Начинаем урок русского языка.
Мы как всегда рады видеть друг друга.
Вы готовы к совместной творческой работе? Садитесь.
Перед вами на столах лежат цветные изображения: красного, синего и зеленого цвета. Посмотрите на них внимательно и выберите то, которое соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны и настроены на работу. Синий цвет – вы испытываете чувство тревоги и беспокойства.
Спасибо. Положите на край стола.
Урок начнём с чистописания.
Для этого приготовим руки для письма.
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу.
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Руки я затем помою,
Пальчик в пальчик я вложу.
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
Выпущу я пальчики
Пусть бегут , как зайчики.
Руки для письма готовы.
Послушайте стихотворение и определите написание какой буквы мы сегодня повторим.
Стала снежинка
Буквою Ж.
Солнце её не растопит уже! (буква Ж)
С чем сравнил автор букву Ж?
Почему вы так думаете?
Снежинки очень красивые и разные, но в основном они шестигранные.
Дайте характеристику этой букве.
Готовим рабочее место.
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Обращаю ваше внимание на каллиграфически правильное письмо. Запись начнём с элементов наклона для заглавной и строчной буквы Ж. Расстояние между наклонными элементами соответствует ширине буквы. Затем – заглавная буква Ж и строчная. Далее – заглавная и строчная в соединении и, наконец сочетание шипящей Ж и гласной И. И по этой закономерности допишите до конца строки.
III lll Жж жи Ж ж
Объясните орфограммы, которые встретились в слове - СНЕЖИНКА. (сочетание ЖИ-ШИ, безударная гласная в корне слова).
Как проверить безударную гласную?
Подберите проверочные слова.
На 2 строке запишем группу проверочных слов и проверяемое слово. Обращаю внимание на соединения букв. Обозначьте орфограмму.
Снег, снежный – снежинка.
Что вы заметили в корнях слов? (чередование согласных букв)
В какое время года можно увидеть снежинки?
Сейчас месяц ноябрь, но зима в нашем городе уже наступила и порадовала нас первым снегом.
И к нам на урок тоже прилетела снежинка и принесла нам кроссворд со словарными словами.
Чтобы разгадать кроссворд нам надо отгадать загадки.
Отгадки вы записываете к себе в тетрадь, с красной строки, с заглавной буквы. Ставите ударение и подчёркиваете безударную гласную.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет. (ВЕТЕР)
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (ИНЕЙ)
Пушистая вата плывёт куда-то:
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
(ОБЛАКО)
Эта рыжая плутовка и коварна и хитра.
Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора,
И мышами поживиться
Любит шустрая ….. (ЛИСИЦА)
Дышит, растёт,
А ходить не может. (РАСТЕНИЕ)
К какой тематической группе можно отнести эти слова? (ПРИРОДА)
Деревья, небо, облака, дождь, земля, звери, птицы – всё это природа.
Как изменилась природа с приходом зимы?
Снежинка не просто прилетела к нам на урок и дала возможность повторить словарные слова этой группы, она нам поможет определить тему урока и будет на уроке нашим талисманом. Посмотрите внимательно в кроссворд и по вертикали вы сможете прочесть тему нашего урока.
Пожалуйста. (ТЕКСТ)
Да, сегодня главный вопрос нашего урока:
«ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ?»
Как вы думаете какие задачи нам сегодня предстоит решить?
Задача нашего урока закрепить
основные признаки текста и
попробовать применить теоретические знания
на практике.
Давайте все вместе вспомним основные признаки текста.
Предложения связаны по смыслу и стоят в строгой последовательности.
Тема текста.
Главная мысль текста.
Заглавие.
Части теска (водная часть, основная, концовка)
В домашнем задании вам было предложено составить из слов каждой части предложения и записать их в тетрадь.
Можно ли эти предложения назвать текстом? Докажите.
Как нужно было записать каждую часть?
Проверим результаты вашей работы.
(К доске вызывается 1 ученик и читает полученный текст)
Пришла волшебница - зима.
