конспект урока изложение повествовательного текста "Купание медвежат"
план-конспект урока по русскому языку на тему

Конспект урока

Изложение повествовательного текста

«Купание медвежат»

Разработала: Чабанова Л.В.

Тема: Изложение повествовательного текста «Купание медвежат» (упр.82)

Цель: развитие умения воспринимать текст и правильно (без искажении), стилистически точно передавать его содержание; формирование умения употреблять в  письменной речи предложения с однородными членами.

Подготовительная работа.

1. Выразительное чтение.

2. Бесед а по содержанию и составление плана

- Как назван текст? Что отражено в заголовке: тема или основная мысль?

- Какое слово в заголовке подсказывает нам, каков тип речи?

- Слово «купание» подсказывает нам, каков тип речи?

- Какие слова помогли понять, о чем идет речь?

- Опорные слова: охотник, бурая медведица, два веселых медвежонка, лесная речка.

- Как автор описывает это событие?

- Автор передает свое заинтересованное состояние.

Примерный план.

1. Неожиданная встреча.

2. Медведица купает медвежат.

3. Медвежата остались довольны.

- Сколько частей в тексте? А сколько абзацев?

- В тексте три части: зачин, средняя часть и концовка, 4 абзаца, так как рассказывается о купании одного, а затем другого медвежонка.

4. Беседа по структуре рассказа, работа над связностью текста.

-Как связаны предложения в 1-й части? (Слова «охотник», «он» связывают первые два предложения и выступают как сигналы зависимости второго предложения от первого. Третье предложение объясняет смысл второго: «Почему охотник залез на дерево? Потому что на берег вышла большая бурая медведица с медвежатами».

- Как присоединяется вторая часть к первой части текста?

- При помощи слова «медведица» и показе ее действий.

- Выделите основные действия медведицы. Обратите внимание на их последовательность, на то, как из одного вытекает другое.

- Вот основные действия медведицы: схватила одного медвежонка, давай окунать в речку, догнала другого, надавала шлепков.

- Покажите действия медвежат /медвежонок визжал, барахтался; другой - испугался, пустился удирать, остались довольны/.

- Как называется в тексте медведица? /мать, бурая, большая, медведица/.

- Чем являются эти слова в данном тексте? /Синонимами/. Для чего они используются? /Для избежания повторов/.

- Назовите слова, с помощью которых 3-я часть присоединятся ко 2-й. /Оба медвежонка/.

Предварительные упражнения.

1. Выписать из текста:

а) слова с безударными гласными в корне, проверяемые ударением /лесной, реки, веселых, осторожно, шиворот, визжал, не выполоскала, холодной, надавала, шлепков/ указать проверочные слова;

б) слова с сомнительными согласными /вдруг, залез, на берег/ указать проверочные слова;

в) словосочетания с существительными в род.п., дат.п. или предл.п. ед.ч. /берегом реки, очутившись на земле/.

2. Объясните, какую роль в слове «потом» играет ударение. Для чего оно обозначено в данном слове?

3. Объясните, почему в первых трех предложениях отсутствуют запятые перед «и».

Разъясните постановку знаков препинания в шестом и восьмом предложениях.

4. Объясните употребление слова «его» в предложении: «Медвежонок визжал, барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде».