Урок русского языка в 3-м классе по теме "Безударные гласные в корне слова".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Безударные гласные в корне слова.

Андреева Тамара Викторовна учитель начальных классов.

Цели: 

1. Формировать умение подбирать проверочные слова.
2. Развивать устную связную речь, орфографическую зоркость, творческое мышление, внимание.
3. Воспитывать трудолюбие, дружбу
4. Формировать нравственные чувства, эмоции.

Наглядность и оборудование: учебник «Русский язык» для 3 класса, автор Т.Г.Рамзаева,

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

1. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки.
– Думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом.
– Мне очень хочется, чтобы мы с вами поднялись на ступеньку выше во время работы.
Успехов вам и удач!

2. Чтение учителем стихотворения М.Исаковского «Вишня»

В ясный полдень, на исходе лета,
Шел старик дорогой полевой;
Вырыл вишню молодую где-то
И, довольный, нес ее домой.

Он глядел веселыми глазами
На поля, на дальнюю межу
И подумал: «Дай-ка я на память
У дороги вишню посажу.

Пусть растет большая-пребольшая,
Пусть идет и вширь и в высоту
И, дорогу нашу украшая,
Каждый год купается в цвету.

Путники в тени ее прилягут,
Отдохнут в прохладе, в тишине,
И, отведав сочных, спелых ягод,
Может статься, вспомнят обо мне.

А не вспомнят – экая досада,–
Я об этом вовсе не тужу:
Не хотят – не вспоминай, не надо
Всё равно я вишню посажу».

– Что вы чувствовали, когда я читала стихотворение?
– О чем вы думали?
– Какая главная черта характера этого старичка?

Д.БРОТА

– Что такое доброта?
– Что можете сказать об этом слове? (Три слога , ударный 3 слог, существительное, неодушевленное, нарицательное)
– Что за гласный пропущен, как узнать?

II. Сформулируйте тему и цели урока

III. Работа по теме урока

1. Работа в тетради.

18 ноября.
Классная работа
– Прочитайте слово, записанное в показе.
Доброта.
– Морфемный разбор слова.
– Составьте предложение с этим словом, или его родственным.

2. Словарная работа.

Девочка, медведь, ученик, заяц.

– Что общего в словах.
– Чем отличаются?
– Разделите на две группы.

Первый вариант списывает слова 1 группы, 2 вариант – слова 2 группы.

3. Знакомство с новым словом.

ПЛ.ТОК

– Как вы думаете, как правильно написать слово?
– Где можно у знать?
– Мне показалось интересным, что в этимологическом словаре рядом со словом платок написано слово ПЛАТЬЕ.
– Что общего, почему они стоят рядом?
– Дело в том, что в основе слов платок и платье лежит древне –русское слово ( плать), что означает кусок материи, отсюда а в корне слов.

платок
платочек
платочный

Работа с деформированным предложением, запись его в тетради.

Внучка, платок, бабушке, принесла.

– Найдите слова на наше правило?

Дети подбирают и записывают проверочные слова, попутно отмечают и другие орфограммы.

нёс                       плать

Внучка принесла бабушке платок. 

Синтаксический разбор.

IV. Физкультминутка

Вы, наверное устали?
И поэтому все встали!
Посмотрите друг на друга
Улыбнитесь, прикоснитесь
И почувствуйте тепло.
Стало нам совсем легко.

– Сделайте упражнение, которое вам хочется.

V. Работа по учебнику

Страница 89 № 235.

– Как проверить безударные гласные?

Самостоятельная работа.

Проверка.

VI. Рефлексия

– Отметьте на полях самое легкое задание для вас знаком «+»
– Задание, которое вызвало затруднение знаком «–».

VII. Итог урока

– Безударный гласный – это буква?
– Это звук?
– Он может быть только ударным?
– Он может быть непроверяемым?
– Безударный гласный пишется только в корне?

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то, кому-то
Поможет твоя  доброта,
Улыбка твоя.
Ты счастлив, что день
Ненапрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.

– Назовите слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. встретившиеся в этом стихотворении.

Работа в парах.

– Придумайте 5 слов на это правило.