Однокоренные слова. Чередование согласных в корне
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы  урока

Содержание

Оформление доски и записи в тетрадях

Учитель

Ученики

Организационный

Актуализация знаний

- Запишите  в тетрадях число. (Классная работа). Сегодня первый день весны. Весна стучится в окна,

 поёт на все лады…

Весна – удивительное время года! Солнце разбудило природу и наполнило новой жизнью.

– Давайте закроем глаза и шепотом с улыбкой произнесем слово весна.

- Какое чувство возникло?

– А чем вам нравится весна? Что вы чувствуете в эту пору?

- Стало радостно, тепло.

Первое марта

Классная  работа

Чистописание

- С этим радостным чувством переходим к чистописанию. Пусть оно будет весенним.

- Можно назвать эти слова однокоренными?

- Какие секреты родственных слов знаете? 

-Повторим некоторые понятия, которые помогут в работе на уроке.

- Как называется раздел, над которым мы работаем?

- Какие части слова вы знаете?

- Что такое корень?

 -Что такое окончание?

- Что мы называем приставкой?

- Что называют суффиксом?

-Что такое основа слова?

- Что является главной частью основы?

- Какие слова мы называем родственными?

- Как пишутся корни родственных слов?

Правильная посадка, подготовка рук к письму, орфографическое чтение слов и запись

- Нет: менялось только окончание.

- Сходны по смыслу и имеют общую часть.

- Окончание, основа, корень, приставка, суффикс

Весенний, весенняя, весеннее, весенние.

Парная работа «Найдите «лишнее» слово»

- В каждой четвёрке слов одно – не родственное. Обнаружьте его.

-Докажите, что эти два слова однокоренные.

- Молодцы! Вы  научились по алгоритму находить однокоренные слова и  выделять корень.

1) У этих двух слов разное значение, но их объединяет общий смысл, который заключается в корне

2) Они  имеют общую буквенную часть – корень (див)

Вывод: данные слова родственные.

Побелка, белка, белизна, белок;

гора, горный, пригорок, гореть;

левый, лев, налево, левша;

часовой, частица, часовщик, часики;

развеселить, радовать, весельчак, веселье;

ветер, вихрь, безветренная, ветерок;

речь, речной, река, речушка.

Сообщение темы урока

- Над какой темой продолжим работать?

- Кому эта тема интересна?

- Почему она важна?

- Однокоренные слова.

Слайд

Слов на свете нам не счесть.

 В каждом слове корень есть.

 Чтобы грамотно писать,

 Надо корни выделять!

Самостоятельная работа

- Как найти в слове корень? (с.59)

- Сравните родственные слова, выделите корень. «Лишние» слова зачеркните.

- Надо сравнить несколько родственных слов по смыслу и выделить в них общую часть

(Работа на листочках)

Самопроверка по эталону

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Какие возникли затруднения?

Слайд

Лист, листочек, лиса, лиственный.

   Рис, рисунок, рисовая, рисок.

   Водичка, водитель, водяной, водица.

   Холм, холст, холмик, холмистая.

Письмо по памяти

- Для качественной работы  необходимо внимание. Потренируем нашу зоркость.

Приготовились!

- Кто доволен своим вниманием и памятью?

- Какие ловушки нас подстерегали в словах?

- Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки? Какие ещё пословицы и поговорки  о дружбе знаете?

- Какое отношение к теме урока имеет это письмо по памяти?

Запись пословиц и поговорок

Самопроверка по эталону и самооценка

Объясняют орфограммы

- В предложениях встретились однокоренные слова друзья, дружба, друг, дружок.

Слайды

   Друзья познаются в беде.

   Старый друг лучше новых двух.

   Дружба заботой да помощью крепка.

   Нет лучше дружка, чем родная матушка.

Включение нового знания в систему знаний

Создание проблемной ситуации.

Постановка учебной проблемы и цели

- Выпишите родственные слова и выделите корень.

-Как вы искали однокоренные слова?

- В чем возникли затруднения?

дру-

-Подумайте, заключается ли в этой части смысл данного слова.

  - Давайте проведем эксперимент. Попробуем убрать последнюю букву в корне в слове … и поставить обычную для корня. Сделаем корни одинаковыми.

- Произносится непривычно, неудобно и даже немного непонятно.

- При образовании слов и форм звуковой облик корня может меняться, согласные могут заменять друг друга, по очереди работать в корне слова, чередоваться. Обычно это исторические чередования гласных и согласных. Их необходимо учитывать при выделении корней, при подборе однокоренных проверочных слов.

- В чем же мы сегодня должны разобраться? Чему будем учиться?

- На что обратим особое внимание?

- Какие буквы чередуются?

- Дополните этот ряд родственных слов и выделите корень.

- По алгоритму.

- В обозначении корня.

- Правильно выделять корень

- В однокоренных словах последние буквы могут чередоваться.

Друзья, друг, дружба, дружок.

Слайд

Корни могут изменяться,

Но родными оставаться:

Бок - бочок, друг - дружок,

Снег - снежок, пух –пушок.

Какими нам слова считать?

Их будем однокоренными звать.

…подружка, подружились,

дружный

  Физкультминутка

- Для дальнейшей работы нам понадобятся силы.

Давайте отдохнём, разомнёмся.

Песня «О дружбе»

Словарная работа. Ребусы и загадки

Слайды

Решение учебной проблемы

- Что объединяет все эти слова?

- На какие группы можно их разделить?

- Подберите к ним родственные слова с чередованием согласных в корне и запишите

Разгадывают ребусы и записывают слова-отгадки.

- Это имена существительные

погода -

улица -

молоко -

собака -

дорога -

горох –

каблук –

погода - погожий

улица - уличный

молоко - молочный

собака - собачий

дорога - дорожный

горох – горошина

каблук – каблучок

Творческая работа «В гостях у фантазёра Фани»

Слайд

- Составьте рассказ (можно даже небылицу), используя эти словарные слова

Несколько человек рассказывают придуманные истории

Проверка верности выдвинутых гипотез

- Итак, что нового мы узнали?

- Сравните по учебнику (стр. 53), как это правило формулируют ученые?

Мы узнали, что корни в однокоренных словах могут различаться одной-двумя буквами. Это называется чередованием.

 (Читают правило по учебнику)

Итог урока

 – Какие же слова мы называем однокоренными?

- Какие два признака имеют однокоренные слова?

- Как найти в слове корень?

1.Нужно сравнить несколько родственных слов по смыслу

2. Выделить в них общую часть

Самооценка

Рефлексия

– Какие открытия  вы сделали для себя сегодня? Что  интересного было на уроке?

- Сосчитайте, сколько слов вы записали. Не забудьте оценить свою работу.

- Я понял, что…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Мне захотелось…

- У меня получилось…

- Я узнал, что…

- Я могу объяснить материал друзьям.

- Мне нужна помощь.