Урок "Понятие об окончании и основе слова".
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Конспект

открытого урока по русскому языку

«Понятие об окончании и основе слова».

Учитель: Медведева Е.Н.

                                             Класс: 3 «А»

                                             Дата: 2010 г.

МОСКВА 2010

Цель: познакомить учащихся с понятиями об окончании и основе слова, а также их ролью в словообразовании.

Задачи:

Научить находить в словах окончание и основу, графически обозначать их.

Развивать умение анализировать задание, отвечать на поставленные вопросы, делать предположения и соотносить их с информацией в учебнике.

Развивать речь учащихся, обогащая их словарный запас.

Прививать интерес к изучаемому предмету и любовь к родному языку.

Ход урока:

Организационный момент.

Введение в раздел.

 - Откройте учебник на с.58, почитайте название раздела.

 - Что вам уже известно? (части слова: корень, приставка, суффикс)

 - Над чем задумался Афанасий? (над новыми словами: окончание, основа; что они обозначают)

 - Какие предположения можно сделать? (возможно, это тоже части слова)

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы продолжим знакомиться с составом слова. Вы узнаете, что такое окончание и основа. (На доске вывешиваются соответствующие таблички)

Знакомство с новым материалом.

Работа на доске под руководством учителя.

 - Допишите слова так, чтобы получилось предложение:

Мам_  слушает  дочк_.

 - Прочитайте ваши предложения.

Ученики зачитывают предложения, а потом записывают их варианты на доске.

Мама слушает дочку.                   Маму слушает дочка.

 - Как получилось, что предложения разные? (вставили разные буквы на конце слова)

 - Изменился ли смысл предложений? Объясните. (В первом предложении говорит дочка, а мама её слушает, а во втором предложении наоборот – говорит мама, а дочка её слушает)

Мама и маму; дочка и дочку – это однокоренные слова? (Нет, это разные формы одних и тех же слов)

 - Если букву на конце слова можно изменить, а слово при этом не меняет смысла, то, как называется эта изменяемая часть слова? (Ученики предполагают, что это возможно окончание)

 - Проверьте свои предположения, прочитав первую часть правила на с.59 (поиск информации, сравнение со своим предположением).

 - Мы уже знаем, что при помощи приставки и суффикса образуются новые слова. А какую же роль играет окончание? Попробуем ответить на этот вопрос.

Работа по учебнику.

Упражнение 175.

 - Прочитайте слова первой строки. Понятен ли смысл слов? (Да.) Образуют ли они предложение? (Нет. Слова не связаны между собой.) Что надо сделать, чтобы получилось предложение? (Изменить окончания)

Ученики составляют первое предложение.

Звучит нежная мелодия вальса.

 - Прочитайте слова второй строки.

 - Достаточно ли только изменить окончания этих слов, чтобы получилось предложение? (Нет. Надо добавить предлог для связи слов.)

Запись второго предложения.

Она пробуждает в душе светлые чувства.

- Зачем изменяли окончания слов? (Для того чтобы связать слова между собой)

 - Сделайте вывод, для чего служит окончание. (Для изменения слова и связи слов в предложении)

 - Сравните свой вывод с определением в учебнике, прочитайте его вторую часть. (Поиск информации, сравнение со своим выводом)

 - В слове есть изменяемая часть – это…(окончание), а оставшаяся часть – неизменяемая. Это… (основа).

 - Найдите в тексте определения, как графически обозначить окончание и основу. (На доске вывешиваются соответствующие таблички)

Первичное закрепление знаний.

Упражнение 176 выполняется устно по «шагам» в задании.

Вывод: окончание не образует новые слова, а изменяет слово. Появляется другая форма этого же слова.

Ученики отвечают на вопросы (с. 60) при закрытых учебниках. Последний, третий вопрос – проблемный. После анализа предполагаемых ответов, читается вывод на с. 60 в учебнике.

Упражнение 178 выполняется коллективно на доске. (Текст заранее записан учителем на внутренней части доски)

Работа по обогащению словарного запаса учащихся (методическая тема учителя). Беседа о различии в оттенках значения слов-синонимов.

Для работы по развитию речи учащихся использована компьютерная презентация.

Итог урока.

 - Что общего у окончания и …

А) … облака (изменяют форму…)

Б) … предлога (служат для связи слов в предложении)

В) … приставки (являются частью слова)

Блиц – опрос. Ответьте: ДА или НЕТ. (Ответы фиксируются в тетрадях с последующей самопроверкой, ответы вывешиваются учителем на доске)

Окончание  - часть слова? (да)

Окончание – изменяемая часть слова? (да)

Окончание – часть основы? (нет)

Окончание служит для связи слов в предложении? (да)

С помощью окончания образуются новые слова? (нет)

Домашнее задание.

Выучить определения с. 60-61.

Упр. 1 (из раздела для работы дома)