Буквы ЕЁ
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: 

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

- уточнить тематические рамки.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Организует проговаривание девиза урока.

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

Организует уточнение типа урока.

- Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).

Уточняет тематические рамки.

Работаем мы с изученными буквами.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Выполняют задание

II. Формулирование темы урока, постановка цели

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Организует формулирование темы урока учащимися.

-  Соотнесите слова:

-Чем они отличаются? (первая буква – заглавная).

- Почему слова написаны с заглавной буквой? (имена, фамилии географические названия).

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- Какая тема урока сегодня? (Заглавные буквы Е, Ё)

- Какую цель ставим? (Учиться читать и писать слова с заглавными буквами Е, Ё).

Проверяют написание слов, проговаривают правило.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

III. Изучение нового

Цели:

- организовать чтение слов с заглавными буквами Е, Ё;

- организовать работу по формированию умений находить суффикс

–ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.

Организует чтение слов с заглавными буквами Е, Ё.

1. Стр. 106

Чтение имён.

Организует работу по формированию умений находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.

2. Стр. 106

Чтение слов с суффиксом –ышк-.

- Образуйте с помощью этого суффикса однокоренные слова от слов: бревно, зерно, стекло.

Физкультминутка.

Читают имена людей. Называют другие имена, географические названия.

Читают слова с суффиксом –ышк-, образуют однокоренные слова и записывают на досках.

На индивидуальных досках записывают однокоренные слова.

IV. Закрепление  нового

Цель:

- организовать работу над  совершенствованием навыков чтения слов с заглавными буквами Е, Ё;

- организовать работу над текстом.

Организует работу над текстом.

Работа над текстом.

- Посмотрите на иллюстрацию. Что и кого вы видите?

- Прочитайте заглавие.

- О чём будет текст?

Чтение текста учащимися про себя.

Чтение вслух (1 человек).

- Оправдалось наше предположение?

- Объясните смысл слов: спартакиада, рекордсмен.

- В каких видах спорта участвовали ученики?

Физкультминутка

Прогнозируют содержание текста по заглавию и иллюстрации.

Читают текст про себя. Вслух читает текст 1 человек.

Отвечают на вопросы по содержанию.

V.Контролирующее задание )

Цель:

- проверить умение ориентироваться в тексте,  умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки,

работы над ошибками.

Организует проверку умения ориентироваться в тексте, работать с информацией.

- Найдите в тексте и запишите ответы на вопросы :

1. Сколько всего учеников класса участвовали в спартакиаде?

2. Сколько из них мальчиков?

3. Кто поднимал штангу?

4. Какие награды получили рекордсмены:

А – игрушки  

Б – шоколадные медали

В – книжки

Г – конфеты

5. Кто проспал спартакиаду?

Организует самопроверку.

Организует самооценку (методика Цукерман).

Организует работу над ошибками.

Самостоятельно на досках выполняют задание.

Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+», «-».

Выполняют самооценку рядом с заданием.

Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы на вопросы.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке 

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует фиксирование содержания.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

Организует рефлексию.

- Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку в еженедельнике.