Урок русского языка 2 класс. Программа ПНШ.
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме
В Стандартах Второго поколения заявлено о том,что учителю необходимо создавать учебные ситуации, в которых ученики действуют самостоятельно. На уроке Русского языка создана ситуация, в которой дети остаются без помощи учителя и превращаются в сказочного героя Буратино, а учитель в строгую Мальвину.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Urok_russkogo_yazyka_2_klass._Programma_PNSh.doc | 55 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок русского языка 2 класс. Программа ПНШ.
Тема урока. Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук.
Цель. Продолжить работу по различению написания слов мужского и женского рода с основой на шипящий.
Создать учебную ситуацию, в которой возникает необходимость изучения темы самостоятельно.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент. -У нас сегодня в классе гости- это учителя начальных классов. Гостям мы всегда рады. | Русский язык мы любим, Всё изучим! Всё обсудим! |
2. Актуализация опорных знаний, мотивация к дальнейшей работе. Словарная работа. У учителя на столе карточки со словарными словами, в которых пропущены гласные и слова, написания которых незнакомы детям. - У меня на столе карточки со словарными словами, есть карточки с секретом, раскрытие секрета- это ступень к изучению новой темы. - Проверьте выполнение работы и оцените себя. -Итак, вы готовы к разговору? - И в чём проблема? Учитель постоянно участвует в разговоре и побуждает к активности учащихся класса. - Кто готов ответить, как написать слова «мышь» и «камыш»? | Учащиеся берут карточки и выполняют работу. Работа подошла к концу Ученик. У меня в карточке слово «речь». Ученик. А у меня меч. Ученик. В карточке слово «камыш» Ученик. А у меня – слово «мышь». Ученики вступают в разговор. - Этих слов нет в словаре. - А мы вчера узнали, как пишется слово «речь». Это же существительное женского рода с основой на шипящий! - Нужен мягкий знак. -« Меч» . Я определил род. Мужской. -Это значит без мягкого знака. - Встретил слово «мышь». - А у меня «камыш». Ученики. Мы догадались- об этом будет тема нашего урока! |
3. Постановка учебной задачи. - Молодцы ребята! Ваши предложения? Перед нами Корзина идей. | Ученики. Основа у слов «мышь» и «камыш»- шипящий звук. Ученики. Посмотреть в словаре «Пиши правильно». Ученик. Посмотреть в Обратном словаре.
|
4. «Открытие» учащимися нового знания.
- Предлагаю сесть за Стол обсуждений. Учитель надевает голубой парик и превращается в Мальвину . Мальвина берёт указку, стучит по столу и говорит строгим голосом. - Сейчас я вам раздам задания и вы должны его выполнить самостоятельно. Буратино никогда не отличался прилежанием, посмотрим, что получится у вас. Если вы не выполните задание, вас ждёт тёмный подвал, и вы навсегда останетесь Буратинами. Мальвина раздаёт листочки со словами: «камыш», «мышь», «глушь», «марш», «брошь», «малыш», «сушь», «финиш» . После окончания основ слов стоят точки. Необходимо определить наличие или отсутствие мягкого знака. Звучит сказочная музыка, учитель снимает парик и «расколдовывает» учеников. Динамическая пауза. | Дети идут к Столу обсуждений и видят на нём необычные предметы. Это «носы» Буратино, они надевают их и превращаются в сказочных героев. Часть учеников думала над тем, что нужно написать; часть учеников взяли учебники «Русский язык 2 часть» и пытались в обратном словаре найти эти слова ; часть учеников взяли два учебника : «Русский язык 1 часть» и «Русский язык 2 часть» и нашли задание № 113, аналогичное выполненному на прошлом уроке. 113. Открой Обратный словарь на букву –Ш. Предположи, какого рода будут все слова-названия предметов, ОСНОВА которых оканчивается на букву –Ш. Выпиши пять любых слов. Твои ожидания оправдались? Открой Обратный словарь на букву –Ь : найди слова-названия предметов, ОСНОВА которых оканчивается на –шь. Догадываешься, какого рода ВСЕ слова-названия предметов с ОСНОВОЙ на –шь? Выпиши пять любых слов. Какой вывод ты можешь сделать о работе Ь ? Какой вывод ты сделаешь о написании слов мужского и женского рода, основа которых заканчивается на –Ш и –ШЬ? Дети танцуют и поют первый куплет песни «Буратино». |
