Рабочая программа по русскому языку,
рабочая программа по русскому языку (2 класс) по теме

№

   Дата

       Тема урока

   Цели урока

Тип

урока

Планируемые УУД

Оборудование,

материал

План

   ЗУН

 ОУУН

   компетентности

I четверть

1.

04.09.12

Звуки речи и буквы. Гласные  и согласные звуки и их буквы

Познакомить с новым учебником; повторить классификацию звуков русского языка и соотношение «звук-буква».Познакомить с транскрипцией как способом записи звукового состава слова; учить различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются.

Повторе-ние. Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Различает звуки и буквы Различает гласные и согласные звуки и буквы

Выделяет  звуки речи;

отличает  произношение и написание слов;

подбирает  слова по заданной  словообразовательной структуре.

Учебно-познавательные (умение анализировать)коммуникативные(владеют способами совместной деятельности в паре, группе)

Таблица № 1

Гласные звуки и буквы.

 Набор магнитов по звукам: -красный(гл..зв);-зелёный(мягкий согл);-синий(тв.согл).

Звуковые модели слов.

2.

05.09.12

Обозначение звуков речи на письме.

Учить различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов.

Повторе-ние. Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Обозначает мягкость согласных звуков на письме

Цитирует суждения о звуковых моделях слов.

 Рефлексивные

(умение высказывать в устной

форме о звуковых моделях слов.

Памятка для учащихся

Картинки дуба, совы, леса, лося.

3.

06.09.12

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

Повторить понятие «ударение»; учить выделять ударный гласный  в слове.

Комбинированный

Различает безударные и ударные гласные

Приводит примеры безударных и ударных гласных.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Памятка для учащихся

Загадки.

4.

07.09.12

Согласные звуки.

Учить различать согласные звуки, в том числе звук  [й]; повторить функции йотированных букв.

Комбинированный

Отличает согласные звуки от гласных

Учебно-познавательные, коммуникативные(умение слушать и слышать)

Памятка для учащихся

 согласных букв и звуков

5.

11.09.12

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Учить различать согласные звуки, в том числе звук  [й]; повторить функции йотированных букв. Закреплять знания о согласных; учить классифицировать согласные по твердости-мягкости и звонкости-глухости.

Комбинированный

Отличает согласные звуки от гласных Различает согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

 Владеет способами  совместной деятельности в паре.

Высказывает в устной форме  о звуковых моделях слов

Учебно-познавательные, коммуникативные(умение слушать и слышать). Рефлексивные (умение высказывать в устной  форме о звуковых моделях слов

Памятка для учащихся

 согласных букв и звуков.  Звуковые модели

6.

12.09.12

Звонкие согласные в конце слова.

Учить различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова; орфографический тренинг.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Различает парные по звонкости-глухости согласные.

Аргументирует   своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Учебно-познавательные,  (умение   задавать вопросы. обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме)

Веер букв

7.

13.09.12

Сочетания жи-ши.

Повторить правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

Повторе-ние.

Пишет слова с сочетаниями.

Различает произношение и написание слов.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Веер букв.

8.

14.09.12

Сочетания ча-ща. 

Повторить правила написания буквосочетаний ча-ща,; орфографический тренинг.

Повторе-ние.

Пишет слова с сочетаниям ча-ща, чу-щу.

Демонстрирует правильное использование правила

Учебно-познавательные, коммуникативные(умение работать в паре, анализировать

Веер букв

9.

18.09.

19.09.

Сочетания чу-щу.

Повторить правила написания буквосочетаний , чу-щу; орфографический тренинг.

Повторе-ние.

Пишет слова с сочетаниям ча-ща, чу-щу.

Применяет правила к ситуациям в практике

Учебно-познавательные, коммуникативныеСоблюдать правила этикета в общении

Веер букв

10.

Разделительный мягкий знак (ь).

Повторить две функции буквы «мягкий знак»:а) показатель мягкости согласных и б) разделитель согласных и гласных звуков.

Повторе-ние

Пишет слова с разделительным мягким знаком.

Применяет правила к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные, коммуникативныеСоблюдать правила этикета в общении.

Памятка для учащихся

 (правописание

разделительного мягкого знака)  

11.

20.09.12

Слог. Перенос слова.

Учить определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Делит слова на слоги; определяет количество слогов  в слове,знает правила переноса слов

 Применяет правила к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные, Рефлексивные (умение высказывать в устной форме о переносе слова слов)

Набор слогов.

