Обобщение о глаголе.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Оргмомент

Знакомство

Сейчас  идёт весна. Скажите, чего мы ждем от природы, чего хотим много-много?

Я хочу вам подарить солнце.

Обратить внимание на индивидуальные листы.

СОЛНЦА!!! ТЕПЛА!!!

СВЕТА!!!

Оформление доски

Актуализация знаний

Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности

Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Что делает солнце, чтобы нам с вами быть счастливыми?

Посмотрите внимательно на доску. Прочитайте.

Греет, припекает, видит, засверкает, жжет.

Что можно сказать о данных словах?

Если я уберу глагол видит, какое слово станет лишним?

Как вы считаете,  как звучит тема нашего  урока.

Какие  поставим перед собой цели?

Посмотрите внимательно ещё раз на слова. Запишите эти слова по памяти.

Для тех ребят, кто работает вперед,  придумайте и запишите  предложения с одним из слов.

Проверьте себя,  исправьте ошибки.

Оцените себя: если нет ошибок - 3 балла, если 1 ошибка – 2 балла, если 2 ошибки  – 1 балл.

Глаголы наст. времени, ед.ч. 3л, видит  - глагол исключение.

Засверкает – сов. вид.

Глагол, закрепление о глаголе.

Повторить и систематизировать все свои знания о глаголе.

Предметные

УУД: умение  поставить и сохранить учебную задачу

Развитие памяти и речи.

Дифференцированный подход.

 Регулятивные УУД

Контроль и оценка результата деятельности

Систематизация понятий

Повторение пройденного материала

Какие предложения вы придумали?

Замечательно.

Я вам  предлагаю прочитать сказку Константина Дмитриевича Ушинского «Ветер и солнце» и найти в данном тексте предложение, которое выражает главную мысль. ( из упр.505)

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

- Посмотри, - сказал Ветер, - как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал, - и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше*. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

- Видишь ли, - сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, - лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

Зачитайте это предложение. Как понимаете?

1. Из  предложения, которое выделено звездочкой, выпишите глаголы.
   

Старался, закутывался,  ворчал,  ехал

 - Что вы можете сказать о данных глаголах?

 2. Эти  глаголы  поставьте в форму настоящего времени.

Подскажите мне ваши действия, что необходимо сделать?

Зачитайте, какие слова получились?

Старается, закутывается, ворчит, едет

Проверьте себя и оцените

 - Что можете сказать о данных глаголах?

Спряжение у глаголов,  это какой признак?

(постоянный признак)

Как определяем спряжение?

А я считаю, что здесь нет лишнего глагола. Догадайтесь, о каком признаке я сейчас думаю?

3.Измените, вид этих глаголов, поставьте их в совершенный вид. Подскажите ваши действия?

Постарается, закутается, заворчит,  уедет

Проверьте себя и оцените

При солнышке тепло, при матери добро.
СОЛНЦЕ, КАК РОДНАЯ МАТУШКА: НИКОГДА НЕ ОБИДИТ

Глаголы несов. вида.,  прошедшего времени, ед.ч, муж. рода..

Задать вопрос что делает? Что сделает? Вспомнить слова помощники сейчас,  в  данный момент.

Ворчит – 2 спряжения, все остальные первого.

По начальной форме глагола, по 3лицу мн.числа  -ут, -ют – 1 спряжение; -ат, -ят – 2 спряжение)

Вид. Все эти глаголы несов. вида.

Вопрос  - что сделает? И добавим приставку.

Физ. минутка

Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе — хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!

Практическая работа

Валеологическая минутка

Самостоятельная работа

Итог урока

Рефлексия

4.Задания в группах:

 - Из выделенного предложения: - выписать глаголы;

- дать общую характеристику глаголам;

- записать эти глаголы в настоящем времени;

-нарисуйте схему предложения.

Проверьте себя и оцените ( по 1 баллу за правильный ответ)

-Под музыку дети закрывают глазки и слушают чтение стихотворения из упражнения №513

Догорел апрельский светлый вечер,

По лугам холодный сумрак лёг.

Спят грачи: далёкий шум потока

В темноте таинственно заглох.

-Написать по памяти, найти глагол в тексте и определить спряжение.

-Самопроверка.

5.Цифровой диктант

Глаголы совершенного вида – 1, несовершенного – 0.

1. Гулять
   
2. Мечтать
   
3. Придумать
   
4. Подпрыгнуть
   
5. Любить
   
6. Писать
   
7. Учиться
   
8. Прибежать
   

- Молодцы! Цифровой код у нас.

00110001 –получили ещё один балл.

Подведи итог:

 17 – 15  баллов – Ты молодец! Так держать!

  14 – 12 баллов  – Тренируй память, повтори то,  что забыл о глаголе!

  Меньше 11 –  баллов  – не расстраивайся, но тебе обязательно нужно повторить все о глаголе  и     попросить помощи учителя!

Вы отлично поработали на уроке,  и в память о нем я дарю вам солнышки, на которых дома вы  выполните памятки о глаголе для себя!

(творческое домашнее задание)

В классе 5 групп.

 Улыбнулось,  выглянуло, обогрело, осушило.

Глаголы сов. вида.( есть лишнее слово),  прошедшего времени, ед.ч,  ср. рода.

Улыбается, выглядывает, обогревает,  обсушивает.

С однородными сказуем..

Закрыв глаза, слушают стихотворение под музыку.

Записали текст, который запомнили и нашли глагол: спят (II спр) или

записать по памяти последние две строчки.

00110001

Предметные

Анализ. Сравнение.

Контроль и оценка результата деятельности

Анализ, умение доказывать

Развитие памяти.

Дифференцированный подход.

Рефлексия учебной деятельности