Сценарий урока литературного чтения в 1 классе. "Звуки [г], [г. Буква Г,г.]
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему
Сценарий урока литературного чтения, данного в 1 классе по теме "Звуки [г], [г]. Буква Г,г.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.3 КБ |
Предварительный просмотр:
СЦЕНАРИЙ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ НА ТЕМУ:
« Согласные звуки [г], [г], буква Г, г.»
1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) | |||
- У нас сегодня необычный урок литературного чтения. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями, улыбнёмся им и друг другу. Я рада вновь видеть ваши улыбки, ваши лица и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. -Что нужно для успешной работы на уроке? Пожелаем друг другу успехов! | - Самоопределение (Л)
| ||
2. Актуализация знаний учащихся. | |||
- Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать? (повторить то, что нам потребуется на уроке) - Подумайте, на какие группы можно разделить все эти буквы? (на доске: А,У,К,Е,Н,З,Ы, В,П,Р,О.Л,Д,Я,С,М,И,Т,Б.) (1-я группа- буквы, которые обозначают гласные звуки; 2-я группа – буквы, которые обозначают согласные звуки) - Какими могут быть согласные звуки? (твёрдыми, мягкими, звонкими, глухими) - Какими могут быть гласные звуки? (ударными, безударными, обозначающие твёрдость предшествующго согласного, обозначающие мягкость предшествующго согласного. - Молодцы! | - Класссификация (П) - Анализ объектов с целью выделения существенных признаков. (П) - Осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П)
| ||
3. Постановка темы и цели урока. Введение в новую тему. | |||
- Сегодня на урок к нам попросился сказочный маленький человечек с большой бородой, который обычно живёт под землёй. (СХЕМА) - Что можно сказать по этой схеме о слове? (В слове 1 слог, 4 звука) - Кто пришёл к нам на урок? (К нам на урок пришёл гном) - Гном оказался вежливым человечком. Он сразу представился. (СХЕМА). Он сказал, что его зовут Гена. - Произнесите согласные звуки в словах гном и Гена. Скажите, с какими из них вы знакомы, с какими не знакомы, и сформулируйте тему сегодняшнего урока. (в словах гном и Гена следующие согласные звуки: г,н,м,г,н,. Со звуками н,м,мы знакомились, со звуками [г/,/г] нет. Значит тема урока – «Звуки [г],[г] и буква, которая его обозначает. - Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока. (Цель нашего урока – познакомиться со звуками [г],[г], буквой, которая их обозначает; учиться отличать звуки [г], [г] и букву, которая их обозначает от других звуков и букв; учиться читать слоги, слова с новой буквой.) | - Целеполагание (Р) - Анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) - Использование знако-символических средств (П) - Осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П) | ||
4.Работа по теме урока. | |||
РАБОТА В ПАРАХ. Работать будете в парах. (На доске символ парной работы ) - Какие правила работы в парах вы знаете? (Один говорит, другой слушает, Своё несогласие высказывай вежливо, Работать должны оба). - Произнесите слово гном, выделяя в нём первый звук. (ггггном) - Охарактеризуйте звук [г] (согласный, твёрдый, твёрдый) - Произнесите слово Гена, выделяя в нём первый звук. (Ггггена) - Охарактеризуйте звук [г] (согласный, мягкий, звонкий) ПРОВЕРКА. - Гном Гена рассказал о себе интересный случай. Он разрешил, чтобы я поделилась им с вами, но попросил вас принять участие в рассказе этой истории. Во время пауз по моему знаку вы должны сказать подходящее по смыслу слово со звуком /г/, /г/. (Гном Гена в детстве мечтал стать военным, а точнее…. (генералом). СлайдОднажды он надел на ноги ….. (галоши).Слайд На шее завязал…… (галстук).СлайдСделал шляпу из …..(газеты). Слайд Надвинул её на ……(голову).Слайд Вышел Гена на улицу и увидел птичек белых и серых…. (голубей).Слайд Гена сказал птичкам, что он….. (генерал), а птички ответили, что он не …..(генерал), а просто … (гном).Слайд - Назовите слова, из этого рассказа, в которых имеются звуки [г], [г]. - Ещё раз скажите, с какими звуками мы познакомились, дайте им характеристику. (мы познакомились со звуками /г/,/г/. Звук /г/ согласный, звонкий, твёрдый. Звук /г/ согласный, мягкий, звонкий.) | - Анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) - Контроль (Р) | ||
5. Физкульминутка.
| |||
Слайд (ЛЕС) Гном Гена очень любит гулять по лесу. Он бродит тихонечко от кустика к кустику, от дерева к дереву. Гномик очень боязливый, пугливый. Иногда он вздрагивает. Видно, кого-то боится. - Как надо вести себя в лесу, чтобы не пугать обитателей леса?