Таблица переноса слов.

12

21.09.12

Перенос слова.

Закреплять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

Повторе-ние

Делит слова на слоги;

знает правила переноса слов.

Применяет правила к ситуациям в практике.,

Учебно-познавательные

Таблица переноса слов

13.

25.09.12

Диктант № 1 (текущий). Блок «Правописание».

Проверить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов.

Проверка знаний

Пишет слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Интерпретирует  полученные знания.

Учебно-познавательные,

14.

26.09.12

Анализ диктанта. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

Закрепить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

Пишет слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Действует по алгоритму.

Учебно-познавательные

Инд. листы с текстом. Стихотворения Я. Козловского

«Окуни», «Капель».

15

27.09.12

Ударение.

Отрабатывать умения определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах.

Повторение

Определяет ударный гласный в слове.

Перечисляет этапы нахождения ударного гласного.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Стихотворения Я. Козловского

«Окуни», «Капель».

16.

28.09.12

Слово.

Представить слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Различает слово, как единство звучания(написания) и значения.

Дифференциру-ет слово и набор букв.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Отрывок из сказки Г. Остера

«Зарядка для хвоста».

17.

02.10.12

Слова, называющие предмет.

Познакомить с понятием «имя существительное»; учить находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению (что называет).

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает понятие «имя существительное»

Распознаёт признаки имени существительно-го.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Таблица№1.

Схема слов, которые называют предметы.

18.

03.10.12

Слова, называющие признаки и действия предметов.

Познакомить с понятиями «имя прилагательное», «глагол»; отрабатывать умения определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает понятием «имя прилагательное»

Распознаёт признаки имени прилагательного.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Таблица№2.,№3.

Схемы слов, которые называют признаки и действия предметов.

19.

04.10.12

Слово и предложение.

Познакомить с понятием «предложение» и видами предложений по цели высказывания; отрабатывать умения определять цель предложения.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Различает слово и предложения; знает виды предложений по цели высказывания.

Классифицирует слова и предложения.

Учебно-познавательные, коммуникативные

20.

05.10.12

Восклицатель-ные  и невосклицатель-ные предложения.

Познакомить с интонацией предложений ( восклицательная и невосклицательная); отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает виды предложений по эмоциональной окраске.

Различает предложения по цели высказывания, интонации.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Стихи К. Чуковского.

21.

09.10.12

Слова в предложении.

Отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова).

Закрепле-ние

Различает слова и предложения.

Выделяет слова в предложении.

Учебно-познавательные, коммуникативные

Набор слов.

Модели предложений.

22.

10.10.12

Окончание как часть слова. Слова изменяемые и неизменяемые

Наблюдать над изменением формы слова; познакомить с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Определяет окончание как изменяе-мую часть слова.

Цитирует правило.

Учебно- познавательные и рефлексив-ные

23.

11.10.12

Изменение формы слова с помощью окончания.

Отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Находит и выделяет окончание.

Приводит примеры.

Учебно-познавательные и рефлексив-ные.

Словарные слова, схемат.  обозначение окончаний.

24.

12.10.12

Неизменяемые слова.

Познакомить со словами, форма которых не меняется; отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает слова, форма которых не изменяется.

Выбирает  нужное из предложенного.

Учебно-познавательные и

рефлексивные.

Таблица неизменяемых слов.

Памятка для учащихся.

25.

16.10.12

Контрольная работа по теме (2): «Фонетика; слово и предложение; слова изменяемые и неизменяемые

Проверить знания по изученным темам

Контроль знаний

26.

17.10.12

Повторение  правил написания большой буквы.

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

Закрепле-  ние

Знает правила написания слов с большой буквы.

Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные; организационные

27.

18.10.12

Корень слова.

Учить выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает понятие «корень слова»; научились выделять корень слова.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные

Схематическое  обозначение  

корня слов.

28.

19.10.12

Правописание гласных в корне слова.

Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает правило обозначения безударных гласных в корне слова.

Перечисляет этапы процесса.

Учебно-познавательные; информационные

Словари.

29.10.12

23.10.12

Корень слова как общая часть родственных слов

Закрепить представление о двух признаках родственных слов ( слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению)

Повторе-ние

Находит и выделяет корень слова.

Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные

Веер букв

30.10.12

24.10.12

Безударные гласные в корне.

