Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком
презентация к уроку русского языка (2 класс) по теме

МБОУ СОШ № 10 станица Новопокровская Краснодарского края                                                        Учитель начальных классов Копылова Елена Алексеевна

Тема: Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком.

Цель:  формировать навык правописания слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком – показателем мягкости.

Задачи:  развивать орфографическую зоркость;  способствовать развитию речи учащихся;

 развивать память, внимание, воображение; умения сравнивать, анализировать, делать выводы.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Ребята, настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

II. Сообщение темы и целей урока. (Слайд 2)

Что за буква, кто узнает:                                                                                                                                    Звука не обозначает,                                                                                                                                               Может только показать,                                                                                                                                                Как согласную читать                                                                                                                                                         Перед  е, ё, и, ю, я                                                                                                                                                                 Я в корнях стою друзья.

III. Минутка чистописания. . (Слайд 3)

             Подходящие ворота,
             Проходи, кому охота!

IV. Словарная работа. (Слайд 4)

На доске записаны слова:

К . ньки, п . льто, м . дведь, уч . тельница, т . традь.

- Прочитайте слова.

- Что объединяет эти слова? (Все эти слова обозначают предметы, во всех этих словах пишется мягкий знак – показатель мягкости согласного)

- На какие две группы можно разделить слова? (Слова с мягким знаком в середине и слова с мягким знаком в конце)

- Запишите эти слова в два столбика (с комментированием).

На доске схема:

- Какое из записанных слов подходит к этой схеме? (Пальто, коньки)

МБОУ СОШ № 10 станица Новопокровская Краснодарского края                                                        Учитель начальных классов Копылова Елена Алексеевна

- Сколько в этом слове букв? Сколько звуков? Почему?

- Для чего нужен в этих словах мягкий знак?

- Всё ли уже рассказали мы о мягком знаке?

IV.  Работа по теме урока. (Слайд 5)

1)   полёт       семя          солю
     польёт     семья        солью

- Ребята, давайте прочитаем слова, записанные на доске и сравним их.

- Чем отличаются слова верхней строки от слов нижней строки?

На доске появляется таблица. (Слайд 6)

 Когда же надо писать разделительный мягкий знак?

2) Устная работа. (Игра “Хлопок-молчок”)(Слайд 7, 8)

Ружьё, звенья, крыльцо, кисель, платье, Дарья, осень, грязь, перья.

3) Письменная работа.

- Запишите слова, обозначающие предметы во множественном числе:

Стул, кол, друг, дерево, колос, перо, крыло. 

Проверка. (Слайд 9)

4) На полянке  герои сказок написали слова:

 В_юга, нач_лась, жу_кая, дерев_я, зак_ч_лись, окрес_ные, суч_я, затр_щ_ли, хру_кие.

- Отгадайте, какие слова написала Марья-Краса, какие – Белоснежка, а какие – Страшила. (Устная работа) 

5) Герои сказок предлагают вам составить из этих слов предложения. (Слайд 10)                                   Первое предложение составьте из слов первой строчки.

МБОУ СОШ № 10 станица Новопокровская Краснодарского края                                                        Учитель начальных классов Копылова Елена Алексеевна

Запись на доске, разбор по членам предложения.

Второе предложение – из слов второй строчки. Запись с комментированием.

Третье предложение – из слов третьей строчки. Запись самостоятельно.

- Прочитайте.

- А теперь давайте прочитаем, что у нас получилось. (Слайд 11)

Началась жуткая вьюга. Закачались окрестные деревья. Затрещали хрупкие сучья.

- Что объединяет эти три предложения? (Эти предложения на одну тему, связаны по смыслу, получился текст)

- Как можно озаглавить наш текст? 

Запись в тетрадях: (Слайд 12)

Вставьте разделительный мягкий знак.

Метель замела заячьи, волчьи, лисьи, беличьи следы.

6) Работа по учебнику. Упражнение 210.

- Прочитайте задание. Придумайте и запишите в тетрадь 3 слова с разделительным мягким знаком.

VI .Письмо по памяти. : (Слайд 13)

Осень тонкой длинной кистью

Перекрашивает листья.

                            (И.Михайлова)

О какой осенней примете говорится в стихотворении? С кем автор сравнивает осень?

Прочитайте слова с мягким знаком. Какую роль он выполняет в слове?

Почему в слове длинный пишется двойная н? Сравните длина – длинный.(При помощи суффикса  -н- образовалось новое слово. Одна н относится к корню, а другая к суффиксу.)

Какое значение вносит приставка  пере- в слово?

Прочитайте стихотворение по слогам, Запомните.
Напишите по памяти. Проверьте написанное по образцу..

VII. Итог урока.

Мягкий знак показывает мягкость согласного в середине и на конце слова. Разделяет согласный от гласного.