тематическое планирование по русскому языку 3 кл.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) на тему

Опубликовано 24.02.2013 - 19:24 - Ларькова Марина Олеговна

Тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК "Начальная школа 21 века"

Скачать:

Вложение	Размер
planirovanie_po_russkomu_yazyku.doc	941.5 КБ

Предварительный просмотр:

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МС зам. директора по УВР директор ОУ

протокол № _____ _______________________ № _________

« ___ » ________ 2011 г. « ___» ____________ 2011 г. « ____ » _______ 2011 г.

Рабочая программа

по русскому языку

класс 3 – В

учитель Ларькова М.О.

учебный год 2011 – 2012

Количество часов по учебному плану

170 ч.

Всего за учебный год

167 ч.

В т. ч.

на I полугодие

80 ч.

на I полугодие

87 ч.

Пояснительная записка

к тематическому планированию

по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы «Русский язык» Иванова В.С. УМК «Начальная школа XXI века»

Целями обучения русскому языку являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

- развитие устной и письменной речи учащихся, развитие языковой эрудиции

школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:

1) «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний);

2) «Правописание» (формирование навыков грамотного, безошибочного письма);

3) «Развитие речи».

При этом в рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений по выделению и характеристике языковых единиц, орфографических заданий и речевых упражнений не позволяет ученику сосредоточиться на выполнении и отработке определенного учебного действия.

В авторскую программу изменения не внесены.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Учебники:

Русский язык, 3 класс (1 – 2 части). Авторы: Иванов, С. В.,Евдокимова, А. О.,Кузнецова, М. И., М.: Вентана-Граф, 2009год

Рабочие тетради:

Пишем грамотно, 3 класс, №1, №2.Автор: Кузнецова, М. И., 2008 год; М.: Вентана-Граф, 2009год

Коррекционно-развивающая тетрадь:

Учусь писать без ошибок. Автор: Кузнецова, М. И., 2008 год; М.: Вентана-Граф, 2009год

Методические пособия:

«Русский язык. Комментарии к урокам» 3 класс. Авторы: Иванов С.В., Кузнецова М.И. М.: Вентана-Граф, 2009год

«Контрольные работы, тесты, диктант, изложения» Авторы: Романова В.Ю., Петленко Л.В. М.: Вентана-Граф, 2009год

«Беседы с учителем. Методика обучения» под редакцией Журовой Л.Е. М.: Вентана-Граф, 2007год

Программа рассчитана на 170 часов: 145 часов по учебнику и 25 часов – резервные уроки, на которых осуществляется повторение, закрепление изученного материала, а так же проверка знаний учащихся. В связи с тем, что государственные праздники «День защитника Отечества», «Международный женский день», «День весны и труда», и «День Победы» выпадают на рабочие дни, резервные уроки отведенные на повторение изученного за год сокращаются с 7 часов до 4 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

№ п/п	Раздел учебного курса	Компетенции
1	Части речи, виды предложений, члены предложений	Предметная компетенция: Различать: - имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; - виды предложений по цели высказывания и интонации. Личностная компетенция: - ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель; - организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности; -объяснять результат и формулировать выводы; - формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету; - уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия. Метапредметная компетенция: - владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, словарями, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами; - самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; -ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; - владеть навыками использования информационных устройств. Коммуникативная компетенция: - уметь представить себя устно и письменно; - владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; - выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог; - владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо); - владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения; - уметь искать и находить компромиссы.
2	Грамматическая основа, однородные члены.	Предметная компетенция: Различать: - главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; - предложения с однородными членами; Выделять и находить: - грамматическую основу простого двусоставного предложения; - в простом предложении однородные члены (как главные так и второстепенные). Личностная компетенция: -принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения; Метапредметная компетенция: -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, словарями, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами; Коммуникативная компетенция: -готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
3	Значения и морфологические признаки частей речи.	Предметная компетенция: Решать практические задачи: - характеризовать имя существительное, имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки); проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу; - составлять план текста (при помощи учителя). Личностная компетенция: - ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель; - организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей деятельности; -объяснять результат и формулировать выводы; - формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету; - уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия. Метапредметная компетенция: - владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, словарями, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами; - самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; -ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; - владеть навыками использования информационных устройств. Коммуникативная компетенция: - уметь представить себя устно и письменно; - владеть способами взаимодействия с окружающими людьми; - выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог; - владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо); - владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действия в ситуациях общения; - уметь искать и находить компромиссы.
4	Падежные окончания имен существительных, прилагательных. Словарные слова. Знаки препинания при однородных членах.	Предметная компетенция: Применять правила правописания: - падежных окончаний имен существительных; - падежных окончаний имен прилагательных; - словарных слов, определенных программой; - постановки знаков препинания при однородных членах предложения; - суффиксов имен существительных -онок- (-енок-), -ек-, -ик-, -ость-. Личностная компетенция: -принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения; Метапредметная компетенция: -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; - владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, словарями, справочниками, определителями, энциклопедиями, каталогами; Коммуникативная компетенция: -готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

Содержание программы учебного курса

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний) (65 ч)

Фонетика. Повторение изученного в 1 и 2 классах на основе введения фонетического анализа слова (3 ч).
Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу (4 ч).
Синтаксис (18 ч)

Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Однородные члены предложения.

4. Морфология (40)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные'.

Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.

Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

Правописание (формирование навыков грамотного письма) (54 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний ичк, ечк.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).

Развитие речи (35 ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов — повествование, описание, рассуждение — и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и редактирование заданных текстов, развитие правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

Резервные уроки (16 ч)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 Курсивом обозначены темы для ознакомления, способствующие расширению лингвистического кругозора младших школьников. Материал тем не является обязательным для усвоения (дается учителем с учетом подготовки и темпа работы учеников) и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.

Учебно – тематическое планирование

по русскому языку

Класс 3 - В

Учитель Ларькова М.О.

Количество часов всего 167; в неделю 5 часа

Плановых контрольных уроков 18 ч.

Планирование составлено на основе УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник:

Русский язык, 3 класс (1 – 2 части). Авторы: Иванов, С. В.,Евдокимова, А. О.,Кузнецова, М. И., М.: Вентана-Граф, 2009год

Рабочие тетради:

Пишем грамотно, 3 класс, №1, №2.Автор: Кузнецова, М. И., 2008 год; М.: Вентана-Граф, 2009год

Коррекционно-развивающая тетрадь:

Учусь писать без ошибок. Автор: Кузнецова, М. И., 2008 год; М.: Вентана-Граф, 2009год

Методические пособия:

«Русский язык. Комментарии к урокам» 3 класс. Авторы: Иванов С.В., Кузнецова М.И. М.: Вентана-Граф, 2009год

«Контрольные работы, тесты, диктант, изложения» Авторы: Романова В.Ю., Петленко Л.В. М.: Вентана-Граф, 2009год

«Беседы с учителем. Методика обучения» под редакцией Журовой Л.Е. М.: Вентана-Граф, 2007год