В холодном воздухе кружатся мягкие снежинки. Пушистый снег укрыл землю. Сосны и ели стоят в белых шубах. Берёзки и осинки одели пышные платьица. Иней на деревьях сверкает цветными огоньками.
Как хорош зимний лес!
Как вы считаете справилась ли (…) с заданием?
Почему вы так считаете?
Если вы считаете, что и вы также хорошо справились с заданием поставьте на полях +.
Какие предложения по интонации встретились у вас в тексте?
Определите тему этого текста?
Почему зиму называют волшебницей?
Какова главная мысль текста?
В какой части текста она отражена?
Что говорит о завершенности текста?
Как вы озаглавили этот текст?
(ВОЛШЕБНИЦА – ЗИМА или ЗИМНИЙ ЛЕС)
Молодцы!
На самом деле, очень хорош зимний лес. Русскую зиму, красоту природы в зимнее время года писатели и поэты воспевают в своих произведениях, художники заменяют слова – красками, фотографы – снимками, композиторы – звуками.
И сейчас я вам предлагаю совершить путешествие в зимний лес, а волшебные звуки музыки нам в этом помогут.
( ЗВУЧИТ МУЗЫКА)
Закройте глазки.
Положите руки на колени и расслабьтесь.
Зима…Волшебно преобразился лес. Кругом белым-бело. Лучи солнца осыпают холодным блеском всю землю. В прозрачном воздухе сверкает красивыми звёздочками пушистый иней. С неба сыплются снежинки. Одна красивее другой! Светло вокруг и тихо. И, кажется, что всё спит в зимнем лесу.
Откройте глазки.
Расскажите, пожалуйста, какие картины зимнего леса возникли в вашем воображении?
Какие чувства, настроение вы испытывали, оказавшись в зимнем лесу. (радостное чувство, приятное настроение, на сердце было хорошо и радостно)
Да, каждый по-своему представил красоту зимней природы.
А вот снимок зимнего леса одного из фотографов.
Как удивительно в этом лесу и красиво!
Зимний лес приготовил для вас задание.
Прочитайте запись, которая появилась в зимнем лесу.
Чудесен зимний лес светло вокруг и тихо
под деревьями на мягком белом снегу множество таинственных знаков но кто хозяин этих следов
Легко ли было читать эту запись и понять её смысл?
В чём трудность?
Давайте порадуем зиму и определим границы предложений.
Но для этого вспомним:
как правильно определить границы предложений?
как на письме оформляются предложения?
Возьмите ручки. Положите правильно тетрадь.
Пропустите 1 строчку. Запишите эту запись в тетрадь, ставя нужные знаки препинания. Не забудьте о правилах написания предложений.
ПРОВЕРКА.
А теперь проверим результаты вашей работы.
Какие предложения по цели высказывания и по интонации у вас получились?
(учащиеся читают получившиеся тексты)
Можно ли эту запись назвать текстом?
Чего не хватает в этом тексте? (концовки)
Чтобы правильно закончить текст
надо определить его тему.
Какой для этого нужно задать вопрос?
Какова же тема текста?
Что это за разные таинственные знаки на снегу?
Как вы думаете, кто же их хозяин?
(ответы детей)
Посмотрите сюжет документального фильма и вы увидите какие таинственные знаки оставляют животные на снегу.
ВИДЕОФРАГМЕНТ.
А сейчас устно составьте концовку этого текста.
(дети составляют предложения)
Молодцы!
Запишем окончание этого рассказа предложением (…ученика) .
1 ученик у доски с комментированием.
Это лесные жители оставили свои следы.
Дайте характеристику этому предложению.
Найдите грамматическую основу.
Теперь в этом тексте есть все основные части.
Можно ли сказать, что работа над текстом завершена? (нет) Почему?
Озаглавьте текст. (варианты ответов)
Запишите на пропущенной строке заглавие.
Если вы считаете, что хорошо справились с заданием зимнего леса, поставьте на полях +.
Вы наверное устали?
ФИЗМИНУТКА.