Давайте на физминутке походим вместе с гномом по лесу и посмотрим, какие предметы ему нравятся. А какие вызывают чувство страха. А что может нравиться гному? (предметы, в названиях которых есть звуки /г/, /г/. - Если в названиях предметов, мимо которых проходил Гена, есть звуки [г], [г], вы вы хлопайте в ладоши. Если в названиях предметов, мимо которых проходил Гена, нет звуков [г], [г], вы закрывайте глаза руками. Иволга, снегирь, медведь, галка, волк, трясогуска, лиса, голубь, рысь, грибы, кабан, заяц, горка. | |||
6. Знакомство с новой буквой. | |||
- Гуляя по лесу, наш гномик увидел в траве рассыпанные буквы. Помогите гномику найти букву, которая обозначает звуки [г],[г]. (На доске буквы ) Дети находят букву Г. CЛАЙД(буква Г) - Как называется эта буква? -На что похожа эта буква? (Коса, которой косят траву, на тяпку, на цаплю, которая стоит на одной ноге). (СЛАЙД буквы Г) - Посмотрите, сколько букв! И всё это буквы Г! - Что можно сказать про эти буквы? (написаны разным шрифтом) - Зачем нужны разные шрифты? Чтение слогов. ? Гусеница Слайд «Гусеница» Слайд «Таблица» Что напоминает вам эта таблица? Что она нам говорит? (Буквы Г-К –парные: буква Г обозначает звонкие согласные [г], [г]. буква К обозначает глухие согласные [к], [к]. ? - На какой строке будет стоять буква Г на ленте букв? (на верхней строке в синем квадратике) Почему? |
- Анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) - Коррекция (Р)
| ||
7.Чтение слогов с новой буквой.
| |||
- Гном Гена хочет послушать, как вы читаете слоги с буквой Г. ЧТЕНИЕ СЛОГОВ СЛАЙД «Гусеница». Чтение хором Слайд «Таблица» Что напоминает вам эта таблица? Что она нам говорит? (Буквы Г-К –парные: буква Г обозначает звонкие согласные [г], [г]. буква К обозначает глухие согласные [к], [к]. Чтение слогов в таблице. - На какой строке будет стоять буква Г на ленте букв? (на верхней строке в синем квадратике) Почему?
| -Сотрудничество с учителем и детьми (К) | ||
8.Чтение слов и предложений с новой буквой. | |||
Гулять по лесу и любоваться его красотой – замечательно! Но ещё лучше знать и понимать природу! Как этого достичь? (Изучать природу) - Что изучил гном Гена, вы узнаете, прочитав текст. Найдите на парте карточки с текстом. (Чтение чтение текста учителем. Чтение по цепочке) Лисички – съедобные грибы. Их можно встретить в хвойном лесу. Они яркого цвета, как морковь. Высокая ножка гриба переходит в зонтик. В середине зонтика дрожит росинка. Этот гриб появляется в лесу в начале лета. Лисички - очень вкусные грибы. - О чём говорится в тексте? ( В тексте говорится о грибах-лисичках) СЛАЙД - Что вы можете сказать о слове «лисички»? (Оно обозначает разные предметы, значит оно многозначное, лисички-звери) Слайд - Какие подобные многозначные слова вы знаете? - «Лисички» - какие грибы? (съедобные) - Какие ещё грибы бывают? (несъедобные) -Какие несъедобные грибы вы знаете? (Мухомор – им лечатся лоси) - Какую форму имеет шляпка гриба? (Форму зонтика) - Что дрожит в середине зонтика? (Росинка) - Найдите в тексте предложение, в котором говорится о том, когда в лесу можно встретить грибы-лисички. Раскрасьте это предложение цветным карандашом. ПРОВЕРКА. Поменяйтесь карточками с соседом. - У кого работа выполнена правильно? - Кто ошибся? - Что мы пожелаем тем, кто ошибся? (Быть внимательнее, слушать учителя и товарищей) - У вас на парте лежат карточки, где написаны возможные варианты названия текста. Выберите, какое название больше всего подходит к тексту, приклейте название на карточку. ПРОВЕРКА.