Учебно - тематический план уроков русского языка

№ ур.	Дата	Название разделов, количество часов	Тема урока	Содержание урока	Компетенции учащихся	Виды контроля за уровнем усвоенного	Домашнее задание
	План.	Факт.
I четверть
1	1.09		Фонетика 1 час	Повторяем фонетику.	Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных	Объяснять обозначение звуков на письме. Сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции	Текущий	Р.т. с. 7 упр. 6, 7
2	2.09		Правописание 1 час	Вспоминаем правило написания большой буквы.	Повторение правил написания прописной буквы: написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Сопоставлять слова, анализировать их и правильно писать имена существительные	Текущий	Учебник с. 6 упр. 3
3	5.09		Фонетика 1 час	Фонетический разбор слова.	Работа по закреплению умений различать звуки и буквы. Деление слов на слоги. Словесное ударение	Объяснять правила переноса слов, применять алгоритм фонетического анализа слова	Текущий	Учебник с.9 упр.4
4	6.09		Правописание 1 час	Вспоминаем правила переноса слов.	Правила переноса слов. Работа по закреплению знания правил переноса слов. Использование знака переноса	Применять изученные правила в написании слов	Текущий	Р.т. с. 5 упр.4
5	7.09		Развитие речи 1 час	Повторяем: текст, его признаки и типы.	Выбор заголовка текста, окончание текста. Типы текста, определение типа текстов, план	Использовать правило подбора заголовка, типы и признаки текста. Выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов	Текущий	Учебник с. 11 упр. 2
6	8.09		Фонетика 1 час	Фонетический разбор слова.	Деление слов на слоги. Различение согласных и гласных, звонких и глухих. Работа по закреплению навыков различения звуков	Объяснять правила переноса слов, применять алгоритм фонетического анализа слова	Текущий	Учебник с. 14 упр. 4
7	9.09		Правописание 1 час	Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.	Обозначение гласных после шипящих: жи –ши, ча – ща, чу – щу	Разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи – ши, ча – ща, чу –щу	Текущий	Р.т. с.7 упр.4
8	12.09	15.09	Состав слова 1 час	Повторяем состав слова.	Работа по закреплению навыков разбора слова по составу	Различать части слова и их обозначения, разбирать слова по составу	Текущий	Учебник с.16 правило, с.19 упр.5
9	13.09	16.09	Правописание 1 час	Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.	Работа по закреплению знаний подбора однокоренных слов для проверки безударных гласных	Выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, классифицировать слова по наличию данной рфограммы	Текущий	Р.т. с.9 упр.4
10	14.09	22.09	Развитие речи 1 час	Повторяем признаки и типы текстов.	Понятие текста, типа текста. Заголовок, составление плана	Различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста.	Текущий	Учебник с.23 упр.2
11	15.09	15.09	Состав слова 1 час	Разбор слова по составу.	Закрепление навыков разбора слов по составу. Корень, суффикс, приставка, окончание, основа. Нахождение слов с приставкой, суффиксом и т. д. Составление слов по образцу	Выполнять разбор слова по составу самостоятельно или с помощью. Использовать алгоритм разбора слова по составу.	Текущий	Учебник с. 25 упр. 5
12	16.09	19.09	Правописание 1 час	Повторяем правописание согласных в корне слова.	Закрепление правописания парных звонких и глухих согласных в корне слова	Использовать правила написания парных согласных в корне слов и на конце, подбирать проверочные слова	Текущий	Р.т. с.11 упр.5
13	19.09	20.09	Состав слова 1 час	Повторяем словообразование.	Образование слов, их объяснение и толкование. Способы образования – суффиксальный и приставочный	Применять суффиксы и приставки для образования новых слов	текущий	Учебник с.29 упр. 3
14	20.09	19.09	Правописание 1 час	Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова.	Закрепление навыка правописания непроизносимых согласных в корне слов. Различные способы проверки	Использовать правило написания непроизносимых согласных в корне слова, проверять данную орфограмму	текущий	Р.т. с. 14 упр. 5
15	21.09			Входящий диктант.	Проверка применения полученных знаний	Писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания	тематический	Повторить словарные слова
16	22.09		Развитие речи 1 час	Работа над ошибками. Текст и его заглавие.	Текст. Выбор заголовка. Подбор текста по данным заголовкам. Выбор окончания текста	Выделять в тексте главное, доказывать и обосновывать свой выбор, отвечать на вопросы.	текущий	Учебник с. 32 упр. 3
17	23.09		Состав слова 1 час	Разбор слова по составу и словообразование.	Разбор слова по составу	Выделять значимые части слова, выполнять разбор слова по составу.	текущий	Учебник с. 34 упр. 5
18	26.09		Правописание 3 часа	Вспоминаем правописание суффиксов.	Правописание суффиксов. Значение суффиксов. Систематизация знаний, полученных учащимися во втором класс	Конструировать и классифицировать слова	текущий	Р.т. с. 16 упр. 5
19	27.09			Текущая контрольная работа (или тест) по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»	Проверка применения полученных знаний	Выполнять тестовые контрольные работы	тематический
20	28.09			Работа над ошибками. Повторяем правописание приставок.	Правописание приставок. Значение приставок. Систематизация знаний, полученных учащимися	Грамотно писать слова на изученные орфограммы	текущий	Р.т. с. 18 упр. 4
21	29.09		Развитие речи 1 час	Заглавие и начало текста.	Выбор заголовка текста. Начало текста. Систематизация полученных знаний	Выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст	текущий	Учебник с. 39 упр. 3
22	30.09		Синтаксис 2 часа	Предложение и его смысл. Слова в предложении.	Смысл предложения. Слова в предложении. Границы предложения.	Видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение	текущий	Учебник с. 39-40 правило, с. 41 упр. 5
23	3.10			Виды предложений по цели высказывания и интонации.	Определение предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске	Определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске	текущий	Учебник с. 45 упр. 4
24	4.10		Развитие речи 2 часа	Последовательность предложений в тексте.	Обучение осмысленному прочитыванию текста. Восстановление последовательности предложений в тексте	Излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливать последовательность предложений в тексте	текущий	Учебник с. 46 упр. 2
25	5.10			Деление текста на абзацы.	Заглавие текста, особенности абзаца. Восстановление последовательности в тексте	Делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала.	текущий	Учебник с. 48 упр. 2
26	6.10		Синтаксис 1 час	Главные члены предложения.	Понятие о главных членах предложения, грамматической основе предложения. Упражнение в нахождении грамматической основы в предложении	Знать понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении. Находить грамматическую основу в предложении	текущий	Учебник с. 51 правило, с.51 упр. 5
27	7.10		Правописание 1 час	Повторяем правописание разделительного Ъ и Ь знаков.	Написание разделительных ъ и ь знаков. Отработка написания непроизносимой согласной в корне	Доказывать правильность выбора знака.	текущий	Р.т. с. 20 упр. 4
28	10.10		Синтаксис 1 час	Главные члены предложения.	Нахождение главных членов предложения	Выделять в предложении грамматическую основу	текущий	Учебник с. 53 правило, с.55 упр. 4
29	11.10		Правописание 2 часа	Учимся писать приставки.	Ознакомление с правилом написания приставок	Анализировать и писать слова с приставками на з- и с-	текущий	Учебник с. 56 правило. с. 57 упр. 2
30	12.10			Учимся писать приставки оканчивающиеся на з-с (раз-рас, из-ис, без-бес).	Ознакомление с правилом написания приставок на з- и с-	Применять правило написания приставок на з- и с-	текущий	Р.т. с. 24 упр. 3
31	13.10		Синтаксис 2 часа	Подлежащие.	Введение понятия подлежащего	Определять подлежащее в предложении	текущий	Учебник с. 59, 60 правила, с. 60 упр. 4
32	14.10			Сказуемое.	Введение понятия сказуемого	Находить сказуемое в предложении	текущий	Учебник с. 62, 63 правила, с.63 упр. 4
33	17.10		Развитие речи 1 час	Учимся писать письма.	Знакомство с жанром письма	Понятие обращение	текущий	Учебник с. 66 правило, с.64 упр. 2
34	18.10		Синтаксис 1 час	Подлежащее и сказуемое.	Выделение подлежащего и сказуемого в предложении и грамматической основы	Выделять сказуемое и грамматическую основу	текущий	Учебник с. 68 упр. 5
35	19.10		Синтаксис 1 час	Второстепенные члены предложения.	Введение понятия второстепенные члены предложения	Понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа, различать распространенное предложение и нераспространенное	текущий	Учебник с. 72,73, 74 правила, с.73 упр. 3
36	20.10			Итоговая контрольная работа (тест) по теме «Простое предложение»	Проверка знаний	Выполнять тестовые задания	итоговый
37	21.10		Развитие речи 1 час	Учимся писать письма.	Введение понятия адресат	Уметь подписывать письма, обращаться к адресату	текущий	Учебник с. 69 , 70 правила, с.69 упр. 2
38	24.10		Синтаксис 1 час	Обстоятельство.	Обучение нахождению второстепенных членов предложения	Находить в предложении второстепенные члены предложения	Текущий	Учебник с. 75, 76 правила, с. 76 упр. 5
39	25.10			Итоговый диктант по теме «Орфограммы, изученные во 2 классе»	Обучение приемам самоконтроля	Писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания	Итоговый
40	26.10		Синтаксис 1 час	Работа над ошибками. Обстоятельство.	Обучение нахождению второстепенных членов предложения	Находить в предложении второстепенные члены предложения	Текущий	Учебник с. 78 правило, с.79 упр. 5