Потрудились – отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз
И вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Головой теперь покрутим.
Так мы лучше думать будем!
Поворот, поворот,
А потом наоборот.
Встанем, дети, на носочки,
Ручки тянем в потолок.
На зарядке ставим точку,
Продолжаем наш урок.
С наступлением зимы трудно становится птицам и зверям. В лесу каждый готовится к зиме.
Расскажите, что вы знаете о том, как звери и птицы готовятся к зиме?
Кто мог, уже улетел на юг от холода и голода, многие звери заготовили себе пищу. Медведи, ежи, барсуки залегли в спячку. А тот, кто остался продолжают жить и хозяйничать в зимнем лесу.
Как же живут зимой многие звери?
Снежинка из зимнего леса принесла вам письма. Письма разные, у каждой группы своё письмо.
Письма записаны на голубых листочках.
Возьмите их и положите перед собой.
Прочитайте их про себя.
Вы читали тексты или отдельные предложения? Обоснуйте свой ответ.
Как исправить ошибку?
Ваша задача: восстановить логическую цепочку, обозначив цифрами с помощью простого карандаша порядок предложений в тексте, а так же выполнять предложенные задания. Возьмите карандаши и приступайте к выполнению заданий.
Для защиты результатов своей работы из группы А я приглашаю …..
Задача всех остальных – внимательно слушать, чтобы объективно оценить его работу.
Группа А.
Какое задание вам было предложено.
СЛАЙД С ЗАДАНИЕМ.
Задание.
Обозначь цифрами порядок предложений в тексте.
Попробуй догадаться, о ком идёт речь в этом тексте. Допиши недостающие слова.
Вставь пропущенные буквы, устно подбирая проверочные слова.
Озаглавь свой текст.
СЛАЙД С ТЕКСТОМ.
Живёт он в глухих уголках леса.
Самая крупная сова нашей стр…ны - ….. .
Гн…здо …………… устраивает в яме на з…мле или в дуплах д…ревьев.
Бесшумно и неожиданно он подл…тает и бросается на добычу.
П…тается ………… мышами, птицами и зайцами.
На промысел вылетает ночью.
…………. – ловкий охотник!
О ком получился ваш текст?
Что мы определили задав этот вопрос? (тему)
Ребята, как вы считаете, справился ли … с поставленной задачей? Обоснуйте свой ответ.
СЛАЙД С ФОТОГРАФИЕЙ ФИЛИНА.
Какие орфографические задачи вам пришлось решить в этом тексте? Какая орфограмма в этих словах?
Давайте проверим какие буквы вы вставили?
СТР…НЫ
ГН…ЗДО
З…МЛЕ
Д…РЕВЬЕВ
ПОДЛ…ТАЕТ
|
Как вы считаете, справились ребята с орфографической задачей?
СЛАЙД ТЕКСТ.
(Самая крупная сова нашей страны – филин. Живёт он в глухих уголках леса. Гнездо филин устраивает в ямке на земле или в дуплах деревьев. Питается филин мышами, птицами и зайцами. На промысел вылетает ночью. Бесшумно и неожиданно он подлетает и бросается на добычу. Филин – ловкий охотник!)
Что интересного вы узнали о филине из этого письма?
Какова главная мысль этого рассказа? Где она отражена?
Как озаглавили этот текст?
СЛАЙД С ФОТОГРАФИЕЙ ФИЛИНА.
Чаще всего филина или сову можно встретить в лесах, мало посещаемых человеком, а поскольку таких мест становится всё меньше, численность этих птиц сокращается, и они уже давно попали на страницы Красной книги России.
Посмотрите фрагмент, и вы увидите какие эти птицы на самом деле – ловкие охотники!
ВИДЕОФРАГМЕНТ.
Группа А оцените свою работу самостоятельно и результат отразите на этом же листе.
Ну, а теперь, результаты своей работы продемонстрирует группа В. Слушайте внимательно.
СЛАЙД-ЗАДАНИЕ.
Группа В.
Задание.
Обозначь цифрами порядок предложений в тексте.
