Открытый урок по русскому языку во 2-ом классе
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Государственное образовательное бюджетное учреждение

школа №1065

Открытый урок по русскому языку во 2 классе

Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков. Правила переноса слов с мягким знаком в середине слова.

Подготовила: учитель начальных классов

Плиско Галина Аркадьевна

Москва  2012г.

Тема: Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков. Правила переноса слов с мягким знаком в середине слова.

Цели: систематизировать знания об обозначении мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака, отработать правила переноса слов с мягким знаком в середине слов, развивать логическое мышление при распределении слов на группы,  формировать навыки орфографически верного произношения слов, развивать чувство сопереживания близким, попавшим в трудные ситуации.

Ход урока.

Организационный момент.

Словарная работа (работа с интерактивной доской).

Актуализация темы урока.

Учитель: Какой способ мягкости согласных звуков на письме мы повторили?

- А есть ли непарные по мягкости-твердости согласные звуки?

- Вспомните, обозначает ли звук буква “мягкий знак” (ь)?

-А можно ли говорить, что мягкий знак (ь) играет в словах важную роль?

Основной этап урока.

Проверка навыка обозначения мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака (ь) при проведении словарного диктанта “Угадай  и верно запиши  слово”.

А.  Зимой и летом одним цветом. (Ель)

Б.  Он в сапожках красных бродит, из воды сухим выходит, шею важно выгибает, криком “Га-га-га!” встречает. (Гусь)

В.  Серебряные нити сшивают землю и небо.  (Дождь)

Г.  В новой стене, в круглом окне днем стекло разбито, за ночь вставлено. (Прорубь)

Д.  Маленький Ерофейка, утонул до шейки. (Гвоздь)

Е.   Опрокинулась под ноги, растянулась по дороге, на меня она похожа, будто я шагаю лёжа. (Тень)

Ж.  Из воды в мороз растет, но не тонет, а плывет. С солнцем повстречается – в воду превращается. (Лёд)

(Отгадки записываются  на доске и в тетрадях, объясняется выбор буквы для обозначения парных по звонкости-глухости согласных звуков в конце слов, подбираются проверочные слова, обозначающие несколько предметов: гуси, дожди и т.п.)

Развитие логического мышления учащегося при разделении слов с мягким знаком (ь) на 3 тематические группы, подборе обобщающего  слова к тематическим группам (упр.84, учебник). Вариативное задание: подобрать и записать слова с мягким знаком (ь) (названия рыб, птиц, овощей и др.)

Физкультминутка.

Развитие умения определять самостоятельно цель выполнения задания, одновременно проводится пропедевтическая работа по различению одушевлённых и неодушевлённых существительных. (упр.87, учебник)

Правило переноса слов с мягким знаком (ь) отрабатывается на материале упр.87 учебника: после объяснения значения пословиц слова с мягким знаком (ь) надо выписать и разделить для переноса.

Составление устных текстов-рассуждений при объяснении целесообразности правила переноса слов с мягким знаком (ь) по вопросу Совенка (учебник, стр.62).

Учитель: “Обозначает ли мягкий знак (ь) отдельный звук? Для чего он употреблён? Если перенести слово мальчик вот так: мал –ьчик, легко ли вам будет его прочитать?”

Составление рассказа по серии сюжетных рисунков и вопросам к ним (упр.85, учебник).

Учитель: “Как бы вы поступили, если бы оказались рядом с тонущим мальчиком? Какие правила надо соблюдать зимой на реке, чтобы не попасть в такое же неприятное положение, как мальчик на рисунке?” (Рассказ составляется сначала устно, затем 2-3 предложения записываются)

Итог урока.

Учитель: “Как надо переносить с одной строки на другую слова с мягким знаком (ь)?”

Д/з: упр.86, учебник.