Урок русского языка во 2-м классе "Родственные слова и формы слова".
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

А) самые крупные в мире водные животные

Б) хвостовой плавник расположен горизонтально

В) все конечности превратились в ласты

Г) кожа не имеет шерстного покрова

Д) детёныши рождаются раз в год

Е) передние конечности в виде плоских ласт

Ж) все способны к эхолокации

З) детёныши рождаются в воде

И) полуводные животные средней и крупной величины

1. Ластоногие
2. Китообразные

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

2

2

1

2

1

2

2

2

1

Действия учителя

Действия учащихся

1. Вступительное слово о теме и целях урока.

2. Беседа с учащимися

1. Попробуйте назвать млекопитающих, которых Вы отнесёте к хищным.
2. Почему они так названы? Укажите общие черты таких животных.

Записывают тему урока

Отвечают на вопросы, высказывают свои суждения.

2. Объяснение нового материала с использованием презентации

<СЛАЙДЫ 2 - 6>

Весь отряд хищные млекопитающие делится на 15-16 семейств, из которых мы познакомимся с  четырьмя. Хищных объединяют общие признаки, такие как: детёныши рождаются слепыми и беспомощными,  плотоядные охотники, среди коренных зубов выделяются хищные зубы, хорошо развитые полушария головного мозга с большим количеством извилин; сложное поведение; хорошо развита забота о потомстве и др.

Фиксируют признаки в тетрадь.

Учитель передаёт слово учащимся, готовившим проект.

Каждое семейство имеет свои особенности. Мы указываем отличительные черты каждого семейства, кратко знакомим  ребят с представителями, и показываем интересные моменты, используя видеоролики, которые дают возможность более наглядно продемонстрировать жизнь животных в их естественной среде обитания: поведенческие особенности, забота о потомстве. Видеоролики представлены краткие, для экономии вашего времени.

Выступающие ведут урок:

1. рассказывают об общих признаках представителей псовых, кошачьих, куньих, медвежьих;
2. называют типичных представителей, их особенности;
3. используют видеоролики, показывающие образ жизни данных животных;
4. рассказывают о хищных млекопитающих, занесённых в  Красную  книгу, используя раздаточный материал  «Хищные млекопитающие Европы, подлежащие охране».

 <Приложение 2>.

Семейство волчьи (псовые) <СЛАЙДЫ 7 - 11>

Семейство кошачьи <СЛАЙДЫ 12 - 20>

Семейство куньи <СЛАЙДЫ 21 - 24>

Семейство медвежьи <СЛАЙДЫ 25 - 28>

Заполняют таблицу

Задают вопросы учащимся по теме проекта, сообщают известную им информацию.

Работают с Приложением

3. Обобщение материала.

- Почему необходимо изучать данных животных? Какое значение в природе и жизни человека они имеют?

- Попробуйте определить, кто лишний? К какому семейству относится «лишнее» животное? Что вы о нём знаете? <СЛАЙД 29>

А) лиса, песец, гепард, шакал

Б)  ласка, крыса, белка, бобр

В) кашалот, афалина, белобочка, гиена

- Решите ребус   <СЛАЙДЫ 30 - 31>

Предполагаемые ответы учащихся:

1. важное звено в цепях питания
2. регулируют численность других животных, уничтожая слабых и больных
3. поедая трупы, выполняют санитарную роль
4. имеют промысловое значение
5. нападают на домашний скот, причиняя вред человеку
6. распространяют некоторые опасные заболевания и др.

Выполняют задания учителя