41	27.10		Правописание 1 час	Учимся писать приставку с-	Выделение приставки с- в словах	Выделять приставку с- в словах	Текущий	Р.т. с.26 упр. 4
42	28.10		Развитие речи 1 час	Учимся писать письма.	Ознакомление с приемом составления плана письма	Составлять план текста, корректировать письмо	Текущий	Учебник с.79, 81 правила, написать письмо другу.
По плану – 42 ч. II четверть
43	7.11		Синтаксис 2 часа	Определение.	Введение понятия определение	Понятие определения, работать с правилом, разбирать предложения	Текущий	Учебник с. 81 правило, с. 83 упр. 5
44	8.11			Определение.	Понятие определения. Работа с правилом. Разбор предложений	Применять правило, выделять в предложении второстепенные члены предложения	Текущий	Учебник с. 84 упр. 4
45	9.11		Правописание 2 часа	Учимся писать слова с двумя корнями.	Обучение выделению корней в словах с двумя корнями	Писать сложные слова	Текущий	Р.т. с. 28 упр. 4
46	10.11			Запоминаем соединительные гласные о, е.	Запись слов с соединительными гласными	Находить сложные слова, записывать их правильно	Текущий	Р.т. с. 30 упр. 4
47	11.11		Развитие речи 1 час	Учимся писать письма.	Ознакомление с приемом составления плана письма. Работа по корректированию текста	Составлять примерный план письма, корректировать текст	Текущий	Учебник с. 89 упр. 2
48	14.11		Синтаксис 1 час	Дополнение.	Выделение в предложении второстепенных членов предложения. Дополнение. Понятие. Нахождение в тексте дополнения	Разбирать предложение по членам, находить дополнения в предложениях	Текущий	Учебник с. 90 правило, с.91 упр. 5
49	15.11		Правописание 1 час	Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.	Написание букв о, е после шипящих в корне слова.	Находить слова с данной орфограммой	Текущий	Учебник с. 94 правило, Р.т. с. 31 упр. 4
50	16.11		Синтаксис 1 час	Дополнение.	Нахождение в тексте дополнений. Значение дополнения	Находить второстепенные члены предложения	Текущий	Учебник с. 95 правило, с. 96 упр. 4
51	17.11		Правописание 1 час	Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.	Написание букв о, ё после шипящих в корне слова. Применение правила. Выделение орфограммы в словах	Писать слова с данной орфограммой	Текущий	Р.т. с. 33 упр. 4
52	18.11		Развитие речи 1 час	Учимся писать письма.	Ознакомление с понятием фразеологизм	Называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы	Текущий	Написать часть письма, употребляя фразеологизмы
53	21.11		Синтаксис 1 час	Однородные члены предложения.	Введение понятия однородные члены предложения. Написание однородных членов предложения. Работа с правилом	Находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются	Текущий	Учебник с. 100, 101 прав., С.101 упр. 3
54	22.11		Правописание 1 час	Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].	Ознакомление с приемом проверки написания слов с данной орфограммой	Находить данную орфограмму в словах. Знать приемы проверки	Текущий	Учебник с. 102 правило, Р.т. С. 35 упр. 6
55	23.11		Синтаксис 2 часа	Однородные члены предложения.	Работа с предложениями с законченным и с незаконченным перечислением. Союзы при однородных членах	Находить предложения с законченным и незаконченным перечислением	Текущий	Учебник с. 105 правило, с. 106 упр. 3 (индив. упр. 4)
56	24.11			Знаки препинания при однородных членах предложения.	Нахождение однородных членов предложения. Расстановка знаков препинания в предложении	Знакомство со знаками препинания при однородных членах предложения	Текущий	Учебник с. 107 правило, Р.т. с. 37 упр. 5
57	25.11		Развитие речи 1 час	Учимся писать письма.	Обучение систематизации своих наблюдений и устному составлению плана повествования	Уметь составлять план текста	Текущий	Учебник с. 109 упр. 2
58	28.11		Синтаксис 1 час	Однородные члены предложения.	Нахождение однородных членов предложения, связанных союзами и интонацией. Составление предложений с однородными членами	Составлять предложения с однородными членами предложения	Текущий	Учебник с. 109 упр. 1
59	29.11		Правописание 1 час	Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами. Расстановка союзов в предложении	Доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами	Текущий	Учебник с. 111 правило, с. 112 упр. 3 ( индив. упр. 4)
60	30.11		Синтаксис 3 часа	Однородные члены предложения.	Связь между однородными членами	Правильно писать предложения с однородными членами.	Текущий	Учебник с. 113 упр. 2 (индив. с.114 упр. 3)
61	1.12			Текущая контрольная работа (или тест) по теме «Члены простого предложения»	Работа с тестовыми заданиями	Выполнять тестовые задания	тематический
62	2.12			Работа над ошибками. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Расстановка запятых в предложении. Упражнение в употреблении и написании однородных членов предложения	Выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения	Текущий	Р.т. с. 42 упр. 2
63	5.12		Развитие речи 1 час	Повторяем фонетику и состав слова.	Деление слов на слоги.	Доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор	Текущий	Учебник с. 119 упр. 4
64	6.12		Фонетика, состав слова 2 часа	Текущий диктант по темам: «Правописание слов, образованных сложением», «о, ё после шипящих», «ы после ц»	Проверка применения полученных знаний	Писать под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания	тематический
65	7.12			Работа над ошибками. Контрольное списывание.	Проверка навыков осознанного прочитывания текста, его списывания и применения изученных правил	Списывать текст.	тематический	Учебник с. 121 упр. 4
66	8.12			Учимся писать письма.	Создание собственного текста, ознакомление с приемом составления текста письма	Создание собственного текста.	Текущий	Учебник с. 117 упр. 3
67	9.12		Морфология 3 часа	Части речи.	Введение понятия части речи. Классификация слов по значению. Признаки различия частей речи	Знать понятие части речи. Уметь различать слова, относящиеся к разным частям речи	Текущий	Учебник с. 123 правило, с. 126 упр. 4
68	12.12			Самостоятельные и служебные части речи.	Нахождение и определение частей речи, значение и морфологические признаки	Устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи	Текущий	Учебник с. 127, 128 правила, с. 128 упр. 3
69	13.12			Имя существительное.	Написание существительных. Классификация существительных по значениям и морфологическим признакам	Классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные	Текущий	Учебник с. 131 правило, с. 132 упр. 4
70	14.12		Правописание 1 час	Повторение.	Повторение орфограмм	Устанавливать связь изученного на уроке материала с ранее изученным, применять правила на практике	Текущий	Р.т. с. 46 упр. 4
71	15.12			Итоговая контрольная работа за I полугодие	Проверка знаний, полученных при изучении частей речи.	Выполнять тестовые задания	Итоговый
72	16.12		Развитие речи 1 час	Работа над ошибками. Учимся писать изложения.	Введение понятий изложение, повествование. Написание изложения	Использовать сведения, необходимые для написания изложения	Текущий	Учебник с. 133 правило, с. 134 упр. 2
73	19.12		Морфология 2 часа	Род имен существительных.	Определение рода имён существительных	Определять род имен существительных	Текущий	Учебник с. 135, 136 правила, с. 136 упр. 3
74	20.12			Род имен существительных.	Наблюдение над родом неизменяемых имён существительных	Определять род имени существительного, неизменяемые имена существительные	Текущий	Учебник с. 137 правило, с. 138 упр. 4
75	21.12			Контрольный диктант за I полугодие	Проверка знаний, полученных при изучении частей речи. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий	Осмысленно применять полученные знания на практике	Итоговый
76	22.12		Развитие речи 1 час	Работа над ошибками. Учимся писать изложение.	Написание изложения	Передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно	Текущий	Учебник с. 139 правило, с.139 упр. 2 (записать по памяти)
77	23.12		Морфология 1 час	Число имен существительных.	Изменение имён существительных по числам. Определение числа имен существительных в тексте. Категория числа имен существительных	Определять число имен существительных	Текущий	Учебник с. 140 правило, с. 141 упр. 4
78	26.12		Правописание 2 часа	Знакомство с правилами правописания Ь после шипящих на конце имен существ.	Написание слов с ь после шипящих у имён существительных. Формулировка правила	Применять правило написания ь после шипящих у имен существительных	Текущий	Учебник с. 142 правило, Р.т. с. 47 упр. 1
79	27.12			Правописание Ь после шипящих на конце имен существ.	Написание слов с ь после шипящих у имён существительных. Формулировка правила	Применять правило написания ь после шипящих у имен существительных	Текущий	Р.т. с. 48 упр. 1
80	28.12		Синтаксис 1 час	Число имен существительных	Определение рода и числа существительных. Постановка слов в определённую форму числа	Определять род имен существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа	Текущий	Учебник с. 146, 147 правила, с. 147 упр. 4
По плану – 38 ч. За полугодие – 80 ч. III четверть
81	12.01		Правописание 2 часа	Знакомимся с изменением имен существительных по числам	Изменение числа имен существительных. Запись слов в нужной форме. Упражнение в определении рода и числа имен существительных	Применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе	Текущий	Учебник с. 149 упр. 4
