Третье склонение имен существительных.
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

Конспект урока русского языка

в 4 классе.

 Тема урока: «Третье склонение

 имён существительных».

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов  Крюкова Т. В.

Цель: познакомить учащихся с существительными третьего склонения.  

1. Образовательная:

Развивать умение классифицировать имена существительные по типу склонения, Развитие умение самостоятельно искать правильное решение, применять полученные знания на практике, обогащение словарного запаса.

1. Развивающая:

 развивать познавательные процессы: память, внимание, логическое мышление, речь.

1. Воспитательная:

воспитывать аккуратность, интерес к русскому языку;

 умение работать в коллективе.

   Ход урока:

1. Орг. момент.

Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подтянулись, улыбнулись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.

2. Минутка чистописания.

Зз  Ззз  Зззз

Найдите закономерность и допишите до конца строки.

Соня Зине прин.сла бузину в к.рзине.

Что такое бузина? ( Ответы детей)

Спишите предложение в тетрадь.

Проверка. Учащиеся объясняют, какие буквы они вставили.

Работа с предложением.(Нахождение главных и второстепенных членов предложения).

Что называется склонением имен существительных?

Определите падежи имен существительных.

3. Словарная работа.

Игра «Будь внимательным»

Распознавание слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

Называется по 2 слова - записать только то, написание которого нельзя проверить.

Дерево, берёза; стакан, ведро; зерно, пшеница; ягода, черника; овца, заяц; автомобиль, водитель; командир, боец.

-На какие 2 группы можно разделить эти слова?

-Какие существительные относятся к 1 склонению?

 Ко 2 склонению? Приведите примеры.

-Что надо знать, чтобы правильно определить, к какому склонению относится имя существительное?

-С какой целью каждому из вас необходимо хорошо и быстро научиться узнавать, к какому склонению относится имя существительное?

4. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы).

Распределение имён существительных в 2 столбика, учитывая тип склонения.

Работа в парах. Карточка №1 со словами, которые нужно распределить на 2 группы, учитывая тип склонения. В каждом конверте 3 слова лишних (3 склонения).

 Улыбка,  сынишка, сын, дядя, карась, зверь, остров, ночь, солнце,

храбрость, Витя, ладонь, бабочка. 

-У каких слов не определили склонение?

Почему?

Как вы  думаете, относятся они к какому-нибудь другому склонению?

К какому?

Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о третьем склонении имён существительных.

А что нам поможет определить склонение имён существительных?

5.Формирование новых знаний

-Проверим ваши предположения и узнаем, какие существительные относятся к 3 склонению.

Откройте учебники на стр. 98.

Прочитайте в учебнике, какие имена существительные относятся к 3 склонению.

Что нужно знать, чтобы определить, относятся ли имена существительные к 3 склонению?

6.Первичная проверка понимания.

Распознавание склонения имён существительных, имеющих одинаковые окончания

- Определим род данных имён существительных.

Лагерь, картофель, вермишель, гвоздь, прорубь, местность, корабль, пристань, зритель.

- К какому склонению могут относиться имена существительные с ь на конце?

Ещё раз вспомним. Какого рода существительные 3 склонения?

Какое окончание имеют  имена существительные третьего склонения?

7. Первичное закрепление.

Найди и запомни.

Перед вами слова, 5 существительных, одно из которых 3 склонения.

Ваша задача : прочитав все 5 слов, найти существительные 3 склонения, запомнив всю цепочку слов 3 склонения, записать её.

1.Пчела, бабочка, дедушка, лошадь, билет

2. Дыня, адрес, степь, стрела, сеялка

3.Вокзал, рожь, трава, речка, дорога

4.Юноша, пыль, багаж, берёза, судья

5.Дядя, сестра, мышь, мышка, вагон 

лошадь, степь, рожь, мышь, пыль.

6. Физкультминутка.

Игра «Раз, два, три – склонение назови».

Называются имена существительные. Если существительное 1-ого склонения все хлопают, 2-ого – приседают, 3-его – спокойно стоят.

Морковь, словарь, телефон, ласточка, метель, мыло, облако, поле, лошадь, лошадка, ладонь, ладошка, метро, кисточка, кисть.

7.Самостоятельная работа с проверкой.

– А сейчас мы проверим, как вы усвоили этот материал.

- Поработаем в парах, но для этого вспомним правила “этикета”.

Поворачивайся к говорящему.

Смотри на собеседника.

Обращайся по имени.

Говори при ответе “мы считаем”.

– Определите склонение каждого существительного. Напишите существительные в три столбика – по склонениям.

Ручка, слово, мебель, буква, солнце, лук, конь, мышь, рисунок, помощь, гостья, дедушка, деревня, ель, смелость.

– Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

– Кто сделал все верно, поставьте на полях тетради «+»

– Кто ошибся? Почему?

8. Закрепление.

Игра «Найди лишнее слово».

Улыбка, юноша, болезнь, Митя. 

Награда, крыло, камень, мороз.

Дед, площадь, болото, конь.

Пыль, площадь, ладонь, карась. 

- Докажите ваш выбор.

9. Игра «Собери слова в лукошко»

Собери нужные слова в каждое лукошко-склонение

ДРУЖБА         РАДОСТЬ
СТРАНА        ОТЕЦ
СЕМЬЯ        ОБЛАКО
СОЛНЦЕ
ЗАКАТ          МЫСЛЬ
МАТЬ            МАМА

 - Докажи правильность ответа.

10. Рефлексия.

Чему вы  научились на уроке?

Я думаю, что сегодняшний урок вызвал у вас новые чувства и ощущения.

Если вам было спокойно и комфортно, нарисуйте солнышко, а если не совсем комфортно и спокойно нарисуйте облачко.

А теперь скажите, за что вы можете похвалить себя или своего товарища.

Спасибо всем за хорошую, плодотворную работу.