ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Понятие об удвоенных согласных буквах.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

№ п/п

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Звучит песня « Песенка хорошего настроения».

-Какие чувства у вас вызывает эта песня?

- Почему?

-Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов. И давайте начнем наш урок.

- Настроение у нас возникает хорошее, так как  в песне поется о хорошем настроении.

Личностные: самоопределение, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

2

2. Актуализация знаний и фиксация

затруднения в деятельности

(Слайд 1)

-Прочитайте это четверостишие.

Начинается программа!

Два ручных гиппопотама,

Разделивших первый приз,

Исполняют вальс-каприз.

-Что объединяет выделенные слова?

- Какие буквы удвоены?

-Что означает слово удвоенный? Подберите однокоренные слова.

-Какую цель  мы поставим себе на уроке?

-Cформулируйте  тему нашего урока.

-Перепишите четверостишие. Подчеркните слова с удвоенной согласной.

-Программа  и  гиппопотама.

-В этих словах две одинаковые согласные стоят друг за другом.

-«М» и «П»

-Два, двойка, двойной…

-Нам нужно будет научиться  правильно писать слова с двумя согласными.

-Удвоенные согласные в корне слова.

Познавательные: Развиваем умения извлекать информацию из текстов.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

3

3. Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи)

Выполним Упр.58 с.47

-Найдите однокоренные слова.

Сколько здесь групп однокоренных слов?

- В какой части слова находятся удвоенные согласные буквы?

– Что надо сделать, чтобы ответить на мой вопрос?

– Запишите их группами, выделите корень и  подчеркните удвоенные согласные.

Ученики читают однокоренные слова.

-Здесь пять групп.

-В корне.

-Подобрать однокоренные слова.

Записывают в тетрадь.

Регулятивные: прогнозирование,   целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что ещё неизвестно.

4

4. Построение

проекта выхода

из затруднения

(Слайд 2)

-Прочитайте предложения и выпишите только слова  с удвоенной согласной .

Кирилл играет в хоккей.

Жанна собрала коллекцию камней.

Алла прошла в кассу.

-Какие слова вы записали?

-Какие слова написаны с большой буквы? Почему?

-Почему слова с удвоенными согласными надо запоминать?

– Попробуйте подобрать проверочное слово.

– Сделайте вывод.

В ы в о д: написание слов с удвоенной согласной надо запомнить.

- Как надо переносить слова с удвоенной согласной?

Учащиеся работают в тетрадях.

-Кирилл, Жанна, Алла, хоккей, коллекция, касса.

- С большой буква записаны имена. Так как фамилия, имя, отчество людей пишутся с большой буквы.

-Написание слов с удвоенной согласной надо запомнить.

-По слогам, одна согласная буква остаётся на строке, а вторую  мы должны перенести на другую строчку.

Физминутка.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков, моделирование, выбор оснований для сравнения, объектов, подведение под понятие

Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника .

5

5. Первичное

закрепление

(Применение нового правила).

(Слайд 3)

Троллейбус, Анна, кроссовки, Инна.

-Запишите с данными словами  в два предложения. Подчеркните  удвоенные согласные и разделите слова  с удвоенной согласной в корне слова для переноса.

Двое учеников работают у доски.

Дети читают свои предложения.

Регулятивные:  развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

 Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

6

 6 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует самостоятельную работу по карточкам.

Вставить пропущенные буквы в словах с удвоенной согласной в корне.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, а что подлежит усвоению.

7

8

 7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

8.Домашнее задание

Организует беседу:

– Какую цель мы  ставили в начале урока?

– В какой части слова пишется удвоенная согласная?

– Как переносятся слова с удвоенной согласной?

– Можно ли проверить написание слов с удвоенной согласной?

Анна, Инна, Эмма, Нонна,

Миллиметр, программа, тонна,

Пассажир, баллон, рассказ,

Аккуратный, русский, класс.

Все слова даны не зря,

Их запомните, друзья!

Домашнее задание  Упр.3 стр.56, правило с.47

-Научиться  правильно писать слова с удвоенными согласными.

- Удвоенная согласная пишется в корне слова.

-По слогам, одна согласная буква остаётся на строке, а вторую мы должны перенести на другую строчку.

-Нет.

Знакомятся  с заданием.   Учащиеся составляют план работы.

Регулятивные: осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные (работать по плану)

Коммуникативные (слушать и понимать речь других)