5. Первичное закрепление. - Большая часть урока прошла, а новую тему я вам так и не объяснила. Идёт обсуждение и проверка выполненных заданий. | Ученики. А мы сделали это сами. |
6.Самостоятельная работа . Можешь, не открывая Обратного словаря, сделать вывод о написании слов, ОСНОВА которых оканчивается на –Ж и –ЖЬ, -Щ и –ЩЬ ? Как пишутся слова мужского рода? Как пишутся слова женского рода? Проверь правильность своих выводов по Обратному словарю. Для этого посмотри слова с ОСНОВОЙ на –Ж и –ЖЬ. А твой сосед по парте пусть посмотрит слова с ОСНОВОЙ на –Щ и –ЩЬ. Запишите по два примера на каждый случай. | Ученики. Слова на –ЖЬ и –ЩЬ нужно искать на буквы Ь! А затем- по алфавиту: сначала на –ЖЬ, потом на –ЩЬ. |
7. Динамическая пауза. | |
8.Включение нового знания в систему знаний. Появляется слайд. Запиши правильно. Я вошёл в глу[ш] леса. Ле[щ]- речная рыба. Оркестр играл мар[ш]. Летом стояла су[ш]. Товари[щ] оказал помо[щ]. | Ученики составляют алгоритм написания слов названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук. |
9. Рефлексия. Учитель. Вы мне сегодня очень понравились, молодцы. Я переживала, справитесь ли вы с заданиями в роли Буратино. Учитель просит показать карточки с вопросительным или восклицательным знаками. Восклицательный знак- всё понял, со всем справился. Вопросительный знак – есть вопросы. Оба знака- работой доволен, но есть вопросы. | Ученики говорят о том, что им было интересно делать всё самостоятельно, и они тоже переживали за результат. |
10. Итог урока. Появляется слайд с алгоритмом написания. Учитель. Урок заканчивается, а у меня появился вопрос : хватит ли нам полученных знаний, чтобы написать слово «нож» и «дрожь»? Я предлагаю тем, кто любит русский язык, подумать над этим вопросом. | Ученики просят дать домашнее задание на выбор:
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок: Русский язык (2класс). Тема: Закрепление состава слова.
За основу данного урока взята сказка "Теремок", Содержание наполено занимательным материалом, полностью отображающим тему, что позволяет детям гораздо лучше усвоить и закрепить пройденную тему....
Урок русского языка. 2класс. УМК "Школа России".
Тема урока "Состав слова". Класс разделен на группы, задания дифференцированы по объему и сложности выполнения.Для повышения познавательного интереса подобраны загадки,ребусы....
Урок русского языка ( 2класс, учебник Рамзаева Т.Г.)по теме: "Понятия, о словах, называющих предметы (имя существительное)"-введение
Урок русского языка во втором классе по традиционной программе. Тема урока : "Понятия, о словах, называющих предметы (имя существительное)" введение....
урок русского языка 2класс "Однокоренные слова, корень слова."
презентация к уроку....
Разделительный ь. Презентация к уроку Русского языка.2класс
Презентация к уроку по теме "Разделительный мягкий знак" содержит все этапы традиционного урока....
Урок русского языка 2класс Решаем орфографические задачи в корне слова
- Обобщение и систематизирование знаний по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова», - обеспечить применение учащимися знаний способов действий при решении орфогра...
Урок русского языка. 2класс
Тема урока: "Мягкий знак в середине слова"...
Комментарии
Замечательный, очень