82	13.01			Изменение имен существительных по числам	Изменение числа имен существительных. Запись слов в нужной форме. Упражнение в определении рода и числа имен существительных	Применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе	Текущий	Р.т. с. 53 упр. 6 (упр. 7 по желанию)
83	16.01		Развитие речи 1 час	Учимся писать изложение	Написание изложения, составление плана	Передавать содержание услышанного текста	Текущий	Учебник с. 4 правило, с. 3 упр. 2
84	17.01		Синтаксис 3 часа	Изменение имен существительных по падежам	Введение понятий падеж, косвенный падеж. Алгоритм определения падежа слова в предложении.	Знать понятие изменение слова по падежам	Текущий	Учебник с. 6 правило, с.7 упр. 4
85	18.01			Знакомство с падежами.	Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам	Определять падеж имени существительного в предложении	Текущий	Учебник с. 9 правило-табл., с. 11 упр. 4
86	19.01			Падеж имен существительных	Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам	Определять падеж имени существительного в предложении	Текущий	Учебник с.12, 13 правило, с. 14 упр. 5
87	20.01		Правописание 1 час	Учим слова с удвоенными согласными в корне слова	Написание слов с удвоенными согласными в корне слова	Уметь писать слова с удвоенными согласными	Текущий	Учебник с. 15 правило, Р.т. с. 4 упр. 4
88	23.01		Развитие речи 1 час	Учимся писать письма	Написание писем с пересказом от первого лица	Воспринимать на слух прочитанный текст	Текущий	Р.т. («Учусь писать без ошибок») с. 46 упр. 109
89	24.01		Синтаксис 1 час	Падеж имен существительных	Обучение изменению имен существительных по падежам	Изменять имена существительные по падежам	Текущий	Учебник с.19 упр. 5
90	25.01		Правописание 1 час	Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных	Значимая часть сло- ва – суффикс. Состав слова	Выделять значимую часть слова, выделять суффикс	Текущий	Учебник с. 20, 21 правила, с.22 упр. 6
91	26.01		Синтаксис 1 час	Падеж имен существительных	Изменение имён существительных по падежам	Изменять имена существительные по падежам	Текущий	Учебник с. 23 упр. 4
92	27.01		Правописание 1 час	Учимся писать суффиксы –ец- и – иц- и сочетания –ичк- и –ечк-	Состав слова. Суффикс	Уметь выделять в словах суффиксы -ец- и -иц-, сочетания -ичк- и -ечк-	Текущий	Учебник с. 24. 25 правила, с.26 упр. 3
93	30.01		Развитие речи 1 час	Склонение имен существительных	Склонение имён существительных. Классификация по склонениям	Различать склонения имен существительных	Текущий	Учебник с.29-30 правило, с. 31 упр.4
94	31.01		Синтаксис 1 час	Учимся писать сочетания –инк- и –енк-	Ознакомление с правописанием сочетаний -инк- и -енк-	Использовать правило написания сочетаний -инк- и -енк-	Текущий	Учебник с. 32 правило, с.33 упр. 4
95	1.02		Правописание 1 час	Текущий диктант по теме «Суффиксы»	Проверка полученных знаний	Писать под диктовку	тематический
96	2.02		Синтаксис 1 час	Работа над ошибками. Склонение имен существительных	Склонение имён существительных, основные грамматические и синтаксические признаки	Выделять основные грамматические признаки имен существительных	Текущий	Учебник с. 34, 35 правила, с.35 упр. 3
97	3.02		Развитие речи 1 час	Работа с текстом	Обучение составлению текста с элементами описания	Использовать на практике правила продолжения текста, выделять главное в тексте	Текущий	Р.т. («учусь писать без ошибок») с. 47 упр. 112.
98	6.02		Правописание 1 час	Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го скл.	Безударные окончания имён существительных 1-го склонения	Писать безударные окончания существительных 1-го склонения	Текущий	Учебник с. 36 правило, с.38 упр. 3
99	7.02		Развитие речи 1 час	Работаем с текстом		Использовать на практике правила продолжения текста, выделять главное в тексте	Текущий	Р.т. («учусь писать без ошибок») с. 47 упр. 110
100	8.02		Синтаксис 1 час	Склонение имен существительных	Склонение имён существительных	Склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям	Текущий
101	9.02			Текущая контрольная работа по теме «Склонение имен существительных»	Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы	Выполнять самостоятельно тестовые задания	Текущий	Учебник с. 40, 41 правила, с.42 упр. 5
102	10.02		Правописание 1 час	Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го скл.	Введение алгоритма применения правила. Склонение имён существительных	Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного	Текущий	Учебник с.44 упр.4
103	13.02		Синтаксис 1 час	Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Введение понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные	Различать понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные, классифицировать слова	Текущий	Учебник с. 45, 46 правила, с. 46 упр. 4
104	14.02		Правописание 1 час	Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го скл.	Введение алгоритма применения правила. Правописание падежных окончаний имён существительных 2-го склонения	Писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения	Текущий	Учебник с. 47 правило, с. 49 упр. 4
105	15.02		Развитие речи 1 час	Учимся писать изложение.	Ознакомление с приемом корректировки готового плана текста. Написание изложения. Корректировка готового плана	Пересказывать от первого лица, корректировать готовый план	Текущий	Р.т. («учусь писать без ошибок») с. 47 упр. 112
106	16.02		Синтаксис 1 час	Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Определение одушевлённых и неодушевленных имён существительных	Различать имена существительные одушевленные и неодушевленные	Текущий	Учебник с. 51 правило, с.50 упр. 1
107	17.02		Правописание 1 час	Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го скл.	Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения	Разъяснять сущность усвоенных правил и применять их	Текущий	Учебник с. 53 упр. 5
108	20.02		Синтаксис 1 час	Имена существительные собственны и нарицательные	Ознакомление с понятием имена собственные и нарицательные	Различать понятие имена существительные собственные и нарицательные	Текущий	Учебник с. 55, 56 правила, с.56 упр. 3
109	21.02		Правописание 1 час	Правописание гласных в окончаниях имен сущ. После шипящих и Ц	Ознакомление с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц	Пользоваться алгоритмом написания гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц	Текущий	Учебник с.57 правило, с. 58 упр. 4
110	22.02		Развитие речи 1 час	Учимся писать изложение	Написание изложения	Выполнять порядок действий при написании изложения	Текущий	Учебник с. 58 упр. 5
111	24.02		Синтаксис 1 час	Способы образования имен существительных	Словообразование слов. Ознакомление с приемом различения слов по способу их образования	Классифицировать слова по способу образования	Текущий	Учебник с. 62 правило, с.63 упр.
112	27.02		Правописание 1 час	Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го скл.	Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения. Введение алгоритма применения правила	Развернуто объяснять выбор безударного окончания	Текущий	Учебник с. 64 правило-табл., Р.т. с. 18 упр. 1
113	28.02		Синтаксис 1 час	Способы образования имен сущ.	Словообразование. Ознакомление с приемами словообразования имен существительных при помощи тренировочных упражнений	Образовывать имена существительные разными способами	Текущий	Учебник с. 67 правило, с.67 упр. 4
114	29.02		Правописание 1 час	Учимся писать окончания имен существительных 3-го скл.	Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения	Писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения	Текущий	Р.т. с. 20 упр. 3
115	1.03		Развитие речи 2 час	Учимся писать изложение	Ознакомление с приемами анализа и корректировки текста изложения	Использовать правила корректировки текста	Текущий	Р.т. («учусь писать без ошибок») с. 48 упр. 113
116	2.03			Изложение	Проверка усвоенных знаний. Написание изложения по самостоятельно составленному плану	Писать изложение по самостоятельно составленному плану	тематический
117	5.03		Синтаксис 1 час	Повторяем фонетику и состав слова	Состав слова. Фонетика. Закрепление знаний, полученных при изучении темы	Применять правила, изученные на предыдущих уроках	Текущий	Учебник с. 72 упр. 4 ( индив. ур. 5)
118	6.03		Правописание 1 час	Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го скл.	Правописание безударных окончаний имен существительных	Применять правила, изученные на предыдущих уроках	Текущий	Р.т. с.24 упр. 6
119	7.03			Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»	Проверка знаний, полученных при изучении темы	Применять полученные знания	тематический
120	9.03		Синтаксис 1 час	Работа над ошибками. Имя прилагательное	Введение понятия имя прилагательное. Имя прилагательное, начальная форма. Классификация имен прилагательных	Классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным	Текущий	Учебник с. 75, 76 правила, с.76 упр. 5
121	12.03		Правописание 1 час	Правописание окончаний имен сущ. множественного числа	Изменение имен существительных по числам и падежам	Изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные окончания имен существительных мн. числа	Текущий	Учебник с. 76, 77 правила, с. 77 упр. 3
122	13.03		Развитие речи 1 час	Повторение	Предложение. Текст. Отличительные особенности предложения и текста. Текст повествования с элементами описания. Изложение. Изложение текста повествования с элементами описания	Восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план	Текущий	Р.т. («учусь писать без ошибок») с. 48 упр. 115