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Повторе-ние

 Определяет способы проверки слов с безударной гласной в корне.

Действует по алгоритму.

Учебно-познавательные

Веер букв.

33.

25.10.12

Контрольный Диктант (3) по темам «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»; «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова»

Проверить полученные знания по темам  «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»; «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова

контроль

Распознаёт безударные гласные в слове; переносит слова; пишет слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; информационные

Простые карандаши.

34.

26.10.12

Анализ диктанта. Безударные гласные в корне слова.

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Повторе-ние

 Определяет способы проверки слов с безударной гласной в корне.

Действует по алгоритму.

Учебно-познавательные

Веер букв.

35.

30.10.12

Однокоренные слова.

Закрепить представление о двух признаках родственных слов ( слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению)

Повторе-ние

Находит и выделяет корень слова.

Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные

Веер букв

36.

31.10.12

Родственные слова. Контрольное списывание (4)

Проверить знания

Контроль знаний

Находит и выделяет корень слова.

Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные

Веер букв

II четверть

37.

01.11.12

Согласные в корне слова. Корень слова.

Познакомить с новой орфограммой; закреплять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова). Учить применять два варианта подбора родственных слов; тренировать в различении форм слова и однокоренных слов.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает новую орфограм-му. Находит и выделяет корень слова.

Определяет место орфограммы в слове.

 Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Таблица парных согласных. Подбор слов к схеме.

38.

09.11.12

Правописание согласных в корне слова.

Закреплять умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Закрепле- ние

Знает орфограмму «Парные по звонкости-глухости»

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; информационные

Веер гласных букв.

40.

13.11.12

Корень слова с чередованием согласных.

Организовать наблюдение за чередованием согласных звуков в конце корня.

Закрепле- ние

Умеют выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Веер гласных букв.

41.

14.11.12

Корень слова с чередованием согласных.

Организовать наблюдение за чередованием согласных звуков в конце корня.

Закрепле- ние

Умеют выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Веер гласных букв.

42.

15.11.12

Согласные в корне слова.

Работать с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне середины слова»

Закрепле- ние

Работает с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова»

Приводит примеры способов проверки.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Веер согласных букв.

43.

16.11.12

Гласные и согласные в корне слова.

Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

Закрепле- ние

Определяет в корне слова изучаемые орфограммы.

 Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникативные

и рефлексивные.

44.

20.11.12

Суффикс.

Значение суффиксов.

Познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Знает суффикс как часть слова и его основные признаки.

Цитирует правило.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Схематическое  обозначение  

  суффиксов.  

44.

21.11.12

Суффикс.

Значение суффиксов.

Познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Знает суффикс как часть слова и его основные признаки.

Цитирует правило.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Схематическое  обозначение  

  суффиксов.  

45.

22.11.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Закрепле- ние

Знает понятие «непроизносимые согласные звуки»

 Приводит свои примеры.

Объясняет использование правила.

Учебно-познавательные; коммуникативные

46.

23.11.12

Диктант(4) по теме «Правописание согласных в корне слова»

Проверить полученные знания по теме  «Правописание согласных в корне слова»

Контроль

Знает орфограммы слов, подбирает способы проверки.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Запись на доске не пройденных орфограмм.

47.

27.11.12

Суффикс как часть слова.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Повторение

Знает суффикс как часть слова и его основные признаки Цитирует правило.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Схематичес-кое  обозначение  

  суффиксов.  

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

48

28.11.12

Суффикс. Правописание слов с суффиксами –ёнок; -онок.

Познакомить с новой группой суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове.Познакомить с правилом написания суффиксов –онок-, -ёнок-.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять суффикс в слове.

Различает существенное и несущественное Объясняет применение правила..

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятка для учащихся.

 Правописание суффиксов.  

49.

29.11.12

Правописание слов с суффиксами –ик, -ек.

Организовать наблюдение за написанием суффиксов –ик-, -ек-; познакомить с правилом и алгоритмом его применения.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со значениями суффиксов.

 Действует  по алгоритму, образцу.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Индивидуальные доски, мелки.

50.

30.11.12

Значение суффиксов Правописание слов с суффиксом –ость-

Познакомить с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омонимичными.Познакомить с написанием слов с суффиксом –ость-.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять суффикс в слове; определять значение суффиксов.

Действует  по алгоритму, образцу.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятка для учащихся.

 Правописание суффиксов.  

51.

