Урок русского языка "Перенос слова. Правила переноса слов"
план-конспект урока (русский язык, 1 класс) на тему

Подготовила и провела учитель начальных классов Гусева Е.Г.

РУССКИЙ ЯЗЫК  

ТЕМА: Перенос слова. Правила переноса слов.

ЦЕЛИ: 1) Обобщить и систематизировать знания детей о слове и словоделении,

    о переносе слов и правилах переноса.

    2) Развивать умение правильно переносить слова с одной строки на дру-

    гую, используя различные случаи: перенос слов с «ь» и «ъ»; с удвоенной

    согласной и буквой «й». Развивать орфографическую зоркость и перво-

    начальные орф. умения – видеть в слове орфограмму, графически  обо-

    значать ее. Пополнять словарный запас учащихся. Развивать речь и

    внимание, способность к самоконтролю. Комментированное управле-

    ние.

    3)Учить работать в паре. Воспринимать чувство взаимопомощи, това-

    рищества. Воспитывать любовь и интерес к русскому языку.

                                ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Чистописание.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Чтобы грамотно писать.

• Откройте тетради. Запишите число. Веди, Саша!

1. Упражнение «Собери буковку»

• Внимательно посмотрите на доску. Соберите из данных элементов известные буквы – заглавную и ее младшую подружку.

Учитель спрашивает 2 – 3-х  учеников и открываетзапись на доске.

• Как догадались? (накл. линия с закругл. и «беретик» – линия с закруглениями слева и справа образует  «Р» )
• Рассмотри образец. Пропиши по образцу до конца строки. Соблюдай правильную посадку. (Мисс и Мистер Правильная посадка? Кто у нас сегодня?)
• Проверь себя. Помести буквы на пьедестал почета (дети в тетрадях на полях помещают Р, р,  и  о, дают место).
• Хорошо. Какую цель ставили перед собой? Удалось добиться хороших результатов? (В следующий раз получится еще лучше)

Учитель открывает доску.

2. Словарная работа. Актуализация  знаний. Сообщение темы урока.

-Прочитайте «про себя» слова. Что будем делать? Сформулируйте задание (вставлять пропущенные буквы-капельки).

                        Падают капли дождя,

                        В ладошку поймаю их я.

                        Какие из них попросить,

                        Чтоб эти слова оживить?

Дети читают поочередно слова, называют пропущенную букву. Учитель вставляет букву. Дети записывают в тетрадь с комментарием.

Слово «сорока». Вставим безударную гласную «». Пишу со-ро-ка. Ставлю ударение. Подчеркиваю безударные гласные. Читаю. Проверяю.

О       И       Е       А       А       О       О

СОРОКА   ГОРОД   КАРТИНА   ВЕТЕР   ЯКОРЬ   ИРИС*

*Последнее слово может  вызвать  затруднение , учитель демонстрирует картинку – подсказку:

1. Растение с яркими крупными цветками.
2. Нитки для вышивания.

• Найдите слово, в котором живет болезнь (якорь)
• Найдите слово с парным согласным на конце (город)

Подчеркните.

• Найдите слово, в котором умещается сорок «а».
• Есть ли здесь слова, которые нельзя переносить.

Подчеркните их.

• Какие слова подчеркнули? Почему? (нельзя одну букву оставить на строке)

Работа у доски. Учитель вызывает двоих учеников выполнить индивидуальное ответственное задание.

• Вспомните правила переноса слов.
• Запишите эти слова, разделяя их для переноса (помощью черточки-дефиса).

Используйте все варианты.

Одновременно проводится графический диктант (с оставшимися учащимися).

• Сегодня вы снова , мои дорогие друзья русского языка, будете в роли учителя Карандаша. Положите перед собой карточку для ответов. Карандаш задавал вопросы своим ученикам – Котику, Обезьяне и Зайчику. С чьим ответом ты согласен, ставь «+».

1. Как определить количество слогов в слове?

КОТ: Надо подсчитать согласные. Столько же будет и слогов.

ОБЕЗЬЯНКА: Сколько букв, столько и слогов.

ЗАЙЧИК: Надо подсчитать гласные. Сколько гласных, столько и слогов.

2. Как переносить слова с одной строки на другую?

КОТ: Надо переносить по буквам.

