Изменение имён существительных по родам
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

           Урок  по  русскому языку   в  3   классе

Тема: «Изменение  имён  существительных по родам».

Цели  урока:

Обучающие:

-Формирование  системы  знаний  и  умений,  понятие  закономерностей  в  зависимости  имён  существительных  по  родам;

-Тренировать  умения  изменять  имена  существительные  по  числам, распознавать  род  имён  существительных;

Развивающие:

-Помочь  учащимся  в  формировании  учебных  и  специальных  знаний,  развитие  самоконтроля  и  самооценки  в  выполнении  заданий  на  практике.

Воспитательные:

-Способствовать  развитию  памяти,  внимания,  мышления,  наблюдательности,  умение  делать  выводы  и  обобщения.

-Создавать  условия  для  накапливания  знаний,  возбуждения  интереса  к  процессу  обучения  при  помощи  работы  с  текстом,  работы  с  загадками,  работы  со  словарём,  работы  по  карточкам  и  др.

        Ход  урока:

1.Орг. момент:

-Проверка  учащихся  к  уроку:  «Проверь,   дружок,

                                                             Готов  ли  ты  начать  урок?

                                                             Всё  на  месте,  всё  в  порядке:

                                                             Книжки,  ручки  и  тетрадки?»

2.Обьявление  темы  и  цели  урока:

-Сегодня  у  нас  необычный  урок – «Урок – путешествие».

-Наша  задача: - Повторить  пройденный  материал  об  имени  существительном  и  изучить  новый  материал  о теме,  который  вы скажете  мне  в  процессе  урока.

3. Материал  урока:

_И  так,  начинаем  наше путешествие:

              -Первая  остановка:  Поляна  «Чистая».

             Чистописание – ( на  доске  написано) – ч  и  к

-вопросы: - Кто  догадался,  какое  слово  спрятано  в  спиральке?

                  -Что  такое     ЧИК?

-ответ:  - ЧИК – это  суффикс.

-вопрос: - Что  такое  суффикс?

-ответ: - Суффикс – это часть слова,  который  стоит  после  корня  и  служит  для  образования  новых  слов.

               -На  доске  написаны  слова:  Лётчик,  супчик,  пальчик.

-вопрос: - Какое  слово  лишнее?

                 -Как  догадались?

-ответ: -

лишнее  слово – ЛЁТЧИК,  т. к.  это  имя  существительное  и  отвечает  на  вопрос: - КТО?

-Дети  переписывают  эти  слова  и  выделяют  суффиксы.

-вопрос:  -Кто  догадался, какую  часть  речи  будем  рассматривать  на  уроке?

-вопрос: - Что  такое  имя  существительное?

                - Поляна  «Словарная».

-вопрос: Кто  догадался,  почему  эта  поляна  так  называется?

                   -Задание: - Я  буду  загадывать  загадки,  а  вы  их  будете  записывать  в  2  столбика.  

                 -в  первый  столбик  будете  записывать  слова,  отвечающие  на  вопрос ЧТО?

                -  в  другом,  на  вопрос – КТО?

                                    -« Имя  существительное

                                     Очень  удивительное

                                    На  вопросы  КТО?   и   ЧТО?

                                   Отвечать  оно    должно».

ЗАГАДКИ:

-Невидимкой,  осторожно                                         - Кто,  позабыв  тревоги,

                        Спит   в  своей   берлоге?

Он  является  ко  мне.                                                           А  проснувшись,  бродит,

И  рисует  как  художник                                                     Улья   ворошит?  (Медведь)

Он  узоры  на  окне ?   (Мороз)

-Если  ты  его  отточишь,                                                 - За  деревьями,   кустами

                                                                    Промелькнуло  будто  пламя…

Нарисуешь  всё,  что  хочешь!                                            Промелькнуло,  пробежало…

                                                                                  Нет  ни  дыма,  ни  пожара?   (Лисица)                                                                                                          

Солнце, море,   горы, пляж:

Что  же  это…?    (Карандаш)

-За  кудрявый  хохолок                                                              - Что  за  зверь  лесной

Лису  и  норы   поволок.                                                      Встал,   как  столбик,  под   сосной?

На   ощупь  -  очень   гладкая,                                           И  стоит  среди  травы -

На  вкус  -  как  сахар   сладкая ?  (Морковь).                Уши  больше   головы. (Заяц).

-вопрос:  - Прочитать  слова  из  первого  и  второго  столбиков.

                 - Назвать  одним  словом,  слова,  которые  записаны  в  первом  столбике?  