04.12.12

Суффикс. Образование слов при помощи суффиксов..

Познакомить с новыми суффиксами, учить определять значения суффиксов; ввести термин «суффиксальный способ» образования слов. ов-.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с ролью суффиксов при образовании новых слов.

Демонстрирует правильное использование способов.

Учебно-познавательные; информационно –коммуникатив-ные

Памятка для учащихся.

 Правописание суффиксов прилагательных.

52

05.12.12

Правописание суффиксов имен прилагательных

Отрабатывать правописание суффиксов имен прилагательных –ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов

Умеют выделять суффикс в именах прилагательных.

Демонстрирует правильное использование способов.

Учебно-познавательные; информационно –коммуникатив-ные

53.

06.12.12

Контрольная работа (5) по теме «Корень слова, суффикс»

Проверить полученные знания по теме «Корень слова, суффикс»

Контроль

Умеют выделять части слова: корень, суффикс, окончание

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Инструкция  контрольной

 работы.

54.

07.12.12

Приставка как часть слова. 

Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

Изучение и первичное закрепле-ние знаний.

Познакомились с приставкой как значимой частью слова.

Выбирает нужное из предложенного. Объясняет выбор способа

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятка для учащихся.

 Приставка.

55.

11.12.12

Значения приставок. Правописание слов с приставками

Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний.

Познакомились с приставкой как значимой частью слова.

Выбирает нужное из предложенного. Объясняет выбор способа

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятка для учащихся.

 Приставка.

56.

12.12.12

Приставки  с буквами о, а. Образование слов с помощью приставок.

Познакомить с группой приставок, в которых пишется буква о;  буква а; закреплять умение определять место орфограммы в слове; учить различать приставки с буквами о и а.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний.

Познакомились с приставкой как значимой частью слова.

Выбирает нужное из предложенного. Объясняет выбор способа

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятка для учащихся.

 Приставка.

57.

13.12.12

Правописание слов с Ь и Ъ знаками.

Учить различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ.

Закрепле-ние

Умеют различать разделительные Ь и Ъ знаки.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

58.

14.12.12

Правописание слов с Ь и Ъ знаками.

Учить различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ.

Закрепле-ние

Умеют различать разделительные Ь и Ъ знаки.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

59.

18.12.12

Образование слов.

Познакомить с образованием слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять приставку и суффикс в слове.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Модели состава слов.

60.

20.12.12

Основа слова.

Познакомить с понятием «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и умение подбирать слова к схемам.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять значимые части слова; познакомились с понятием «основа слова».

Действует по алгоритму.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Модели состава слов.

61

21.12.12

Основа слова.

Отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и умение подбирать слова к схемам.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять значимые части слова; познакомились с понятием «основа слова».

Действует по алгоритму.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Модели состава слов.

62

09.01.13

Образование слов. Правописание предлогов и приставок.

Познакомить с образованием слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять приставку и суффикс в слове. Различают приставку и предлог

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Модели состава слов.

63.

19.12.12

Итоговый диктант (6) за 1 полугодие по темам: «Фонетика», «Правописание», «Состав слова».

Проверить полученные знания по пройденному материалу первого полугодия.

Контроль

Умеют применить все изученные правила

Применяет правило к ситуациям в практике.

Рефлексивные  (отслеживают знания и пробелы по пройденному материалу).

Инструкция  контрольной

 работы

64.

10.01.13

Анализ диктанта.

Правописание слов с Ь и Ъ знаками.

Учить различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ.

Закрепле-ние

Умеют различать разделительные Ь и Ъ знаки.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

III  ЧЕТВЕРТЬ

1/65

11.01.13

Различение предлогов и приставок.

Познакомить  с предлогом и способом различения предлогов и приставок; орфографический тренинг в написании слов с предлогами и приставками.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с предлогом и способом различения предлогов и приставок.

Обобщает факты.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

2./66

15.01.13

Повторение: состав слова.

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова.

Повторе-

ние

Умеют выделять значимые части слова.

Обобщает факты.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Модели состава слов.

3/67

16.01.13

Повторение: правописание частей  слова.

Отрабатывать способы проверки орфограмм во всех частях слова; орфографический тренинг.

Повторе-ние

Знают способы проверки орфограмм во всех частях слова.

. Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Самостоятельная работа

4/68

17.01.13

Повторение по разделу: «Правописание»

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Повторе-ние

Знают все изученные орфограммы.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Индивидуальные доски, мелки.