123	14.03			Контрольный диктант за 3-ю четверть	Проверка знаний	Писать под диктовку и выполнять грамматические задания	Итоговый
124	15.03		Синтаксис 1 час	Работа над ошибками. Имя прилагательное	Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам	Изменять имена прилагательные по родам и числам	Текущий	Учебник с. 80, 81 правила, с. 82 упр. 4
125	16.03		Правописание 1 час	Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных	Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам	Правописание безударных окончаний имен существительных	Текущий	Учебник с. 84 упр. 4
126	19.03		Синтаксис 1 час	Имя прилагательное	Ознакомление с именами прилагательными в роли сказуемых	Определять синтаксическую роль имени прилагательного в предложении	Текущий	Учебник с. 86 упр. 4
127	20.03		Правописание 2 часа	Знакомимся с правописанием окончаний им. сущ. на –ий, -ия, -ие.	Правописание окончаний имён существительных.	Правильно писать окончания имен существительных на -ий, -ия, -ие, устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания	Текущий	Учебник с.87-88 правило-табл., с.88 упр. 2 (индив. с.89, упр.3)
128	21.03			Правописание окончаний им. сущ. на –ий, -ия, -ие.	Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради	Устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным,	Текущий	Р.т. с. 31 упр. 4
129	22.03		Правописание 1 час	Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных	Закрепление навыков написания безударных окончаний имен существительных	Применять знания о правописании безударных окончаний имён существительных	Текущий	Учебник с. 91-92 правило, с. 93 упр. 4
130	23.03		Синтаксис 2 часа	Знакомимся с качественными прилагательными	Имя прилагательное качественное. Ознакомление со значением прилагательных	Сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним	Текущий	Учебник с. 93, 94 правила, с. 95 упр. 3
По плану – 50 ч
		IV четверть
131	2.04			Качественные имена прилагательные	Образование прилагательных с приставкой не-, с суффиксами -оват-, -еват-, -оньк-, -еньк-	Сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним	Текущий	Учебник с. 96, 97 правила, с. 97 упр. 3
132	3.04		Развитие речи 1 час	Изложение с элементами сочинения.	Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения. Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста	Иметь представление что такое текст-рассуждение, анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану	Текущий	Учебник с. 99 правило, с. 99 упр. 2
133	4.04		Правописание 1 час	Правописание окончаний имен прилагательных	Изменение прилагательных по падежам	Изменять имена прилагательные по падежам	Текущий	Учебник с.103 упр. 4
134	5.04		Развитие речи 1 час	Учимся писать изложение	Ознакомление с написанием текста с элементами сочинения	Анализировать текст, составлять план, письменно пересказывать текст с элементами сочинения	Текущий	Учебник с. 103 упр. 5
135	6.04		Правописание 1 час	Правописание окончаний имен прилагательных	Обучение правильному написанию окончаний имен прилагательных	Пользоваться изученным правилом	Текущий	Учебник с. 106 упр. 3 (индив. упр. 4)
136	9.04		Синтаксис 1 час	Краткая форма качественных имен прилагательных	Выполнение упражнений по выбору. Наблюдение за языковым материалом в устной и письменной речи	Иметь представление о краткой форме качественных прилагательных	Текущий	Учебник с.106 прав., с. 109 упр. 4
137	10.04		Правописание 1 час	Правописание окончаний имен прилагательных	Работа над развитием умений классифицировать слова с буквами о и е в окончании	Применять правила правописания окончаний имен прилагательных	Текущий	Учебник с.111 прав., с.111 упр. 3
138	11.04		Развитие речи 1 час	Учимся писать сочинение	Работа над развитием умений исправлять нарушения в тексте	Определять отличие сочинения от изложения, исправлять нарушения в тексте	Текущий	Р.т. с. 41 упр. 6
139	12.04		Синтаксис 1 час	Относительные имена прилагательные	Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждение и отработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть	Классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения	Текущий	Учебник с. 115 прав., с. 115 упр. 4
140	13.04		Правописание 1 час	Правописание относительных прилагательных	Обучение в применении правила правописания -н- и -нн-	Использовать правило правописания -н- и -нн-, классифицировать слова с -н- и -нн-	Текущий	Учебник с. 116 упр. 4 (индив. упр. 3)
141	16.04		Синтаксис 1 час	Как образуются относительные прил.	Наблюдение за языковым материалом. Работа над развитием умения образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами	Находить относительные имена прилагательные	Текущий	Учебник с. 118 прав., с. 119 упр. 5
142	17.04		Правописание 1 час	Правописание относительных прил.	Классификация слов с суффиксами -oв-, -ан-, -ян-, -енн-	Образовывать слова по схемам	Текущий	Учебник с. 120 упр. 3 (индив. упр. 4)
143	18.04		Развитие речи 1 час	Учимся писать сочинение	Анализ текста. Работа с рисунком	Анализировать текст и обсуждать план, создавать собственный текст	Текущий	Р.т. с. 44 упр. 4
144	19.04		Правописание 1 час	Правописание относительных прил.	Классификация имён прилагательных на качественные и относительные	Отличать качественные и относительные имена прилагательные	Текущий	Р.т. с. 46 упр. 4
145	20.04			Сочинение на тему «Моя история»	Работа над развитием умения анализировать текст, обсуждать план, создавать собственный текс	Писать текст по собственному плану	тематический
146	23.04		Синтаксис 1 час	Притяжательные прил.	Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными	Различать качественные и относительные прилагательные	Текущий	Учебник с.124 прав., с. 125 упр. 4
147	24.04		Правописание 2 час	Правописание притяжательных прил.	Работа с языковым материалом	Выделять суффиксы имён прилагательных	Текущий	Учебник с. 128 прав., с. 128 упр. 4
148	25.04			Контрольное списывание	Обучение списыванию текста	Списывание текста	Итоговый
149	26.04		Развитие речи 1 час	Повторение	Обучение выделению основного в тексте	Восстанавливать текст по его части	Текущий	Р.т. («учусь писать без ошибок») с. 52 упр. 123
150	27.04		Синтаксис 1 час	Повторяем фонетику и состав слова	Словообразование. Обучение устанавливанию связи изученного материала с ранее пройденным	Выполнять фонетический анализ слов	Текущий	Учебник с. 130 упр. 3
151	30.04		Правописание 3 часа	Правописание краткой формы им. прил.	Краткая форма имени прилагательного	Образовывать краткую форму имён прилагательных, формулировать правило	Текущий	Учебник с. 132 прав., с. С.133 упр. 4
152	2.05			Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»	Выполнение тестовых контрольных заданий	Выполнение тестовых работ	Итоговый
153	3.05			Анализ контрольной работы и работа над ошибками	Обучение выполнению работы над ошибками	Выделять ошибки в работе и исправлять их	Текущий
154	4.05		Синтаксис 1 час	Местоимение	Введение понятия местоимение. Нахождение местоимений в тексте	Понятие местоимение	Текущий	Учебник с. 134 прав., с. 135 упр. 4
155	7.05		Синтаксис 1 час	Работаем с текстом	Обучение умениям работать в группах, индивидуально по выполнению самостоятельно выбранного задания	Работать в группах	Текущий	Р.т. («учусь писать без ошибок») с. 54 упр. 129
156	8.05			Итоговая контрольная работа	Проверка навыков самостоятельной работы	Выполнять самостоятельно тестовые задания	Итоговый
157	10.05		Синтаксис 2 час	Знакомимся с личными местоимениями	Обучение нахождению местоимений и слов, которые они заменяют	Находить местоимения в тексте.	Текущий	Учебник с. 138 прав., с.138 упр. 4
158	11.05			Личные местоимения	Коллективное обсуждение правила	Пользоваться правилом	Текущий	Учебник с. 139 прав., с. 141 упр. 4
159	14.05		Правописание 1 час	Правописание местоимений с предлогами.	Упражнение в замене имён существительных местоимениями	Заменять имена существительные местоимениями	Текущий	Учебник с. 142 прав., с. 143 упр. 3
160	15.05		Синтаксис 1 час	Как изменяются местоимения	Изменение имён существительных по падежам (склонение)	Определять грамматические признаки местоимений	Текущий	Учебник с. 145 прав., Р.т. с. 53 упр. 4
161	16.05			Итоговый контрольный диктант	Проверка умения выполнять грамматические задания	Выполнять грамматические задания в диктанте	Итоговый
162	17.05		Правописание 1 час	Работа над ошибками. Правописание местоимений	Обучение записи местоимений с предлогами	Записывать местоимения с предлогами	Текущий	Р.т. с. 57 упр. 7
163	18.05		Синтаксис 1 час	Как изменяются местоимения	Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимений	Определять грамматические признаки местоимений	Текущий	Учебник с. 148 упр. 4
164	21.05			Повторение пройденного: фонетический разбор.	Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы	Использовать изученные орфограммы при выполнении упражнений	Текущий
165	22.05			Повторение пройденного: состав слова.	Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы	Использовать изученные орфограммы при выполнении упражнений	Текущий
166	23.05			Повторение пройденного: правописание прилагательных.	Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы	Использовать изученные орфограммы при выполнении упражнений	Текущий
167	24.05			Повторение пройденного: правописание местоимений	Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы	Использовать изученные орфограммы при выполнении упражнений	Текущий
По плану: за IV четверть – 37 ч. за II полугодие -87 ч. за год – 167 ч.

