Внеклассное мероприятие по русскому языку для 3 класса по теме "Безударная гласная в корне"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Муниципальное казенное учреждение Кумылженская средняя общеобразовательная школа №1 им. Знаменского А.Д.

Разработка внеклассного мероприятия для 3 класса по русскому языку.

 Игра «Умники и умницы» по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»

Выполнила:

Головчак Ирина Ивановна

учитель начальных классов

МКОУ Кумылженской СОШ №1

им. Знаменского А.Д.

Тема: Игра «Умники и умницы» по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

Цель: 1. Создать игровую ситуацию, в ходе которой вспомнить и закрепить знания детей о правописании безударных гласных в корне, в игровой форме найти применение простейшим логическим умениям.

2. Развивать орфографическую зоркость детей, логическое мышление, коммуникативных способностей учащихся.

3. Воспитывать любовь к родному языку.

Задача: способствовать развитию познавательных способностей учеников, воспитание интереса к приобретению знаний.

Оборудование: карточки с заданиями, разноцветные квадраты (размер 60х60) для обозначения дорожек – 4зелёных, 3 жёлтых, 2 красных,  ордена «Шёлковый умник»,  фонозаписи, гонг, секундомер, презентация, интерактивная доска.

Ход игры:

1.  Вступительное слово учителя.

Я рада приветствовать всех присутствующих на нашей игре «Умники и умницы».  А вот тему нашей игры придется угадать, для этого прочитайте предложение записанное на доске:

Л _б_п_тн_й      сл_н_н_к   спр_с_л,   чт_     _ст   кр_к_д_л   з_   _б_д_м?    Кр_к_д_л    схв_т_л   сл_н_нк_    з_      н_с.

- Вы уже вспомнили, из какой это сказки?

- Нелегкое, наверное, было чтение? Почему?

- Да, трудно без гласных звуков! Гласные помогают говорить, понимать друг друга и даже петь. А в орфографии они работают «волшебниками».

Гласные – это добрые «волшебники» для согласных.

Назовите это волшебство! (Стоит сомнительному согласному стать перед любым гласным, как он попадает в сильную позицию, например дуб – дубы).

Но сами они очень опасны! Из-за гласных звуков в слабой позиции мы часто бродим по ошибкоопасным местам. А почему?

Потому что у гласных в слове есть только одна сильная позиция –

под ударением.

Гласных в слове может быть много, а ударение одно. А гласные без ударения называются ….?

Значит тема нашей игры «Безударная гласная»

Вот перед нами 9 участников игры, мы будем называть их агонистами, от греческого слова «агон»,  что означает «соревнование».

А если агонисты не смогут ответить на вопрос, то это право предоставляется другим ребятам, нашим зрителям, которых мы назовет теоретиками, от греческого слова «теория»-праздник, зрелище. За верный ответ теоретик получает орден «Шёлкового умника».  А судьи станут внимательно наблюдать, кто из теоретиков первым поднял руку для ответа.

Представляю наших судей «высокий ареопаг».

Секретарем ареопага будет ….

Победитель каждого тура выходит в финал, а все участники – агонисты получают приз – книгу. Итак, я вызываю участников первого агона.

I агон.

- Перед началом конкурса мы распределим дорожки. Каждый участник должен показать домашнее задание. Судьи подведут итоги: чей показ лучше, удачнее, тот получает право выбора дорожки.

Напоминаем вам свойства дорожек:

Красная дорожка – самая короткая, но на ней нельзя ошибаться.

Не жёлтой можно ошибиться один раз.

Зеленая- самая длинная, но на ней можно ошибиться два раза.

Агон заканчивается, как только один участник пересечет свою дорожку.  На обдумывание вопроса дается 1 минута, об истечении которой жюри напоминает ударом гонга.

Проверка домашнего задания: рассказ «Я безударный гласный звук».

1. Этап.  Орфографический

1. Напишите однокоренные слова в таком порядке: с ударением на гласной  приставки, корня, суффикса, окончания:

а) чистенький, чистота, чистый, очищать, вычистить.

Подчеркнуть слова, которые являются проверочными для безударных гласных.

2. Подчеркните в тексте гласные в корне, которые надо проверять при письме.

В холодный зимний вечер часто вспоминаешь осень. Как мы шли по лесной тропинке. По сторонам толпились молодые осинки. Осенний лес был в золотистых красках.

3.  Посчитайте, сколько «ошибкоопасных»  мест для гласных в следующих словах и запишите ответ над словом.

    2  ´

Образец:  осенний.

Барабан, переполох, разговорчивость, самооборона,  водонепроницаемость.

2 этап. Логика.

2.1. Только два предлога, а волос в низ много (у, с).

2.2. Начало – голос  птицы,

Конец – на дне пруда,

А целое в музее

Найдете без труда.

(Кар-тина).

2.3. Начало – нота,

Потом оленя украшение,

А вместе – место оживленного движения.

(до-рога)

3. этап. Теория.

3.1. В каких частях слова могут стоять безударные гласные. Приведите примеры.

3.2. Как проверить безударные гласные в корне?

4. этап. Фонографический диктант.