Вставь пропущенные буквы, устно подбери проверочные слова.
Озаглавь свой текст.
СЛАЙД – ТЕКСТ.
Она красива и стр…йна.
Лиса – хищный зв…рёк.
Пушистый хвост лисицы – особая гордость.
Основная пища лисы – л…сные мыши.
Он служит рулём во время бега и тёплым покрывалом в зимних н…чёвках.
Она истребляет их.
Этим она приносит пользу лесу.
Какова тема вашего текста?
СЛАЙД С ФОТОГРАФИЕЙ ЛИСИЦЫ.
Ребята, как вы считаете, справилась ли … с поставленной задачей? Обоснуйте свой ответ.
Какие орфографические задачи вам пришлось решить в этом тексте? Какая орфограмма в этих словах?
Давайте проверим какие буквы они вставили?
СТР…ЙНА
ЗВ…РЁК
Л…СНЫЕ
Н…ЧЁВКАХ
|
Справились ребята с орфографической задачей?
СЛАЙД С ТЕКСТОМ.
Лиса – хищный зверёк. Она красива и стройна пушистый хвост лисицы – особая гордость. Он служит рулём во время бега и тёплым покрывалом в зимних ночёвках. Основная пища лисы – лесные мыши. Она истребляет их. Этим она приносит пользу лесу.
Что интересного вы узнали о лисице?
Подумайте все, какова главная мысль этого рассказа?
Как озаглавили этот текст?
Оцените свою работу на листочках.
СЛАЙД С ФОТОГРАФИЕЙ ЛИСИЦЫ.
У лисы очень красивая рыжая шерсть. Лисий мех очень прочный и тёплый. У лисы прекрасный слух, чуткое обоняние, тихий шаг, острые зубы. Это помогает лисе охотиться. Она питается мясом других животных. Зимой лиса мышкует. Тем самым является исключительно полезным зверьком для леса в любое время года.
Посмотрите фрагмент, и вы увидите как лиса добывает себе пищу!
ВИДЕОФРАГМЕНТ.
И осталось у нас ещё одно письмо снежинки,
предложенное группе С.
Приглашаю … для защиты своей работы.
Группа С.
СЛАЙД – ЗАДАНИЕ.
Задание.
Составь текст об оленях.
Обозначь цифрами порядок предложений в тексте.
СЛАЙД С ТЕКСТОМ.
Олень.
Питается зверь ветками, корой деревьев и даже хвоей.
У него большие ветвистые рога и широкие копыта.
Олень – очень красивое, чуткое животное.
Олени пасутся стадами.
Так им легче заметить опасность и отразить её рогами или копытами.
СЛАЙД С ТЕКСТОМ.
Олень – очень красивое, чуткое животное.
У него большие ветвистые рога и широкие копыта. Питается зверь ветками, корой деревьев и даже хвоей. Олени пасутся стадами. Так им легче заметить опасность и отразить её рогами или копытами.
Что можно было определить по заглавию рассказа?
Подходит ли заглавие к тексту после его составления?
Ребята, как вы считаете, справился ли … с поставленным заданием? Обоснуйте свой ответ.
Оцените каждый свою работу после поверки.
СЛАЙД С ФОТОГРАФИЕЙ ОЛЕНЯ.
Вы все внимательно слушали этот рассказ, скажите, а для чего оленю служат рога и копыта?
А ещё оленьи рога очень ценны, так как в них содержатся вещества укрепляющие здоровье. А широкие копыта помогают оленям не только обороняться от врага, но и разгребать зимой снег, чтобы доставать свой любимый вкусный мох.
Олени находятся под охраной человека. Зимой, когда им трудно найти пищу лесничие устраивают кормушки и подкармливают сеном и зерном.
Посмотрите сюжет об оленях.
ВИДЕОФРАГМЕНТ.
Я думаю, что снежинка из зимнего леса очень вами довольна, за выполненные задания. Те, кто допустил ошибки в построении текстов, постарайтесь быть внимательнее в дальнейшей работе и ликвидировать эти ошибки.