5/69

18.01.13

Слово и его значение.

Познакомить с новым разделом курса – лексикой; повторить схематичное обозначение слова; ввести понятие «лексическое значение слова»

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со словом, каждое слово имеет значение.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; информационно - коммуникативные

Словари, справочники, энциклопедии.

6/70

22.01.13

Повторение по разделу «Правописание»

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Повторе-ние

Знают все изученные орфограммы.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникатив-ные

Индивидуальные доски, мелки.

7./71

23.01.13

Контрольный диктант (7) по теме «Состав слова. Приставки».

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».

Контроль знаний

Умеют применить все изученные правила

 Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные; коммуникатив-ные.

Запись на доске не пройденных орфограмм.

8./72

24.01.13

Текст.

Учить определять и сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст – и различать текст и не текст.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют различать слова, словосочетания и предложения.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Запись на доске предложений.

9./73

25.01.13

Текст. Заголовок.

Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют различить предложение и текст; познакомились с заголовком.

Выделяет различия.

Учебно-познавательные; коммуникативные; информационные.

Запись на доске предложений и текста.

10/

74

29.01.13

Как сочетаются слова.

Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с понятием «лексическое значение слова»

Определяет значение слова с помощью словаря.

Информационные

Словари Репкина.

11.

75

30.01.13

Слово в словаре и тексте

Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют подбирать и определять значения слов в тексте.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Информацион-ные

Словари Репкина.

12/

76

31.01.13.

01.02.

Повторение правописания.

Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

Закрепле-ние

Умеют выделять части слова; знают способы проверки написания слов.

Действует по алгоритму.

Учебно-познаватель-ные; коммуникатив-ные

Самостоятельная работа.

Инструкция самостоятельной  

 работы

13./

77

Один текст – разные заголовки.

Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют подбирать заголовок к тексу.

Выделяет существенное из текста для определения заголовка.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов для работы в группе.

14./

788

05.02.13

Озаглавлива-ние текста.

Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

Закрепле-ние

Умеют читать и понимать текст озаглавливать

Выделяет существенное из текста для определения заголовка.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Алгоритм создания текста.

15./

79

06.02.13

Слово в словаре и тексте.

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные;

информационно -  коммуникативные

Словари.

16./

80

07.02.13

Слова однозначные и многозначные

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с многозначными словами.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словари Репкина.

17./

81

08.02.13

Повторение правописания.

Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

Закрепле-ние

Умеют находить в слове орфограмму и определять их места в слове.

Демонстрирует правильное использование правила.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Самостоятельная работа.

Инструкция самостоятельной  работы

18./

82

12.02.13

Построение текста.

Познакомить со структурой и цельностью текста

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со структурой текста.

Выделяет существенное из текста.

Учебно-познавательные; коммуникатив-ные

Наборы текстов для работы в паре.

19./

83

13.02.13

Текст. Окончание текста.

Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со структурой текста.

Выделяет существенное из текста.

Учебно-познавательные; коммуникатив-ные

Наборы текстов для работы в паре.

20./

84

14.02.13

Появление многозначных слов.

Выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с многозначными словами.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникатив-ные

Словари Репкина.

21/

85

15.02.13

Значение многозначного слова.

Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте.

Закрепле-ние

Познакомились с многозначными словами.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникатив-ные

Словари Репкина.

22/

86

19.02.13

Повторение правописания.

Диктант. (8)

Повторение изученных орфограмм корня, правила написания заглавной буквы, словарных слов.

Повторе-ние

Повторить изученные орфограммы.

Демонстрирует правильное использование способов проверки.

Учебно-познавательные; коммуникатив-ные

Словарная работа

23./

87

20.02.13

Построение  текста. Окончание текста.

Работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту; сравнивать варианты окончания исходного текста.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту.

Выделяет существенное из текста.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов для работы в группе.

24./

88

21.02.13

Синонимы.

Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с синонимами.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -   коммуникативные

Словари, справочники, энциклопедии.

25./

89

22.02.13

Использование слов-синонимов.

Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Наблюдают над использование слов-синонимов.

Демонстрирует знание пройденного материала.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словарная работа

26.

/90

26.02.13

Правописание слов с изученными орфограммами.

Орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами.

Закрепле-ние

Умеют находить в слове орфограммы.

Применяет правило к ситуациям в практике.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Самостоятельная работа.

