Урок. Сжатое изложение. 4класс
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

Конспект урока по русскому языку.

Тема: Сжатое изложение текста. Дед Шило. (Русский язык 1Vчасть)

Цель: развитие письменной речи, закрепление навыка написания сжатого изложения, воспитание чуткого отношения к природе.

Ход урока:

1. Орг. момент. Актуализация знаний.

У ч и т е л ь: Мы сегодня будем писать сжатое изложение.  Вспомните и обсудите в парах основные приёмы сжатого изложения: МОЖНО / НЕЛЬЗЯ

• Убрать избыточные слова;
• Объединить мелкие, единичные факты на основе общего;
• Заменить прямую речь косвенной, сложные предложения -простыми.
• Сократить смысловые части, заменив их простым предложением.
• Сохранить основные детали, помогающие понять авторскую идею;

•  Сохранить аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли.

2. Подготовка к первичному восприятию текста.

Работа над заголовком текста. Обращаем внимание  на лексическое значение слова ШИЛО. Кого и почему так могли назвать ДЕД ШИЛО?

3. Первичное восприятие текста.

Чтение текста про себя в учебнике.

Ответы на вопросы учителя:

• Назовите тип текста.
• Как зовут мальчика?
• О чём он узнал от мамы?
• Как по легенде выглядит Дед Шило? Где живёт?
• Что заставило Славу помчаться к пруду?
• Как вели себя ребята? Прочитайте.
• Как описываются действия Деда Шило?
• Каким его увидел Слава?
• Как повёл себя Слава?
• О каких качествах  характера говорит его поступок?

4. Лексическая работа.

• Прочитайте 1 и последний абзацы. Найдите однокоренные глаголы (колоться, покалывал), сравните их значения.
• Найдите отрывок, в котором первый раз Слава увидел Деда Шило. Какими глаголами выражены: (Объясните значения)
• А) действия Деда Шило? (Барахтался, плыл к берегу)
• Б) действия ребят? (Отгоняли, не давали пристать)
• В) действия Славы? (закричал, схватил, очутился, прижал, вытащил)
• Чем всё закончилось? Опишите глаголами поведение при этом Деда Шило. (Шевелился, бурчал, покалывал)

5. Составление плана в виде вопросов. Групповая работа.

У ч и т е л ь: Перед работой подумайте над вопросом: С какой целью составляется план? (Составляется план в виде вопросов, в скобках записываются ключевые  слова к каждому пункту.)

Возможный вариант плана:

1. О ком узнал Слава от мамы?
2. Почему слава помчался к пруду?
3. Кто барахтался неподалёку от берега?
4. Как поступил Слава?

6. Орфографическая подготовка.  (фронтальная работа)

У ч и т е л ь: На какие орфограммы встречаются слова? Выделите основные орфограммы в тексте. Объясните написание.

• Словарные слова  (однажды, ребята, улица, берег, решил, вдруг, даже ).
• Удвоенные согласные  ( донёсся, длинных, мгновенно ).
• Написание слов через дефис ( кого-нибудь,  кто-то, длинных-длинных)
• Разделительный Ь знак (комья)

У ч и т е л ь: На какие слова ещё можно обратить внимание? (объясните):

колотЬся        Схватил        малЕНЬКий        

«Трудные» слова выписаны на доску:

НЕПОДАЛЁКУ    ЗАМЕТИЛ     ДОНЁССЯ

-Какие у вас есть вопросы? Что осталось непонятным?

7. Вторичное чтение текста. ( Вслух выразительно.)
8. Запись изложения в тетрадях.
9. Проверка.  Взаимопроверка (при желании).
10.  Презентация работ.