Средства контроля

Четверть	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Формы контроля
Контрольная работа или тест	27.09 20.10	1.12 15.12	9.02	2.05 8.05
Диктант	21.09 25.10	6.12 21.12	1.02 7.03 14.03	16.05
Списывание	-	7.12	-	25.04

Тексты контрольных работ, тестов, текстов для списывания, диктантов. (см. Приложение 1)

Приложение 1

Текущая контрольная работа № 1

по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

Вариант I

1. Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж.

2. Выбери и запиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора.

3. Сделай фонетический разбор слова клоун.

4. Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить.

5. Разбери по составу слово пылинка.

6 (дополнительное). Найди в тексте слово, в котором четыре слога, ударение падает на третий слог, все согласные звуки в слове звонкие и твердые.

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды.

Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

Вариант II

1. Раздели слова на слоги.

Уважение, мой, сосульки, змейка, лодочка.

2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет.

3. Сделай фонетический разбор слова грязь.

4. Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать.

5. Разбери по составу слово крикун.

6 (дополнительное). Найди в тексте слово, в котором три слога, ударение падает на первый слог, в слове три звонких звука (два мягких и один твердый).

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались огороды.

Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на берег.

Тест № 1

по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

Вариант I

1. Отметь «×» все слова с ударным звуком [а].

1) поля

2) ссора

3) песенка

4) белизна

5) половина

2. Отметь «×» все слова, которые неправильно разделены на слоги.

1) я-ма

2) гво-здь

3) ра-ке-та

4) ма-й-ка

5) ли-лия

3. Отметь «×» все слова, которые начинаются с твердого непарного звука.

1) лапа

2) жаба

3) час

4) шар

5) щавель

4. Отметь «×» все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.

1) гость

2) вес

3) грусть

4) гвоздь

5) весь

5. Отметь «×» все глухие согласные звуки.

1) [г]

2) [п]

3) [ф]

4) [н]

5) [ш]

6. Отметь «×» все гласные звуки.

1) [у]

2) [й’]

3) [л]

4) [а]

5) [ы]

7. Отметь «×» все слова, состоящие из трех слогов.

1) синички

2) портфель

3) майка

4) яблоня

5) пальто

8. Отметь «×» правильную транскрипцию слова зреют.

1) [зр’й’эют]

2) [зр’эй’ут]

3) [зр’ей’ут]

4) [зр’эют]

5) [зр’й’эй’ут]

9. Отметь «×» все слова, однокоренные слову угроза.

1) грозовой

2) грозный

3) угрожать

4) угрозы

5) грозить

10. Отметь «×» все слова с приставкой на-.

1) насекомое

2) надумать

3) нарисовать

4) надломить

5) накрошить

11. Отметь «×» все слова с суффиксом -ок-.

1) теремок

2) урок

3) рынок

4) сынок

5) лесок

12. Отметь «×» все слова с нулевым окончанием.

1) зимний

2) радость

3) сторож

4) метро

5) голос

13. Отметь «×» слово, которое правильно разобрано по составу.

14. Отметь «×» слова, соответствующие схеме: .

1) бантики

2) корзина

3) кленовый

4) заметка

5) малина

Вариант II

1. Отметь «×» все слова с ударным звуком [а].

1) дядя

2) тина

3) перемена

4) тишина

5) равнина

2. Отметь «×» все слова, которые неправильно разделены на слоги.

1) о-сень

2) ча-й-ка

3) до-ждь

4) ма-ли-на

5) но-вая

3. Отметь «×» все слова, которые начинаются с твердого непарного звука.

1) цифра

2) мышь

3) часто

4) шарф

5) волос

4. Отметь «×» все слова, которые заканчиваются на один и тот же звук.

1) грусть

2) мороз

3) нос

4) хруст

5) воз

5. Отметь «×» все глухие согласные звуки.

1) [ж]

2) [к]

3) [л]

4) [т]

5) [с]

6. Отметь «×» все гласные звуки.

1) [э]

2) [м]

3) [о]

4) [й’]

5) [и]

7. Отметь «×» все слова, состоящие из трех слогов.

1) малина

2) солнце

3) каюта

4) лейка

5) кольцо

8. Отметь «×» правильную транскрипцию слова греют.

1) [гр’ей’ут]

2) [гр’й’эй’ут]

3) [гр’эют]

4) [гр’эй’ут]

5) [гр’й’эют]

9. Отметь «×» все слова, однокоренные слову нос.

1) переносица

2) носить

3) носовой (платок)

4) носик

5) носы

10. Отметь «×» все слова с приставкой за-.

1) зарыть

2) запеть

3) заноза

4) заросли

5) замочек

11. Отметь «×» все слова с суффиксом -ик-.

1) шарик

2) крик

3) домик

4) ножик

5) барабанщик

12. Отметь «×» слова с нулевым окончанием.

1) медведь

2) гараж

3) теплый

4) пальто

5) мороз

13. Отметь «×» слово, которое правильно разобрано по составу.

14. Отметь «×» все слова, соответствующие схеме: .

1) забавный

2) подружка

3) запруда

4) загадка

5) рассада

Контрольная работа № 2

по теме «Простое предложение»

Вариант I

1. Найди в тексте и запиши вопросительное невосклицательное предложение.

Бурундук сидел на задних лапах и что-то быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

(По Ю. Фролову.)

2. Запиши номер характеристики предложения по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может.

1) Повествовательное, невосклицательное.

2) Вопросительное, невосклицательное.

3) Повествовательное, вопросительное.

3. Запиши предложение, в котором подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в этом предложении грамматическую основу.

Шел я по заросшей вырубке.

Солнце поднимается быстро.

В лесу появились первые проталины.

4. Охарактеризуй 2-й звук в слове дверь, 4-й звук в слове краб, 2-й звук в слове пою, 3-й звук в слове крюк.

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечена приставка.

6 (дополнительное). Из данных слов составь и запиши повествовательное невосклицательное распространенное предложение. Отметь в нем грамматическую основу.

Кусты, раздался, посвист, за, рябчик.

Вариант II

1. Найди в тексте и запиши побудительное восклицательное предложение.

(По Ю. Фролову.)

1) Вопросительное, восклицательное.

2) Побудительное, повествовательное.

3) Побудительное, невосклицательное.

3. Выпиши предложение, в котором неправильно отмечены главные члены. Отметь грамматическую основу в этом предложении.

Среди ветвей мелькнули серые тени.

Слева послышался шорох листьев.

Я увидел летящего орла совсем близко.

4. Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь, 1-й звук в слове яма, 2-й звук в слове ёлка, 3-й звук в слове ножка.

5. Выпиши слова, в которых правильно отмечен корень.

6 (дополнительное). Из данных слов составь и запиши вопросительное невосклицательное распространенное предложение. Отметь в нем грамматическую основу.

Друг, по, Кавказ, путешествовать, долго.

Тест № 2 по теме «Простое предложение»

1 вариант

1. Отметь «X» правильную характеристику предложения: «Сколько стихов и песен сложили русские люди о красоте берёзы!»

1.[ ] побудительное восклицательное

2.[ ] побудительное невосклицательное

3.[ ] повествовательное невосклицательное

4.[ ] повествовательное восклицательное

5.[ ] вопросительное восклицательное

2. Отметь «X» все побудительные предложения.

1.[ ]Какая спелая земляника растем па пригорке!

2.[ ] Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на солнце.

3.[ ]Солнце опустилось за вершит ели.

4.[ ]Встречайте зимушку - зиму!

5.[ ]Вы бывали зимой в лесу?

3. Отметь «X» все нераспространённые предложения.

1.[ ] По небу плывут облака.

2.[ ]Солнце село.

3.[ ]Я люблю смотреть на закат.

4.[ ]Журчит прозрачный ручей.

5.[ ] 11ебо потемнело.

4. Отметь «X» основу предложения: «К осени скворцы собираются в многочисленные стаи».

1.[ ]собираются в стаи

2.[ ]скворцы собираются

3.[ ]скворцы в стаи

4.[ ]собираются к осени

5.[ ]в многочисленные стаи

5. Отметь «Х» все обстоятельства в предложении: «Вечером мы весело играли с ребятами на улице».

1.[ ] играли

2.[ ]вечером

3.[ ] с ребятами

4.[ ]весело

5.[ ]на улице

6. Отметь «X» все дополнения в предложении: «На уроке дети рисовали лесных зверей».

[ ] на уроке
[ ]дети
[ ] рисовали
[ ] зверей
[ ] лесных

7.Отметь «X» все вопросы к обстоятельству.

[ ] что?
[ ]где?
[ ] что делать?
[ ] как'?
[ ] чей?

8.Отметь «X» все определения в предложении: « Лампа раньше стояла на
папином письменном столе».

[ ] на папином
[ ] раньше
[ ] стояла
[ ] на письменном
[ ] на столе

9.Отметь «X» все слова, которые в предложении могут быть
обстоятельствами.

[ ] завтра
[ ] быстро
[ цветной
[ ] в деревне
[ ] быстрый

10. Отметь «X» слова, которыми можно продолжить предложение: «Определение обозначает...»

[ ] признак предмета
[ ] время действия
[ ] действие предмета
[ ] причину действия
[ ] предмет

2 вариант

1. Отметь «X» правильную характеристику предложения: «Берегите
красоту и богатство леса!»

[ ] повествовательное восклицательное
[ ] побудительное восклицательное
[ ] побудительное невосклицательное
[ ] повествовательное невосклицательное
[ ] вопросительное восклицательное

2. Отметь «X» все повествовательные предложения.

[ ] Какая спелая земляника растёт на пригорке!
[ ] Выйди утром на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на

солнце.