Выписать все слова из текста по слуху проверяемые  и непроверяемые в разных частях, слова безуд. гл: Осенью в лесу показалась маленькая ёлочка. Она раздвинула листья и травинки.  Малютка высунулась из земли и осмотрелась.  Деревья роняли свой осенний наряд. Так они несли ей свои подарки.

II агон

Проводится розыгрыш дорожек, участники представляют рекламу «Добрый волшебник ударение».

1 этап. Орфографический.

1. В каждом ряду слов подчеркнуть проверочное:

Лес, лесной, лесник.

Трава, травка, травушка, травинка, травяной.

Медок, медовый, мёд.

Болеть, больница, боль, больной.

Косить, косарь, коса, скошенная.

2. Напишите слова в два столбика. В первый – слова с проверяемой гласной в корне, во второй – с непроверяемой гласной в корне:

Свистулька (1),пальто(2), коньки(2), чистота(1), тишина(1), пятно(1), пятерка(1), заяц(2), копна(1),  сапоги(2), ребята(2). (1ст. – 6 слов,  2ст. – 5 слов.).

3. Вставьте пропущенные буквы:

П_так,  сп_ртивный,  дл_на,   с_нева,  ш_лун,  п_сти,  м_сной,  в_зание, м_рской, л_ства,  б_да,  с_ринка,  т_мнота,   л_нивый.

2 этап. Логика.

2.1 . Эти учреждения возникли в древности (в Ассирии, Древнем Египте, Греции и Риме, в монастырях раннего средневековья)  для хранения памятников письменности. Сейчас они организуют общественное пользование произведения печати.

Подсказка: получили (распространение) развитие с XV века после изобретения книгопечатания (библиотека).

2.2. Спортивная командная игра, название которой от французского слова, обозначающего посох с крюком.  (Хоккей)

2.3. Это название произошло от английского слова, обозначающего увеселительное заведение  близ Лондона (XVII век); В России первоначально также  - место увеселений, затем так стали называть здание или комплекс зданий, сооружения и устройства для обслуживания пассажиров и транспорта. (Вокзал).

3 этап. Теория.

3.1. Перечислить все гласные звуки и назвать их признаки.

3.2. Раскрыть алгоритм действий при проверке гласных букв и корней.

4 этап. Устный  диктант.

Выписать все слова из текста по слуху (проверяемые и непроверяемые в разных частях слова) безударные гласные.

Лишь пёстрая осень

Ушла со двора,

Как новая гостья

Явилась с утра.

Покрасила белым

Дома и окошки,

Засыпала пухом

Кусты и дорожки.

Луга замела

И укрыла поля

И сразу просторнее

стала земля.        (17 слов)

III агогн

Проводится розыгрыш дорожек, участники представляют инсценировку «Досадное недоразумение» (жизнь ошибки).

1 этап. Орфографический.

1. Вставьте пропущенные буквы в следующие словосочетания:

Пол_скать щенка, пол_скать бельё, отв_рить картофель, отв_рить дверь, пос_деть на скамейке, пос_деть к старости,  прож_вать на даче, прож_вать мясо.

2. Укажите, сколько «ошибкоопасных» мест для гласных в следующих словах, ответ напишите над словом.

Подсолнух, подснежник, шиповник, гладиолус.

3. Спишите. Рядом припишите словосочетания по образцу.

Образец: платье из шерсти – шерстяное  платье

Тропа зверя –

Улицы города –

Берег моря –

Рельсы из стали –

Костюм для спорта –

2. этап. Логика.

1. В каком слове сорок гласных?

 (сорок-а)

2. С «а» - животное с рогами

На оленя похожу  

(Лань)

3. С «е» - мешаю я трудиться

И старательно учиться,

До добра не довожу.

(Лень)

3 этап. Теория

3.1. Чем отличаются ударные гласные звуки от безударных гласных звуков?

3.2. Зависит ли смысл слова в русском языке от места ударения?

4 этап. Исправить ошибки.

У входа в чей дом висела эта табличка? Исправьте ошибки и объясните исправления:

ПРАШУ    ПАДЁРГА –

ТЬ   И   ЖДА –

ТЬ   АТВЕТА

(Автор объявления – Сова из книги А. Лингна «Винни – Пух и все-все-все).

Итак, наша игра завершена. У нас выявилось  трое победителей, которые получают призы – книги. Мне хочется задать вопросы победителям:

- Почему взяли красную дорожку?

- Какой школьный предмет самый любимый?

- Любят ли вас в школе?

- Какое задание показалось самое трудное?

Те теоретики, у которых большое количество орденов «Шелкового умника» получают пятерки по русскому языку. Благодарю всех за участие. А нашу встречу закончим стихами и музыкой.        

Список литературы:

1.Олимпиады по русскому языку 3 класс/ А.О.Орг,  Н.Г. Белицкая.-М: Издательство «Экзамен», 2010 год.

2.Олимпиадные задания по русскому языку 3-4класс. Сост.   Г.Т.   Дьячкова.-2-е изд., стереотип. Волгоград. 2008 год.

3. Олимпиады по русскому языку, математике, окружающему миру: 3-4 классы. -М: ВАКО, 2009 год.