- Давайте порадуем нашего гномика и научимся печатать букву Г. Для этого нам понадобятся компьютеры. - Мы создадим новую страницу нашего проекта «Азбука». Открываем программу «Перволого». (Слайд ) 1. Найдите картинку в названии предмета которой есть звук [г ]. Поместите картинку на белый лист слева. Увеличьте картинку. Начертите схему слова, используя инструмент «Рисовалка». Поделите на слоги, поставьте ударение. ПРОВЕРКА 2. Вернитесь из «рисовалки» в «формы». Найдите картинку в названии предмета которой есть звук [г* ] Поместите картинку на белый лист справа. Увеличьте картинку. Воспользуйтесь инструментом «Рисовалка», начертите схему этого слова. Поделите на слоги, поставьте ударение. ПРОВЕРКА Напечатайте букву, которая обозначает звуки [ г], [г*]. Раскрасьте букву. Наша страница готова. Вы молодцы! - Гном Гена спешит к себе домой. И наш урок подходит к концу. |
- Смысловое чтение (П) - Извлечение необходимой информации из прочитанного текста.(П) - Осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П) - Контроль (Р) - Сотрудничество, высказывание своего мнения, обсуждение (К) - Анализ объектов с целью выделения существенных признаков (П) - Контроль (Р) - Моделирование (П) - Контроль(Р) - Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного (Р) | ||
10.Итог урока. Рефлексия. | |||
- Какая цель была на уроке? - С какими звуками и буквой мы познакомились сегодня на уроке? - Дайте характеристику новым звукам. - Если у вас всё получилось, вы всё поняли, прикрепите к солнышку лучик жёлтого цвета. Если вам требуется помощь – коричневого цвета. - Спасибо за урок, вы отлично поработали! | - Рефлексия способов и условий действия (П) - Нравственно – этическая ориентация (Л) - Самооценка на основе критерия успешности (Л) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/02/picture-167376-1375427345.jpg)
Литературное чтение 1 класс «Звук [ щ’ ]. Буквы Щ, щ. Сочетания букв ча-ща, чу-щу.»
Конспект урока с презентацией....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/07/picture-205755-1449499976.jpg)
Урок литературного чтения в 1 классе по теме: "Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков".
Урок литературного чтения в 1 классе по теме:"Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/06/picture-387767-1391703615.jpg)
Урок литературного чтения в 1 классе по теме "Буква З" (обучение грамоте)
Урок чтения в 1 классе по теме "Буква З" разработан в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке форми...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/27/picture-347001-1435374891.jpg)
Урок литературного чтения 1 класс Звуки б,бь, буквы б,Б.
Урок литературного чтения в 1классе по Программе "Школа России" Тип урока -знакомство с новыми знаниями.Урок составлен с использованием игровых технологий, индивидуальной и групповой работы, ИКТ. К ур...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/04/picture-15800-1601807099.jpg)
Литературное чтение 1 класс. Звуки [д-д,]. Буквы Д, д
Литературное чтение 1 класс. Звуки [д-д,]. Буквы Д, д...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/07/picture-1113850-1549547064.jpg)
Презентация к уроку литературного чтения 1 класса «Звуки [й’а], [а]. Буквы Я, я»
Презентация к уроку литературного чтения 1 класса «Россия- Родина моя. Буквы Я, я»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/22/picture-348209-1495432874.jpg)
Урок литературного чтения в 1 классе по теме "Буква Е. Звуки буквы Е"
Цель урока: подвести детей к открытию знаний о букве е и её звуках.Задачи урока: - создать условия для осознания детьми того, что гласная буква е обозначает два звука [йэ] в начале слова и...
Комментарии
Сценарий открытого урока в 1
Сценарий открытого урока в 1 классе.