Конспект открытого урока по русскому языку по теме "Обстоятельство"
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) на тему

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе.

Учитель: Минаева Е.В.

Тема: Обстоятельство.    

Цели: - знакомство с обстоятельством как второстепенным членом предложения

            - отработка умения выделять в предложениях обстоятельство  

            - развивать логическое мышление учащихся    

            - формировать навыки коммуникативной культуры  

Материал к уроку: 1).учебник «Русский язык 3класс. Первая часть»автор С.В.Ива-

                                    нов  

                                 2). карточки  с предложениями и схемами к ним  

ХОД УРОКА.

1.Словарная работа (буквенный диктант) : запишите только буквы, которые запоминаем в словах: шелест, расстояние, гигант, помидор, привет  

   НОВОЕ СЛОВО: Ιм΄эдл΄инаΙ-прочитай звуковую запись слова

                                  -найди буквенную запись в словаре, сравни

                                  -назови орфограммы в слове, запиши слово, подчеркни

                                  буквы, которые надо запомнить  

-Составьте и запишите предложение с новым словом, подчеркните грамматическую  основу предложения. Проведите стрелки, задайте вопросы к второстепенным членам предложения.  

ПРОВЕРКА.    

2. РАБОТА С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.

   А) Рубрика «Давай подумаем» - прочитайте, сравните.          

     - Можно ли согласиться с высказыванием? Объясни.    

  Б).Упражнение № 1.  

1.Устная фронтальная работа: какие слова должны быть вписаны в текст?  

2.Самостоятельно запишите предложения, заменяя вопросы словами.

3.Ответьте на вопросы после текста.  

ВЫВОД: - эти второстепенные члены предложения указывают ГДЕ происходит действие и КАК оно происходит.  

                 - нужны, чтобы пояснить, уточнить действие, называемое сказуемым этого предложения    

    В). Рубрика «Тайны языка»- прочитайте.  

- Что нового узнали об одном из второстепенных членов предложения?

    ( что обозначает, вопросы, которые надо задавать к разным словам, являющимися

     в предложении обстоятельством, как подчеркивать этот член предложения)

Г). Упражнение №2 ( выполняется ФРОНТАЛЬНО)  

-задаются вопросы к обстоятельствам, находят лишние пары вопросов

-записывают предложения№2,3 и подчеркивают грамматические основы предложений  

ПРОВЕРКА: сверьте с записями на доске    

Д). РАБОТА В ПАРАХ : упражнение № 3.

ИНСТРУКЦИЯ: -подчеркните сначала грамматическую основу предложений

                             -стрелками обозначьте зависимость  

                             - напишите вопросы  

                             - подчеркните обстоятельства  

ПРОВЕРКА.  

Е).ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ( КАРТОЧКИ ): - догадайтесь, как соотносятся предложения с их графическими моделями, и поставьте у каждой модели соответствующую цифру – номер предложения.  

ПРОВЕРКА.    

3).ИТОГ: - вернемся к самому началу урока - словарной работе .Прочитайте еще раз предложение, которое вы составляли с новым словом из словаря.

                - Как ваше предложение связано с темой урока?  

                - Какие новые знания « открыли» для себя на уроке?

                - Что тренировали, выполняя упражнения?  

4). Дом. задание: стр.76,упр.№ 5.          

КАРТОЧКА  К ЗАДАНИЮ № 6.

1.Ребята были в классе.                      

2.В лесу запел соловей.    

3. Дождь быстро кончился.

4.В деревне громко лаяли собаки.