ОБЕЗЬЯНКА: Надо целиком переносить слово.

ЗАЙЧИК: Слова надо переносить по слогам.

3. Как переносить слово, если в нем один слог?

КОТ: Одну букву оставить на одной строке, а остальные перенести.

ОБЕЗЬЯНКА: Слово нельзя перенести.

ЗАЙЧИК: Слово можно перенести на другую строчку целиком или уместить на одной строке.

4. Как надо переносить слова с «ь», «ъ» и с буквой «й»?

КОТ: Надо перенести «ь»,»ъ» и «й» на другую строку.

ОБЕЗЬЯНКА: Такие слова нельзя переносить.

ЗАЙЧИК: Буквы «ь», «ъ» и «й» не переносятся на следующую строку.

• Кто из учеников – игрушек дал больше всего правильных ответов? Молодец, Зайчик! А вы, Котик и Обезьянка, не унывайте, все у вас получится,только нужно выучить правила.
• Проверим, как выполнили задание, ребята! Оцени работу…! Оцени работу…! (дети читают)
• Сформулируем тему нашего урока. Чем будем заниматься?  (повторим  все,
• что знаем о переносе слов).
• Расскажите по таблице все, что знаете для вас – слова-подсказки.

Поочередно учащиеся рассказывают правила переноса. Читают примеры слов в таблице.

        Слова нужно переносить по слогам .  БЕ-РЕ-ЗА

        Буквы «ь», «ъ», «й» не переносятся на другую строку.

Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву, даже если она образует слог.

Две одинаковые буквы (удвоенные согласные) в середине слова разбиваются переносом.

                                       Ф И З М И Н У Т К А

III. Упражнения в переносе слов.

1. Игра «Помоги Незнайке» (пока дети делают физминутку, учитель вывешивает фигурку Незнайки).

• Ребята, Незнайка тоже учится переносить правильно слова с одной строки на другую.

Учитель: Перенес слова Незнайка:

Дети: (хоровое чтение слов с )  

За-йка,  ле-йка,  ча-йник,  ма-йка,  у-ши,  ше- я, ло-б, глаз-а,  о-вцы,  у-тки,  

ко-нь,  коз-а.

Учитель: Где ошибки? Вот вопрос!

              Кто исправит перенос?

• А может быть нет ошибок?

На                  и в тетрадях дети записывают слова правильно.

Неправильные учитель зачеркивает, правильные – обводит.

Ученики поочередно по одному слову:

Зай-ка,  лей-ка,  чай-ник,  май-ка,          уши,  шея,  лоб,  гла-за, ов-цы,  ут-ки,  конь,   ко-за.

• Почему не поделили на слоги  слова  уши,  шея,  лоб,  конь ?(односложные слова, переносить только целым словом, нельзя перенести).
•  Обозначьте гласные буквы, поставьте ударение, подчеркните ударные слоги. (с места по цепочке 3-го ряда).
• Заметили, что во всех словах первый слог ударный?
• Какие правила нам сегодня пригодились?

2. Соревнование.

• А сейчас посоревнуемся в своих умениях делить слова на слоги. У нас – три команды: Котика, Обезьянки и Зайчика. Игрушки получили задание: «Разделить слова для переноса вертикальной чертой; Слова, которые нельзя переносить, с одной строчки на другую – подчеркнуть.
• Подходи по цепочке. Уважай товарища. Проверяй предыдущее слово.

Учитель открывает доску со словами(в три столбца)

• Раз, два, три – начни!

(можно заметить, что слова подобраны по тематическим группам:  Человек и его окружение; Животные; Кухня).

• Проверим работу команд. Пробегает указкой по первому столбцу. Слова, которые нельзя переносить (стол).
• Вторая команда. Слова, которые нельзя переносить!(змея, ёжик)
• Третья команда. Слова, которые нельзя переносить! (соль, огонь)

3. Итог урока.

• Подведем итог урока. Чему мы учились на уроке русского языка? Пригодятся ли нам эти знания в жизни? (письмо написать, объявление и т.д.)
• Как ты оцениваешь свою работу на уроке?

- Выбери фишки из коробочки. Прикрепите на .

• Это наш результат. Нравится? Нужно еще учиться?

Домашнее задание: Упражнение 21 поможет вам закрепить свои знания.