Русский язык Открытый урок
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Тема «Буквосочетания «ЧА – ЩА»

Тема: 1.Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЧА-ЩА.

           2. Развивать орфографическую зоркость, мышление,  речь учащихся.    

              Продолжить работу над каллиграфией.

           3. Воспитывать  бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии, соотносить свои знания с заданием.

                                                         Ход урока.

I . Организационный момент.

II.  Актуализация знаний.

1. Чистописание: Щ щ Щш  

 Щи люблю я из капусты.
Но и с Ним бывает вкусно!
Витаминов — прямо клад!
Я бываю очень рад,
Скушать кисленький листок.
Я б, конечно, больше смог!
Но… поем со щами
Витаминный ….
(щавель)

Запишите первое предложение. Выделите грамматическую основу предложения.

2. Знакомство со словарным словом щавель. Составьте и запишите предложение с этим словом.

III. Самоопределение к деятельности.

    -  Какая орфограмма встретилась в слове щавель?(Сочетание Ща)

    -  Как вы думаете, над какой орфограммой мы будем работать сегодня на уроке?

Прочитайте тему урока.

Продолжите правило: Сочетанья ЧА и ЩА пишем только с буквой …..А.

IV. Работа по теме урока

1. Орфографическая минутка. Запиши слова, выдели орфограмму.

Пища, чаща, роща, куча, саранча, кочан и туча.

Грамматическая сказка .

    Жили – были на свете шипящие Ж,Ш,Ч.Щ, а неподалёку жили гласные У,Ю, Ы, И, А, Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах , ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Вот только никак не могут найти три гласные – Ы, Ю, Я. Искали – искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я как ни в чём не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие – с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так : ЖИ –ШИ, ЧА –ЩА, ЧУ –ЩУ

2. Игра - Соедини буквы в «пары дружбы»

Ж                   Ы

Ш                   И

Ч                    У

Щ                   Ю

                      Я  

                      А

3. Упр. 14 с. 22. – составить из слов предложения, записать их вставляя пропущенные буквы. Комментированное письмо. Выделите орфограммы.

- Какие правила надо было вспомнить, чтобы правильно написать слова этого упражнения. Повторяют правила.

Физминутка.

Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись, вверх поднимись.

А теперь чуть – чуть попрыгай,

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.

V. Закрепление.

     1. Самостоятельная работа – упр. 21 с. 14 (по вариантам). Проверка. Повторение правила  :  ЧА и ЩА  - пиши с гласной буквой А

2. Работа в тетради на печатной основе (тетрадь часть 2-я)

VI. Рефлексия.

КИМ тест 4, с. 20.

VII. Итог урока.

- Чему учились сегодня на уроке?

- Почему надо знать изученные орфограммы и уметь их находить?

- Какое задание Вам интересно было выполнять?

- Всё ли Вам было понятно?

- С помощью смайликов оцените свою работу на уроке.

VIII. Домашнее задание.

С. 14 упр. 23, повторить правило.