27./

91

27.02.13

Составление начала текста.

Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста.

Закрепле-ние

Умеют восстанав-ливать начало текста.

Переструкту-рирует текст.

Учебно-познавательные; коммуникативные

 Алгоритм создания текста  

28./

92

28.02.13

Структура текста. Начало текста.

Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Закрепле-ние

Умеют исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Переструкту-рирует текст.

Учебно-познавательные; коммуникативные

 Алгоритм создания текста  

29./

93

01.03.13

Использование слов-синонимов.

Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

Закрепле-ние

Повторили значения слов-синонимов.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словари.

30./

94

05.03.13

Повторение правописания.

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами ( из числа изученных словарных слов)

Повторе-ние

Повторили правописание слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словарный диктант.

31./

95

06.03.13

Последовательность предложений в тексте. (Изложение)

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

Закрепле-ние

Наблюдали за последовательностью предложений в тексте.

Выбирает существенное.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Запись на доске предложений

32/

96

07.03.13

Антонимы.

Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы».

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со словами, имеющими противоположное значение.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -    коммуникативные

Словарная работа

33/

97

12.03.12

Сочетание антонимов с другими словами

Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со словами, имеющими противополож-ное значение.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -    коммуникативные

Словарная работа

34./

98

13.03.13

Связь предложений в тексте

Наблюдать за связью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

Закрепле-ние

Наблюдали за связью предложений в тексте.

Выбирает существенное.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Запись на доске предложений

35./

99

14.03.13

Омонимы.

Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со словами-омонимами.

 Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -    коммуникативные

Словари Репкина.

36./

100

15.03.13

Слова исконные и заимствован-ные.

Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились со словами исконными и зависимыми.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -   коммуникативные

Словари, справочники, энциклопедии.

37./

101

19.03.13

Применение орфографических правил

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами ( из числа изученных словарных слов)

Повторе-ние

Повторили правописание слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словарный диктант.

38./

102

20.03.13

Итоговый диктант (9) блока «Правописа-ние» (Контрольная работа)

Проверить полученные знания.

Контроль

Повторить изученные орфограммы.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Запись на доске не пройденных орфограмм.

39./

103

21.03.13

Анализ контрольных работ. Орфографический тренинг.

Орфографический тренинг; закреплять алгоритм работы над ошибками.

Повторе-ние

Повторили правописание слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

40./

104

22.03.13

Повторение правописания.

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами (из числа изученных словарных слов).

Повторе-ние

Повторили правописание слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словарный диктант.

Рез

02.04.13

Повторение. Развитие речи.

Повторить все темы курса.

Повторе-ние

Умеют делить текст на смысловые части. Составлять его простой план.

. Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Сводные отличительные   черты текстов.

Рез.

04.04.13

Повторение правописания

Орфографический тренинг

Повторе-ние

Повторили правописание слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словарный диктант.

IV четверть

41./

105

05.04.13

Абзац.

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять абзацы в тексте.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Алгоритм структуры текста.

42./

106

09.04.13

Выделение абзацев

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют выделять абзацы в тексте.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний.

Учебно-познавательные; коммуника-тивные

Алгоритм структуры текста.

43./

107

10.04.13

Заимствованные слова.

Наблюдать за исконными и заимствованными  частями слов; работать с толковым словариком.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с заимствованными словами.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -    коммуникативные

Словари.

44./

108

11.04.13

Повторение правописания.

Комплексное повторение изученных правил правописания; орфографический тренинг.

Повторе-ние

 Умеют применить все изученные правила.

 Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Рефлексив-ные  (отслежива-ют знания и пробелы по пройден-ному материалу).

Инструкция  контрольной

 работы

45./

109

12.04.13

Последователь-ность абзацев.

Составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют составлять тексты по заданным абзацам.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов для работы в паре, группе.

46./

110

16.04.13

Составление текста.

Учить корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев; составлять текст по заданным параметрам.

Закрепле-ние

Умеют составлять текст по заданным абзацам.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов с нарушенной последователь-ностью

47/

111

17.04.13

Устаревшие слова.

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

Изучение и первичное закрепление знаний

Познакомились с устаревшими словами.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словарная работа

48./

112

18.04.13

Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова.

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

Закрепление знаний

Познакомились с устаревшими словами.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Словарная работа

49./

113

19.04.13

Применение орфографичес-ких правил

Орфографический тренинг в рабочих терадях

Повторение

Умеет применять правило

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Работа над ошибками

50./

114

23.04.13

Составление текста.

