Род имён существительных.
план-конспект урока русского языка (3 класс) по теме

Тема: Род имён существительных

Цели: - познакомить детей с понятием «род имён существительных»; с приёмами определения рода имён существительных;

- развивать умение распознавать части речи, орфографическую зоркость, речь учащихся;

- воспитывать культуру поведения в общественных местах, бережливость;

Ход урока:

1. Орг. момент:

 В серебристом родничке

Слышан голосочек-

Словно бьётся в кулачке

Маленький звоночек.

             Дай звоночек, родничок,

             Поиграть немножко.

             Разожми свой кулачок,

             Покажи ладошку!

Родничок ответил:

- Что ты!

У меня полно работы!

С этой песенкой моей

Мне работать веселей.

            Я журчу, журчу, журчу

            Не переставая.

            Я всё время хлопочу-

            Поле поливаю!

Потрудись и ты, дружочек,

Зазвенит и твой звоночек!

- Ребята, сегодня мы с вами продолжим знакомство с именем существительным, повторим изученные орфограммы, поработаем над тем, чтобы новый материал лучше усвоить.

II.   Орфографическая разминка:

-Начнём, как обычно с орфографической разминки (текст на карточках).

Друзья

Алёша принёс щенка д_мой. Щенку дали клич(?)ку (Б, б )им. Бим ел м_л_ко, су_ и хле_. Скоро он стал б_льшой с_бакой. Ч_сто друз_я играли (в)парке. Вот (А, а)лёша бросил палку (за)куст. Бим н_сёт мал_чику палку.

- Какие знакомые части речи есть в тексте?

- Что такое имя существительное? Имя прилагательное? Глагол

III. Минутка чистописания:

1. – А что объединяет эти слова между собой?

На доске: тростник, лестница, вестник, местность

- Какую орфограмму имеют эти слова?

- Какое существительное среди них лишнее?

- Подберите проверочные слова к остальным словам (устно).

2. – Какой звук в этих словах непроизносимый?

- А какой буквой обозначается на письме звук «т»?

- Определите порядок следования букв в данном ряду.

На доске: Т т р   р Т т   Т т р

       - Напишите эту цепочку букв в указанной последовательности до конца строки.

   IV. Словарная работа:

1. Часть детей работают по перфокартам (первые парты), взаимопроверка.

2.Игра «Исправь ошибку»

На доске: карточки со словами 

                 До сведание, чуство, памедор, тапор, спосиба, асина, квортира, ветир.

-комментированная запись слов;

      3. – Новое слово из словарика вы определите с помощью шифра:

- Какое это слово?

- Сформулируйте лексическое значение этого слова.

Магазин- это помещение, в котором ведут торговлю. Слово пришло из арабского языка. «Хазана» по-арабски- «собрал, наложил».

- Найдите слово «магазин» в орфографическом словаре. Запишите его.

Определите орфограммы, которые спрятались в этом слове.

- Для того, чтобы вы запомнили написание этого слова, в него спрятались ещё два слова- запоминалки.

- волшебник, чародей

- полезное ископаемое

- Составьте предложение с новым словом и включите в него одно из слов: ОДЕЖДА, ПОМИДОР.

- Ребята, а как нужно вести себя в магазине, ведь магазин – это общественное место?

- Я думаю, что все вы соблюдаете правила поведения в общественных местах.

- Какой частью речи являются слова МАГАЗИН, ОДЕЖДА, ПОМИДОР?

V. Объяснение нового материала:

1. На доске: на карточках слова   дом, земля, солдат, озеро, книга, гнездо, море, школа, хлеб

- Прочитайте слова. Что их объединяет? Что такое имя существительное?

2. – Давайте разделим данные имена существительные на три группы. В первую группу включите слова, к которым можно подставить слова

-Отступите одну строку и запишите эти слова в столбик.

3. – Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова

 - Отступите одну строку и запишите эти слова во второй столбик.

4. –Прочитайте оставшиеся имена существительные. Какие опорные слова можно подставить к этим именам существительным?

5. –Разделив имена существительные по данным трём группам, мы разделили их по родам. Род- это грамматический признак имени существительного. В русском языке три рода.

-Скажите, какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова ОН, МОЙ?

( показ записи: м.р.)

- ОНА, МОЯ? (ж.р.)

-ОНО, МОЁ? ( ср.р.)

6. Работа с правилом с.19:

-Какого рода бывают имена существительные? Какие существительные отнесём к мужскому роду? Женскому роду? Среднему роду?

VI. Физ. минутка.

VII. Закрепление:

1. На доске:

Женский род запомню я

И скажу: «Она, моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он, мой».

Средний род- «оно, моё»!

Это правило твоё!

2. Упражнение 404- распределить слова в три столбика по родам

-комментированная запись;

3. Упражнение 406- работа с текстом

-разбор предложения (у доски);

-Запишем предложение, в котором отражена основная мысль текста. Над именами существительными указать их род.

VIII. Итог урока:

- Давайте составим схему по новой теме.

( На плакате незаполненная таблица; у каждого на партах тоже таблица)

Обобщение по таблице.