И следующим заданием по работе над темой урока ждёт вас на ноутбуках. Но прежде чем приступить к его выполнению надо подготовить к работе глаза.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.
Филин. (Закрыть глаза и держать закрытыми на счёт 1-4. Широко раскрыть глаза, посмотреть вдаль и держать открытыми на счёт 1-6. Повторить упражнение 3-4 раза)
Стрельба глазами.
Облачко. (На облачке указана траектория движения глаз. Упражнение начинай. 2 раза)
Работать вы будете в парах.
Какие условия работы в парах помогут вам успешно справиться с заданием? (помогать друг другу и работать дружно)
Приоткройте ноутбуки.
Выведите его из спящего режима.
Прочитайте части текста в каждой рамке.
Помогайте птицам зимой! Они в долгу не останутся!
|
Наступили морозные дни. Холодно и голодно стало птицам.
|
Ребята смастерили для птиц кормушки.
Прилетели туда синички, воробьи, снегири и другие птицы. Жадно клюют они зерно и крошки.
|
Можно ли назвать это текстом?
Почему, вы так считаете?
Сколько частей в тексте?
Какой порядок они имеют?
Восстановите последовательность частей.
Не забывайте, о правилах работы в парах.
Прочитайте, что у вас получилось?
СЛАЙД С ТЕКСТОМ.
Теперь мы можем утверждать, что это текст?
Обоснуйте свои ответы.
Какова тема этого текста?
В какой части отражена тема?
О чём говорится в основной части текста?
Определите главную мысль.
Где спрятана главная мысль?
Как вы понимаете фразу: «они в долгу не останутся».
Какого признака не достаёт в тексте?
Устно озаглавьте этот текст.
Я думаю, что каждый из вас может помочь птицам зимой, смастерив для них кормушки. Пусть к нам прилетают птицы, мы их обязательно покормим!
Тот, кто считает, что справился с этим заданием,
поднимите правую руку. Опустите руку.
А сейчас внимательно посмотрите в свои экраны.
Никто из вас не заметил, что-то интересное. Восстанавливая части текста вы незаметно собрали вот такую иллюстрацию.
СЛАЙД С КАРТИНКОЙ.
Что на ней изображено?
Эта картинка есть и вас в учебниках на странице 96 .
Дома по этой картинке вы составите небольшой рассказ о зимних забавах детей.
Прикройте ноутбуки и отодвиньте их.
А сейчас ещё раз закрепим наши знания о тексте.
А проверю я их - с помощью теста
«Верные и неверные высказывания».
У вас на столах лежат жёлтые листочки.
Возьмите карандаши. Листочек положите перед собой.
Если вы согласны с моим высказыванием вы рисуете снежинку *, а если нет - пропускаете клетку и переходите к следующей цифре.
Будьте внимательны!
Текст состоит из предложений.
Все предложения связаны по смыслу.
К тексту нельзя придумать заглавие.
Тема текста – это то, о чём или о ком говорится.
Части теста должны располагаться в такой последовательности: вводная часть, основная часть, концовка.
Самое важное о чём говорит нам текст – называется главной мыслью.
В тексте предложения не имеют определённой последовательности.
Каждая часть текста записывается с красной строки.
Заглавие к тексту должно быть точным, коротким и понятным.
Проверьте по образцу, какие узоры у вас должны были получиться.
Оцените себя.
Чему мы учились сегодня на уроке?
Достигли ли мы поставленных перед собой целей?
Что помогло нам в их достижении?
Посмотрите на все задания, выполненные вами сегодня на уроке.
Каковы ваши результаты?
Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Я вами довольна. И работу всего класса мне хочется оценить одним словом: сложите буквы напротив снежинок в и прочитайте свою оценку.
МОЛОДЦЫ!
А теперь выберите и покажите карточку с тем цветным изображением, которое соответствует вашему эмоциональному настроению теперь.
Я вижу, что все удовлетворены своей работой.
Спасибо, вам мои любимые детишки!
Урок окончен.
| 