[ ] Солнце опустилось за вершину ели.
[ ] Встречайте зимушку - зиму!
[ ] Вы бывали зимой в лесу?

3. Отметь «X» все нераспространённые предложения.

[ ] Плывут золотые кораблики.
[ ] Скоро придёт весна.
[ ] Ласточки вернулись.
[ ] Звучит звонкая песенка.
[ ] дует ветерок.

4. Отметь «X» основу предложения: «Крупные росинки блестят на яркой
траве».

[ ] крупные росинки
[ ] на яркой траве
[ ] блестят на траве
[ ] росинки блестят
[ ] росинки на траве

5. Отметь «X» все обстоятельства в предложении: «В детстве я часто купался на песчаной отмели».

[ ] купался
[ ] в детстве
[ ] на отмели
[ ] на песчаной
[ ] часто

6. Отметь «X» все дополнения в предложении: «Дети слушают волшебные сказки перед сном».

[ ] перед сном
[ ] сказки
[ ] слушают
[ ] дети
[ ] волшебные

7. Отметь «X» все вопросы к определению.

[ ] для чего?
[ ] как'?
[ ] чей'?
[ ] откуда?
[ ] какой?

8. Отметь «X» все определения в предложении: «Мурзик любил спать в
старом бабушкином кресле».

[ ] Мурзик
[ ] в старом
[ ] в кресле
[ ] в бабушкином
[ ] спать

9. Отметь «X» все слова, которые в предложении могут быть
обстоятельствами.

[ ] цветной
[ ] в небе
[ ] громко
[ ] солнечный
[ ] вечером

10. Отметь «X» слова, которыми можно продолжить предложение: «Обстоятельство обозначает...»

[ ] признак предмета
[ ] действие предмета
[ ] предмет
[ ] место действия
[ ] чей это предмет

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

ПО ТЕМЕ «ЧЛЕНЫ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

1 ВАРИАНТ

Контрольная работа № 4

Итоговая за I полугодие

1 вариант

Сделай фонетический разбор слова огонь.
Разбери по составу слово осиновый.
Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.

Вороны сели на берёзу.

Бродит ветер по болоту.

Птицы улетают в жаркие страны.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает определение.

Каких? Где? От кого? Чей? Откуда? Когда? К кому? Чем? Куда? Зачем? Какие? О чём? О ком? О какой? Почему? Какое? Как? К чему? Кем? Чего?

5. Спиши, подчеркни все члены предложения.

Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками.

Огонёк ярко вспыхнул и потух.

6. (дополнительное). Выпиши предложения с однородными
подлежащими, подчеркни их.

Миша заболел, но быстро понравился.

По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.

В лесу росли пихты, ели и берёзы.

Цветы пахли не резко, а нежно.

На экскурсию поедут ученики и родители.

Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.

2 вариант

1. Сделай фонетический разбор слова пять.

Разбери по составу слово дождливый.
Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.

Смолистые шишки украшают вершины елей.

Над прудом кругами летает чёрный коршун.

У воды бродят красивые птицы.

4. Выпиши вопросы, на которые отвечает обстоятельство.

5. Найди и запиши только предложения с однородными членами,
подчеркни в них все члены предложения.

Луга, поля, деревья покрылись снежной пеленой.

Поезд летит стрелой по широким просторам.

Коршун сложил крылья и камнем упал па добычу.

Я с радостью протянул маме открытки.

6. (дополнительное). Найди и запиши предложения с однородными
сказуемыми, подчеркни эти сказуемые.

Миша заболел, но быстро поправился.

По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова.

В лесу росли пихты, ели и берёзы.

Цветы пахли не резко, а нежно.

На экскурсию поедут ученики и родители.

Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.

Контрольная работа № 5

по теме «Склонение имени существительного»

1 вариант

1. Запиши слова в форме родительного, творительного и предложного падежа единственного числа.

Сестра, стекло, столб

Спиши слова, в скобках укажи их склонение.

Грусть, ветка, старик, душ, дедушка, дно, вязание, тишь

3. Выпиши имена существительные женского рода единственного числа.

Старик, старый, старость, постареть, старушечка, старьё, старушки, стариться, престарелый, старина, старейший, старожил.

4. Запиши слова в две группы:

одушевлённые имена существительные;
неодушевлённые имена существительные.

Улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клён, сила

5. Спиши слова. Отметь части слов, при помощи которых они образовались.

Речушка, подорожник, недруг, нарукавник

6. (дополнительное). Прочитай текст. Найди и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевлённое, нарицательное, среднего рода, стоит в единственном числе, в именительном падеже, в предложении является подлежащим.

Байкал находится на востоке России. Люди называют его голубым оком Сибири. По количеству пресной воды это озеро занимает первое место на Земле. В Байкале живут тысячи видов редких животных и растений.

Тест 1 вариант

1. Отметь «X» все слова с мягким знаком на конце.

[ ]меч...
[ ]полноч...
[ ] борщ...
[ ]гореч...
[ ]мелоч...

2. Отметь «X» слово с ошибкой.

[ ] муж
[ ] врачь
[ ] тягач
[ ] рубеж
[ ] вещь

3. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой о.

[ ]снеж...к
[ ]ш...рох
[ ]ж...лтый
[ ]быч...к
[ ]щ...лка

4. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой е.

[ ]брат...ц
[ ]дев...ца
[ ]луж...ца
[ ]стар...ц
[ ] пугов...ца

5. Отметь «X» все слова с ошибкой.

[ ] гусеница
[ ] умница
[ ] братиц
[ ] курица
[ ] палиц

6. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой и.

[ ]пташ...чка
[ ]зайч...к
[ ]букаш...чка
[ ]шиш...чка
[ ] лист...к

7. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой т.

[ ] чудес...ный
[ ]облас...ной
[ ] прел ее... ный
[ ]опас...ный
[ ] капус.ный

8. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой а.

[ ]ш...фёр
[ ]ябл...ко
[ ]р...кета
[ ]м...лина
[ ] ...сина(дерево)

9. Отметь «X» все слова с орфограммой в корне.

[ ] пчёлка
[ ] пушок
[ ] щётка
[ ] дружок
[ ] шов

10. Отметь «X» все словосочетания с пропущенной буквой и.

[ ] присесть у дорог...
[ ] приехать к бабушк...
[ ] купаться в речк...
[ ] жить в деревн...

5- [ ] укрыться от вьюг...

11. Отметь «X» все словосочетания с ошибкой.

[ ] мечтать о собаки
[ ] ехать на машине
[ ] найти в коробки
[ ] сшить кукле
[ ] слова из песни

12. Отметь «X» все словосочетания с пропущенной буквой е.

[ ] играть в оркестр...
[ ] испугаться лягушк...
[ ] промочить в луж...
[ ] лежать на диван...
[ ] вышел из сторожк...

13. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой о.

[ ] пшениц...й.
[ ]нож...м
[ ]зайц...м
[ ]борц...м
[ ]огурц...м

14. Отметь «X» все словосочетания с ошибкой.

[ ] лежит на полке
[ ] встретить по дороги
[ ] подойти к двери
[ ] приехать к бабушки
[ ] рассказать о друге

Тест 2 вариант

1. Отметь «X» все слова с мягким знаком на конце.

[ ] помощ...
[ ]дрож...
[ ] чертёж...
[ ]брош...
[ ] малыш...

2. Отметь «X» слово с ошибкой.

[ ] богач
[ ] морж
[ ] рубеж
[ ] мелоч
[ ] гараж

3. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой о.

[ ]ш...пот
[ ] ш...рты
[ ]ш...лк
[ ]ш...фёр
[ ]ш...рох

4. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой и.

[ ]гусен...ца
[ ]стар...ц
[ ]брат...ц
[ ]кур...ца
[ ]пал...ц

5. Отметь «X» все слова с ошибкой.

[ ] умница
[ ] девеца
[ ] стариц
[ ] лужица
[ ] пуговица

6. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой е.

[ ]сем...чко
[ ] винт...к
[ ] брат...к
[ ]лож...чка
[ ] мост...к

7. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой т.

[ ]вкус...ный
[ ] прелес.ный
[ ]грус...ный
[ ]капус...ный
[ ]ужас...ный

8. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой о.

[ ]г...зета
[ ] ш...к...лад
[ ]тр...мвай
[ ]ог...род
[ ]б...гаж...

9. Отметь «X» все слова с орфограммой в корне.

[ ] чёлка
[ ] шёл
[ ] бычок
[ ] сучок
[ ] шорох

10. Отметь «X» все словосочетания с пропущенной буквой и.

[ ] увидеть на вершин...
[ ] встретить около аптек...
[ ] сидеть на скамейк...
[ ] жить в избушк...
[ ] найти возле яблон...

11. Отметь «X» все словосочетания с ошибкой.

[ ] загорать у речки
[ ] разложить на тарелке
[ ] прочитать в книги
[ ] гулять на улице
[ ] увидеть на выставки

12. Отметь «X» все словосочетания с пропущенной буквой е.

