принимать другое мнение, договариваться, задавать вопросы;

-строить понятное для партнёра высказывание;

-использовать речь для регуляции своего действия

Личностные:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

Знания основных моральных норм

Адекватная реакция на их выполнение.

Состав слова (морфемика).

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

Овладевает  понятием «родственные (однокоренные) слова». Различать однокоренные слова.

Морфология.

Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Делит части речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное.

Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Различает  имена существительные одушевлённые  и неодушевлённые по вопросам кто? и что? Выделяет  имена существительные собственные и нарицательные.

Имя прилагательное.

Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Знает значение и употребление в речи. Изменяет прилагательные  по родам, числам и падежам.

Знает  зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Местоимение.

Общее представление о местоимении.

Знает  значение и употребление в речи. Различает  местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склоняет  личные местоимения.

Числительное.

Общее представление о числительных. Значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных

Знает  значение и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Глагол.

Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфологический разбор глаголов.

Знает  значение и употребление в речи. Определяет неопределённую форму глагола. Различает  глаголы, отвечающие  на вопросы что сделать? и что делать? Изменяет глаголы по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменяет  глаголы по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Знает  способы определения І и ІІ спряжения глаголов (практическое овладение). Изменяет глаголы прошедшего времени по родам и числам. Образовывает глаголы от других частей речи. Умеет  выполнять морфологический разбор глаголов.

Наречие.

Значение и употребление в речи.

Знает значение и употребление в речи.

Предлог.

Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Знает  наиболее употребительными предлогами, знает функции предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений.

Отличает  предлоги от приставок.

Союз.

Союзы и, а, но, их роль в речи

Знает союзы и их роль в речи.

Частица.

Частица не, её значение.

Знает  частицы и их значение.

Синтаксис.

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Различает предложения, словосочетания, слова . Определяет  в словосочетании главное и зависимое слово при помощи вопроса. Различает  предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение.

Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Нахождение однородных членов и самостоятельное составление предложений с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Находит  главные члены  предложения: подлежащее и сказуемое. Различает главные  и второстепенные члены предложения. Устанавливает   связь (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Различает  предложения распространённые и нераспространённые. Умеет  выполнять синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Находит  однородные члены и самостоятельно составляет  предложения с ними без союзов и с союзами и, а, но. Использует  интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Находит  в предложении обращения (в начале, в середине или в конце предложения).

Сложное предложение (общее представление).

Различение простых и сложных предложений.

Различает  простые и сложные предложений.

Орфография и пунктуация.

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Умеет использовать различные способы проверки орфограмм. Умеет  пользоваться орфографическим словарём.

Развитие речи.

Осознание  ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

с помощью средств ИКТ Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении.

Практически овладеет диалогической формой речи. Выражает собственное мнение. Овладеет   умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладеет  нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении.

Графика.

Различение звуков и букв.

Различает звуки и буквы.

Фонетика и орфоэпия.

Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Различает гласные и согласные звуков.

Находит в слове ударение.

Различает мягкие и твёрдые согласные звуки.

Определяет  парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

Различает  звонкие и глухие согласных звуки.

№

п/п

Кол-во часов

                     Тема

Основные виды учебной деятельности

Дата

Наша речь (2 ч)

1

Знакомство с учебником. Наша речь

Знакомится с учебником Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов

2

Устная и письменная речь

Приобретает опыт в различении устной и письменной речи.

Текст, предложение, диалог (3 ч)

3

Текст (общее представление).

Различает текст и предложение.

4

Предложение

Отличает предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Выделяет предложения из речи.

5

Диалог.

Различает диалог

Слова, слова, слова… (4 ч)

6

Слово. Роль слов в речи.

Определяет количество слов в предложении, вычленяет слова из предложения.

7

Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов

РАЗЛИЧАТЬ ПРЕДМЕТ(ДЕЙСТВИЕ, ПРИЗНАК) И СЛОВО, НАЗЫВАЮЩЕЕ ПРЕДМЕТ(ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА, ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА)

8

«Вежливые слова»

Наблюдает над этимологией слов пенал, здравствуйте, благодарю

9

Слова однозначные и многозначные.  Близкие и противоположные по значению слова.

Наблюдает  над употреблением слов, близких и противоположных по значению в речи, над употреблением однозначных и многозначных слов

Слово и слог. Ударение (6 ч)

10

Слог как минимальная произносительная единица

Наблюдает  над слоговой структурой различных слов.

11

Деление слов на слоги

Анализирует слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков.

12

Перенос слов

Сравнивает слова по возможности переноса слов с одной строки на другую

13

Перенос слов

Определяет путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую

14

Ударение (общее представление)

Наблюдает над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи.

15

Ударные и безударные слоги

Определяет ударение в слове, находит наиболее рациональные способы определения ударения в слове.

Звуки и буквы (34 ч)

16

17

Звуки и буквы

Наблюдает над образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта

18 19

Русский алфавит, или Азбука

Правильно называет буквы в алфавитном порядке. Работает с памяткой «Алфавит» в учебнике. Располагать заданные слова в алфавитном порядке

20

Гласные звуки и буквы

Определяет «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове.

    21

Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функции в словах

Соотносит количество звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк.

22

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э

Анализирует слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков и др..

23

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение ударного гласного буквой на письме

Определяет качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

24

Особенности проверяемых и проверочных слов

Различает проверочное и проверяемое слова.

25

Правописание гласных в ударных и безударных слогах

Находит в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

26

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука

Пишет двусложные слова с безударным гласным и объясняет их правописание.

27

Проверочный диктант.

Пишет текст под диктовку.

28

Работа над ошибками. Согласные звуки и  буквы

Анализирует выполненную работу. Наблюдает над образованием согласных звуков и правильно их произносить.

29

Слова с удвоенными согласными.

Наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными.

30

Слова с буквами  И и Й.

Различать согласный звук [й,] и гласный звук [и]

31

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Согласные парные и непарные по твёрдости - мягкости

Различает в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки.

32

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков

Объясняет, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.

33

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.

Определяет «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове.

34

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Определяет путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова

35

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Обозначает мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным

36

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

37

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

Различает в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.

38

Парные  звонкие и глухие согласные звуки

Соотносит произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

39

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов

Находит в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

40

Правописание парных согласных звуков на конце слов

41

Проверочный диктант. (словарный)

Пишет слова с непроверяемым написанием

42

Работа над ошибками. Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»

Анализирует выполненную работу. Находит в словах сочетания чк, чн, чт, подбирает примеры слов с такими сочетаниями.

43

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

Пишет слова с сочетаниями чк, чн, чт.

44

Буквосочетания ЖИ—ШИ

Соотносит произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши и их обозначение буквами.

45

Буквосочетания ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.

Находит в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирает примеры слов с такими сочетаниями.

46

Проверочный диктант.

Пишет слова с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

47

Работа над ошибками. Заглавная буква в словах

Анализирует выполненную работу. Работает со страничкой для любознательных. Знакомится с происхождением названий некоторых русских городов.

48

Заглавная буква в словах

Пишет имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.

49

Проект «Сказочная страничка»

Создаёт собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке. Участвует в её презентации.

50

Повторение и обобщение изученного материала