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении. Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

Закрепление

Умеют составлять текст по заданной структуре.

Модифицирует тексты.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Самостоятельная работа.

51./

115

24.04.13

Повторение лексики и состава слова..

Организовать комплексное повторение пройденного материала.

Повторение

Знают значимые части слова.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

52./

116

25.04.13

Повторение правописания

Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Повторение

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

53./

117

26.04.13

План текста.

Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

Повторение

Умеют читать и понимать текст.

Модифицирует план.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов.

54./

118

30.04.13

Фразеологизм. Фразеологизм и слово.

Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов – фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Умеют определять значение слова по словарю.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -    коммуникативные.

Самостоятельная работа.

55./

119

03.05.13

Повторение правописания.

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

Повторе-ние

Знают правила написания слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Самостоятельная работа.

56./

120

07.05.13

Составление текста по плану.

Продолжить работу над составлением плана исходного текста  и созданием собственного текста по плану.

Повторе-ние

Умеют делить текст на смысловые части. Составлять его простой план.

Воспроизводит текст по плану.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов.

57./

121

08.05.13

Составление писем по плану.

Работа по созданию нового текста

Воспроизводит текст по плану.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов.

58./

122

14.05.13

Использование фразеологизмов.

Наблюдать за значением и использованием фразеологизмов; сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов.

Закрепле-ние

Умеют сравнивать

 фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов.

Определяет значение слова с помощью словаря.

Учебно-познавательные; информационно -     коммуникативные

Словари.

59/

123

15.05.13

Повторение правописания.

Провести комплексное повторение изученных правил правописания; развивать умения контроля и самоконтроля.

Повторе-ние

Знают правила написания слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Выборочный диктант.

60./

124

16.05.13

Составление текста по плану.

Формировать умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

Повторе-ние

Умеют составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

Воспроизводит текст по плану.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Самостоятельная работа.

61./

125

17.05.13

Текст-описание.

Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с текстом-описанием.

Приводит свои примеры.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов.

62./

126

21.05.13

Повторение правописания.

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

Повторе-ние

Знают правила написания слов с изученными орфограммами.

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Самостоятельная работа.

63./

127

22.05.13

Текст-описание.

Познакомить с особенностями текста-описания: отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Познакомились с особенностями текста-описания.

Выбирает существенное.

Учебно-познавательные; коммуникативные

Наборы текстов.

64./

128

23.05.13

Тестирование по теме «Правописание изученных орфограмм»

Проверить полученные знания по теме «Правописание изученных орфограмм»

Проверка знаний

Умеют применить все изученные правила

Демонстрирует правильное использование способов проверки

Учебно-познавательные; коммуникативные

Тесты.

65./

129

24.05.13

Текст-описание.

Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

Повторе-ние

Знают особенностями текста-описания.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятки текста-описания.

66/

130

29.05.13

Текст-повествование.

Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

Изучение и первичное закрепле-ние знаний

Понаблюдали за текстом-повествованием.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятки текста-

повествования.

67./

131

28.05.13

Итоговая Контрольная работа(диктант) по теме «Лексика»

Проверить полученные знания по теме  «Лексика»

Умеют применить все изученные правила.

Умеет действовать по инструкции.

Рефлексивные  (отслеживают знания и пробелы по пройденному

Материалу).

Инструкция  контрольной

 работы

68./132

30.05.13

Текст-повествование.

Учить создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

Повторе-ние

Умеют читать и понимать текст.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятки текста-

повествования.

69./

133

31.05.13

Описание и повествование в тексте.

Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Повторе-ние

Понаблюдали за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Сводные отличительные  черты текстов описания и рассуждения.

70/

134

Текст-рассуждение.

Наблюдать за текстом-рассуждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

Повторе-ние

Познакомились с текстом-рассуждением.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятки текста-

рассуждения.

71./

135

Текст- рассуждение

Наблюдать за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

Повторе-ние

Познакомились с текстом-рассуждением.

Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Памятки текста-

рассуждения.

72./

136

Повторение. Развитие речи.

Повторить все темы курса.

Повторе-ние

Умеют делить текст на смысловые части.

Составлять его простой план.

. Демонстрирует правильное использование полученных знаний

Учебно-познавательные; коммуникативные

Сводные отличительные   черты текстов.

Итого: 136 ч.