Тема: «Понятие о словах, обозначающих признаки предметов».
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

                                  Русский язык 2 класс

Тема: «Понятие о словах, обозначающих признаки предметов».

Цель: познакомить со словами, отвечающими на вопросы какой?, какая?,  какое?, какие?; углубить представление о роли в нашем языке слов, обозначающих признаки предметов; формировать умение ставить к слову вопрос; повторить изученные орфограммы.

Задачи:

 Развивать универсальные учебные действия

Личностные Воспитывать внимание, аккуратность при письме.

Познавательные

Развивать умение находить  слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?  Формировать у детей осознанность письма.

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Коммуникативные: учить сотрудничать в различных видах деятельности  (ставить цели, планировать свою деятельность)

                                               Ход урока:

І. Организационный момент.

ІІ. Минутка чистописания.

-  Уделим внимание мы чистописанию!

Если ручкой я пишу

Не верчусь и не спешу

Буква к букве по линейке

Аккуратно  вывожу

- Спишите правильно с доски.

ЦцЦц        

Цветут цветочки у крыльца.

ІІІ. Орфографическая пятиминутка.

        Кошечка Пушинка, девочка Маринка,

        Курочка Пеструшка, поросёнок Чушка-

        Жили не тужили, чай из чашек пили…

        - Ну а вы, друзья мои,

         Сколько правил здесь нашли?

ІV. Сообщение темы и целей урока.

                       Мудрейшая птица на свете – сова.

                        Всё слышит, но очень скупа на слова,

                       Чем больше услышит, тем меньше болтает,

                        Ах, этого многим из нас не хватает.

- Мудрая сова принесла вам вопросы.        

1. Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает?

2. С какой частью речи «дружит» имя прилагательное?

3. Что могут называть имена прилагательные?

- Сегодня на уроке мы должны найти на них ответы.

V. Работа по теме урока.

- Что это ?

-У каждого предмета есть признаки, по которым мы их различаем.

-Подберите слова признаки к слову гриб.

- Гриб – какой?

- Морковь – какая?

-Дерево –какое?

-Мы ответили на первый вопрос.

-Что обозначает имя прилагательное? (признак предмета)

- На какие вопросы отвечает? (какой?, какая?, какое?)

VІ. Физминутка.

VІІ. Словарная работа

- Подберите из словаря подходящие по смыслу слова. Запишите в тетрадь.

Рыжая   … ,  косолапый …. ,  чайная …. ,  зимнее  …. , охотничья ….  .

- Вы подобрали слова - к какой части речи они относятся? (имя существительное)

Делаем вывод о «дружбе» имени прилагательного. (Имя прилагательное дружит с именем существительным)

Мы ответили на второй вопрос.

VІІІ. Закрепление.

-Посмотрите на рисунок яблока.

-Подберите слова какое может быть яблоко:

-по цвету (красное, зелёное, жёлтое)

- по размеру (большое, маленькое)

-по форме (круглое)

- по вкусу (сладкое, кислое)

-Мы ответили на третий вопрос. Имена прилагательные могут называть цвет, форму, размер, вкус.

- Откройте  учебник. Упражнение 269.

- Послушайте, как о яблоке сказал Я. Аким.

-Спишите стихотворение. Подчеркните имена прилагательные.

ІХ. Итог урока.

-Что  нового узнали на уроке?

Х. Домашнее задание.