                 -Это   одушевлённые  предметы – существительные.

-вопрос:  Что  ещё  знаете  об  имени  существительном?

-Имена  существительные  бывают:  собственные  и  нарицательные.

                  -Станция  «Игровая»

-ИГРА:

-Учитель  произносит  слова: - если  имя  собственное – поднять  правую  руку;

        -если  имя  нарицательное – не  поднимать  рук.

( ёжик,   Бурёнка,   город,  писатель,  Нева,   Байкал,  товарищ,  Буян,  озеро,  столица,  Светлановский  проспект,   корова,  Борис,   газета,  Москва,    цветок,   Пришвин)

              -Бор  «Спортивный»

-Физкультминутка

                -Село  «Новое»

-на  экране  через  проектор  написаны  слова:

                  Числа-

                  Реки-

                 Столы-

   -Задание:

-записать  слова  в  столбик,

-написать  слова  в  единственном  числе,

-поставить  в  словах  ударение,

-определить  род  существительных.

             -Женский  род,  запомню  я

            То,  про  что  скажу – « ОНА – МОЯ»

              Моя  ручка,  моя  тучка

              И  тетрадь  моя.

-Род  мужской,  конечно «ОН - МОЙ»

Мой  сад,  мой  брат,  стол  мой.

                 -Средний  род – « ОНО - МОЁ»

                  Моё  окно,  село  моё.

                         ЭТО  ПРАВИЛО  ТВОЁ!

Учитель: - есть  в  русском  языке  существительные,  которые  стоят  только  в  единственном  числе  или   только  во  множественном  числе.

-дети  приводят  примеры.

-вопрос:  Что  нового  мы  сегодня  узнали  об  имени  существительном?

-Оно  имеет  род,  изменяется  по  числам.

-Как  определить  род  существительного?

                 - Ж.Р. - ОНА – МОЯ

                 -М. Р. – ОН - МОЙ

                 -С. Р. – ОНО – МОЁ

                -Работа  с  пособиями.

-Учитель  называет  слова,  а  дети  демонстрируют  ответы.

( крыжовник,   веселье,  грубость,  коромысло,  подсолнух,  одиночество,  термос,  книга,  трудолюбие,  товарищ,  хвоинка,  письмо,  дружба,  мир,  солнышко,  газета,  телевизор,  ярость  и  др.)

                -Загадка:

-Что  за  звёздочки  сквозные,

На  пальто  и  на  платке?

Все  сквозные,  вырезные,

А  возьмёшь   –  вода  в  руке.  (  Снежинка)

                  -Поляна  «Снежная»-

-На  доске,  через  проектор  написаны  слова:

(падала,  ладонь,  на ,  снежинка,  холодная)

           -Задание: - Составить  предложение, называя  части  речи:

(предлог,  имя  существительное,  глагол,  имя  прилагательное,  имя существительное).

-Дети  с  комментарием  записывают  предложение:  На  ладонь  падала  холодная  снежинка.

        -Задание: - Подчеркнуть  главные  члены  предложения.

                           -Над  словами   надписать  части  речи.

-вопрос: - На  какие  группы  можно  отнести  имена  существительные?

                 -Что  они  могут  обозначать?

-ответ:- 1.- состояние ( слабость, грусть, веселье, здоровье, тоска, удивление)

                 -2. - события ( мир, покой, война, перемена, урок, каникулы)

                 -3. -  явления природы (дождь, град, снег, гром, ветер, мороз)

                 -4 .- предметы (пенал, картофель, мяч, лейка, дерево,  луна)

                 -5.- действие (ремонт, строительство, вождение, обучение)

                 -6.-живые существа  ( КТО?  –  медведь, чайка, бабочка, человек, ученик)

                    -Работа  с текстом « О  МАМЕ»

Итог  урока:

-вопрос: - О какой части речи мы  сегодня  говорили  на  уроке?  

                 -Что  такое   имя  существительное?

                 -Что  оно  обозначает?

                 -На  какие  вопросы отвечает?

                 -Как  изменяется?

                 -Что  имеет?

-Отметки  за  урок  учащимся.

-Домашнее  задание.

-Социометрия -  на парте  лежат  кружки  в  которых  дети должны  нарисовать  изображение  своего  настроения  на  уроке:

 -ПОНРАВИЛОСЬ

-БЕЗРАЗЛИЧНО

-НЕ  ПОНЯЛ

-Молодцы,  ребята!  Спасибо  за  работу!