[ ] папка для бумаг...
[ ] загорать на солнц...
[ ] отдыхать в дом...
[ ] спать без подушк...
[ ] работать в пол...

13. Отметь «X» все слова с пропущенной буквой е.

[ ]крыш...й.
[ ] пейзаж...м
[ ]уж...м
[ ]туч...й
[ ] кирпич...м

14. Отметь «X» все словосочетания с ошибкой.

[ ] тень от крыши
[ ] жить в деревни
[ ] о младшей дочери
[ ] спрятаться от стужи
[ ] письмо от бабушке

Контрольная работа № 6

по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1 вариант

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда

2. Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж
имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу.

Белый туман расстилается над тихими лугами.

4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный

Образец: красивый - красив (м.р., ед. ч.).

6. (дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

2 вариант

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательное стоят в мужском роде.

Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день

2. Выпиши из текста имена прилагательные вместе с
существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи их род, число и падеж.

Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные
как члены предложения.

По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки.

Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом
запиши слова, от которых они образовались.

Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5. Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа.

Ласковы, ласкова, ласковая Наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра Аккуратная, аккуратен, аккуратна Внимательная, внимательна, внимателен Прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее

Образец: красивая - красива (ж.р., ед. ч.).

6. (дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в тёмном ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Контрольная работа № 7

Итоговая за год

1 вариант

Сделай фонетический разбор слова лень.
Разбери по составу слово белизна.
Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши

4. Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён
прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5. Спиши, подчеркни члены предложения и определи известные тебе
части речи.

Младшая сестра учится в музыкальной школе. Летний дождь барабанит в окно.

6. (дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой
характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го
склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа,
в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

2 вариант

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

Разбери по составу слово часовой.
Спиши предложение, определи склонение и падеж всех имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт.

4. Выпиши из текста качественные имена прилагательные с
существительными, от которых они зависят. Определи род, число и
падеж этих прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5. Спиши, подчеркни члены предложения и определи известные тебе
части речи.

Холодом дышит звёздное небо. Я читаю книги перед сном.

6. (дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой
характеристикой: имя существительное, 1-го склонения, стоит в форме
множественного числа, предложного падежа, в предложении является
обстоятельством.

Списывание

Вариант I

Спиши текст. Во втором абзаце текста отметь корень в словах с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова».

БЕЛКИ

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок теплые гнезда. Дно гнездышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка. (53 слова.)

(По И. Соколову-Микитову.)

Вариант II

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки и спиши текст в исправленном виде.

БЕРЕЗА

На краю вырупки растет старая береза. Ее ствол оброс лишайником. С сучьев до самой земли свисают длинные молодые ветви. Они делают березу очень чюткой. Кругом ни ветерка, а береза качается и шумит.

И тонут в этом родном серцу шуме все обиды и горести. Войди в этот шум – и ты станешь самым счастливым! (53 слова.)

(По Т. Белозерову.)

Списывание итоговое за год

I вариант

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы-орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова».

«Безударные гласные в корне слова».

«Буквы ё и о после шипящих в корне слова».

Мышь-малютка

Мышь-малютка — самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь-малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шарик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

(По А. Тамбиеву)

(66 слов)

II вариант

Прочитай текст. Найди три орфографические и две пунктуационные ошибки. Спиши текст в исправленном виде.

Енот

Живёт енот в дупле а ночью бродит по балотам, берегам речек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвосте окраска кольцами то светлее, то темнее. На морди шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала пополощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жолуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

(По А. Тамбиеву)

(67 слов)

Диктант (входящий)

ОДИНОКИЙ

Поздняя осень. За редкими березками видна полоска звездного неба. В вышине плывет журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

(49 слов.)

Орфографическое задание

Вариант I

1. Выпишит из текста 3–4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную.

Образец: .

2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас..ливый, интерес..ный, облас..ной, ус..ный, небес..ный, ненас..тый, ужас..ный, мес..ный, древес..ный, чес..ный.

Вариант II

1. Выпиши из текста 3–4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом запиши проверочные слова, отметь корень, подчеркни проверяемую согласную.

Образец: .

2. Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См..треть, повт..рить, з..нты, стр..на, сл..ненок, в..л..синка, гл..зок, нас..лить, ч..сы, под..рить, выл..вить.

Итоговый диктант за I четверть.

ЧИЖИ

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнездышки, охотничьи ружья.

Иногда чижи ссорились. Бывало, взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь

(52 слова)

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

Орфографическое задание

Вариант I

Запиши слова, заменяя звуковую запись буквенной, в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;

2) слова с гласной о в приставке. Отметь в словах приставки.

[ат]ъехать, [на]ступить, [аб]лететь, [аб]ъяснение, [над]-резать, [да]писать, [за]вести, [па]лить, [за]вернуть, [на]помнить.

Вариант II

Составь и запиши 10 слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-. Отметь приставки в словах:

-ветренный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить.

Диктант (текущий)

Август

Конец лета. Тише стали щёлкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щеголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

(52 слова)

Примечание. Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Орфографическое задание

I вариант

Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.
Запиши слова в два столбика:

слова с пропущенной буквой е;
слова с пропущенной буквой о.

ш...лк, ш...фёр, ч...рный, ш...ссе, реш...тка, уч...ба, ш...в, ш...рты

II вариант

1. Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о, ё после шипящих в корне слова».

2. Запиши слова в два столбика:

слова с пропущенной буквой и;
слова с пропущенной буквой ы.

ц...плёнок, станц...я, традиц...я, ц...ган, ц...рк, (царские) дворц..., (пушистые) зайц...

Итоговый диктант за II четверь

Кормушка

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

(55 слов)

Примечание. Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Орфографическое задание

I вариант

Подчеркни в тексте предложение с однородными членами, которое соответствует схеме:
Запиши слова в три столбика. Буквы-орфограммы подчеркни.

слова с орфограммой в приставке;
слова с орфограммой в корне;
слова с орфограммой в суффиксе.

полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок

II вариант

Подчеркни в тексте предложение с однородными членами, которое соответствует схеме:

Запиши слова в три столбика. Буквы-орфограммы подчеркни.

слова с орфограммой в приставке;
слова с орфограммой в корне;

слова с орфограммой в суффиксе.

помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок

Диктант (текущий)

Весенняя поездка

В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

(57 слов)

Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.

Орфографическое задание

I вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или -ичк-.

единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка

2. Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

стриж..., дрож..., падеж..., мяч..., лож..., экипаж..., тиш..., ключ...

II вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или -инк-.

тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина

2. Спиши, вставь пропущенные буквы.
букаш...чка, рубаш...чка, кош...чка, чаш...чка, сит...чко, врем...чко, сем...чко, пугов...чка

Итоговый диктант за III четверть

Кукушонок

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

(По И. Соколову-Микитову)

(64 слова)

Слова для справок: яички, его.

Орфографическое задание

I вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -инк- или -енк-.

проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина

2. Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица

Образец: товарищ— товарищем (Т. п., ед. ч.).

II вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или -ек-.

чеснок, сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2. Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра— сестре (Д. п., ед. ч.).

Итоговый диктант за год

Лето

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершинке сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

(68 слов)

Орфографическое задание

I вариант

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

в кроват... — в кроватк...,

о мам... — о матер...,

для мышк... — для мыш...,

об отц... — о пап...

2. Найди в тексте предложение, соответствующее схеме:

Подчеркни это предложение.

II вариант

1. Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

к ел... — к ёлк...,

в печк... — в печ...,

о дочк... — о до-чер...,

о дед...- для дедушк...

2. Найди в тексте предложение, соответствующее схеме:

Подчеркни это предложение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Гармония» учебник «К тайнам русского языка» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Гармония» учебник «К тайнам русского языка» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.Календарно-тематическое п...

Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письму)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письмо) 1 класс...

Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно -тематическое планирование по русскому языку.)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс...

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Школа 2100» учебник «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

...

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II

Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы - В.П.Канакина, В.Г.Горецкий).Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного ст...

Рабочая программа по русскому языку по теме: Пояснительная записка к календарно - тематическому планированию по русскому языку(автор Канакина В.П.) и обучение грамоте ( автор Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.) по ФГОС в 1 классе

Материал содержит пояснительную записку по русскому языку УМК " Школа России" по ФГОС в 1 класс, автор КанакинаВ.П. И обучение грамоте УМК "Школа 2100", авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.по ФГОС...

Календарно – тематическое планирование курса русского языка в 1 классе примерной программы начального общего образования, авторской программы "Русский язык" Рамзаевой Т.Г.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования, авторской программы «Русский ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

тематическое планирование по русскому языку 3 кл.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письму)

Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно -тематическое планирование по русскому языку.)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Школа 2100» учебник «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II

Навигация

Библиотека

тематическое планирование по русскому языку 3 кл.календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письму)

Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно -тематическое планирование по русскому языку.)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Школа 2100» учебник «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II

тематическое планирование по русскому языку 3 кл.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) на тему