Русский язык. 4 класс Тема: Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

РУССКИЙ ЯЗЫК.

Урок № 110

Тема: Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном

Цели урока: Установить сходства и различия между данными частями речи. Развивать умение правильно и точно использовать в речи имена существительные и прилагательные.

Совершенствовать навыки грамотного письма

Ход урока

I.        Организационный момент и сообщение целей урока

Разгадайте ребус и вы узнаете о чём мы будем с вами говорить на уроке:

   *    *    *   *    *   *   *   *   *   *   *   *    *   *                                                   2

СПУРЩИЕЛСАТГВАИТТЕЕЛЛЬЬННООЕЕ

*    *    *    *    *   *   *   *    *   *   *   *   *    *    *

- Сформулируйте тему урока. (на уроке будем говорить об именах сущ. и прилагательных)

- Сегодня мы с вами выясним сходства и различия этих двух частей речи.

- Работать будем по плану на  с.42 № 358

1. Мин.чистописания:                                                                2

Сейчас мы вспомним изученное об им. сущ., при этом если утверждение является правильным, записываем строчную букву /п/, если неправильным – строчную /н/.

Итак,

а) Склонение – это изменение имен существительных по падежам. /п/.

б) В русском языке шесть падежей. /п/.

в) В русском языке три склонения: мужское, женское и среднее. /н/.

г) Имя существительное имеет три склонения, изменяется по числам и падежам. /п/.

д) Одно и то же имя существительное может относиться к разным типам склонения. /н/.

е) Имя существительное «яблоко» относится ко 2 склонению. /п/.

ж) Является ли существительное «ножницы» ж. р. ? /н.

- Сравните свой результат с записью на доске и оцените знаком + или -  :

                           ппнпнп                                                на переносной

- Допишите до конца строки, сохраняя закономерность.

- Выделите самую лучшую букву в данном ряду.

- Сравните звуки, которые обозначают эти буквы. Что у них общего? \согласные\

- Чем отличаются звуки данных букв? /По звонкости и парности/.

- С какой частью речи были связаны вопросы на данном этапе урока? / с сущ./

ИТАК:

1. Что такое имя существительное?
2. Что обозначает?
3. На какие вопросы отвечает?

Аналогично выясняем о прил. Ответы вывешиваю на доску.

III.        Работа по теме урока:                                                        7

1)Игра «Угадай предмет»  

- Я показываю классу предмет, вы должны подобрать подходящие признаки. Один ученик в этот момент отворачивается и по названным признакам должен отгадать слово.

Лимон: жёлтый, кислый, овальный

Солнце : жёлтое, тёплое, яркое, весеннее, круглое

Роза: жёлтая, колючая, ароматная,

- Что общего у  предметов, которые вы описывали? (сущ., в ед. ч.)

- Чем отличаются? (разного рода)

- Сделайте вывод. (имена сущ. бываю мужского, женского и среднего рода)

- Могут ли изменяться по родам имена сущ? (нет)

- Что общего у признаков, которые вы подобрали? (имена прилагательные, в ед.ч.)

- Что ещё  общего? (повторяется одно и тоже прилагательное)

- Чем отличаются? (разного рода) Почему?

- Какой можно сделать вывод?

2)- Прочитаем сведение на стр.43  (параллельно вывешиваю на доску )

3) № 359                                                                                        4

1-ряд выписать словосочетания, в которых сущ и прил в м.р.,

2-й – в ж.р.

3- в с.р.

Проверка.

IV..        Физминутка:

-Я буду называть словосочетания, а вы с помощью пантомимы будете это изображать.

Дети стоя стараются показать предложенное

ЛЁГКИЙ ВЕТЕРОК

БУРНОЕ МОРЕ

Высокая гора

РАДОСТНАЯ ВСТРЕЧА

ПРОЩАЛЬНЫЙ  ЖЕСТ

ЖАРКИЙ ДЕНЬ

СОННОЕ СОСТОЯНИЕ

Быстрый бег

Высокий прыжок

Перелётные птицы

Сильные руки

1. Работа над темой:                                                                        6

- Как ещё могут изменяться имена сущ. и прилагательные? (по числам)

Приведите примеры.

- От чего зависит число прилагательного?

Письмо по памяти.

- Прочитайте слова, на какие две группы разделены? (сущ. и прил.)

- На какие группы можно разделить сущ.? Назовите в ед.ч., во мн.ч.

- Подберите к каждому сущ., подходящее прилаг., постарайтесь запомнить: (задаём вопрос от сущ.)

поздний         книга

интересная        гость

молодые        груз

тяжёлый        осинки

высокие        деревья

сладкое        цветы

весенние        варенье

- Назовите слово, в котором орфограмма - непроизносимая согласная.(поздний).

- Назовите слова с проверяемой безуд.гл.в корне (молодые, весенние, деревья, цветы, варенье)

- назовите слово с проверяемым парным согласным в корне слова. (сладкое, груз)

- Назовите слово с непроверяемой гласной в корне (осинка)

        (имена прилагательные стираются с доски)

      - Ориентируясь на существительное, напишите словосочетания полностью.

VI.        Зарядка для глаз:

Чтоб глаза ваши зоркие были,

Чтоб в очках вам не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотри и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся, что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно,

Ну, а дальше будь здоров!

2. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.                5

1)- Как ещё могут изменяться сущ. и прил? (по падежам)

- А теперь предлагаю вспомнить, как правильно написать окончание у имён прилагательных?

Работа в парах:

- Как вы думаете, какое будет задание?

Списать. Поставить прилагательные, данные в скобках в нужном падеже. Укажите род и падеж этих прилагательных, выделите окончания.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

Проверка:

  - Прочитайте предложение, в котором есть прилагательное в Р.п. м.р (4); в Д.п.ж.р.(1);

в Д.п.с.р.(2) ; в П.п. м.р.(3); называют окончания.

2) Нам осталось ответить на последний вопрос: Каким членом предложения чаще всего бывают?

На доске в процессе работы появляется запись в два столбика.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ        ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

1. Часть речи        1. Часть речи.
2. Предмет.        2. Признак предмета.
3. Кто? Что?        3. Какой? Какая? Какое? Какие?
4. Изменяется по числам и падежам        4. Изменяется по родам, числам, падежам.
5. Главным, второстепенным.        5. Второстепенным.

1. Итог:                                                                                 3

-        Чем сходны имя существительное         и имя прилагательное? (Часть речи; изменяются по числам и падежам; в предложении являются второстепенными членами.)

-        Чем различаются эти части речи? (Существительное обозначает предмет, прилагательное — признак предмета; существительное и прилагательное отвечают на разные вопросы; прилагательное изменяется по родам; прилагательное не является главным членом предложения.)

- От чего зависит род, число и падеж прилагательного?

VI.        Д.з.: с.43 № 361

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.

От озера к лесу можно пройти по (широкая) тропе. По (широкое) шоссе ехали грузовые машины 4. На (гладкий) снегу видны следы хорька. Коля для (любимый) дедушки приготовил подарок.