РП кубановедение 1-4
рабочая программа

класс

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение. Мой родной край

Я и моя семья

Я и моя школа

Я и мои родные места

Я и природа вокруг меня

 «Духовные истоки Кубани»

29 из них:

1

7

6

8

7

+4

2

Введение. Символика района (города), в котором я живу

Природа моей местности

Населённые пункты

Труд и быт моих земляков

 «Духовные истоки Кубани»

30 из них:

1

12

6

11

+4

3

Введение. Изучаем родной край

Нет в мире краше Родины нашей

Без прошлого нет настоящего

Казачьему роду нет переводу

 «Духовные истоки Кубани» (4 часа).

30 из них:

1

10

9

10

+4

4

Введение. Мой  край на карте России

Береги землю родимую, как мать любимую

Земля отцов - моя земля

Жизнь дана на добрые дела

 «Духовные истоки Кубани» (4 часа).

30 из них:

1

9

12

8

+4

Класс

Вид работы

Кол-во часов

I четверть

Кол-во часов

II четверть

Кол-во часов

III четверть

Кол-во часов

IV четверть

1

Проект

1

«Будем жить одной семьей».

1

«Мы такие разные, но так похожи».

1

«Какой я житель»

2

«Милый сердцу уголок»

2

Проект

1

«Уж небо осенью дышало».

2

 «Растения и животные в природе и жизни людей».

«Зимушка-зима, зима снежная была».

3

«Где я могу проводить свободное время» 

«Ласточка с весною в сени к нам летит».

2

«Труд в моей семье» «Здравствуй, лето!».

3

Проект

-

2

«Нет в мире краше Родины нашей».

2

 «Без прошлого нет настоящего».

2

«Казачьему роду нет переводу».

4

Проект

-

2

«Береги землю родимую, как мать любимую».

2

«Земля отцов – моя земля».

3

«Жизнь дана на добрые дела». 

«Я как хранитель духовного наследия Кубани»

Раздел

Кол-во

часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)

Основные направления воспитательной деятельности

1 класс - 33 ч

Введение

1

Мой родной край

1

Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором проживает.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Я и моя семья

7

Будем знакомы! Кто я? Какой я?

1

Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников. Описывать свой характер, рассказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять ребус своего имени одним из способов.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Любимые занятия

2

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями. Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.

Моя семья.

1

Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их. Изображать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семейных играх.

Обязанности и увлечения в нашей семье

1

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение». Перечислять домашние обязанности членов своей семьи. Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять. Демонстрировать умение пользоваться различными инструментами, предметами быта. Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.

Семейные традиции. Праздники, которые мы отмечаем вместе.

1

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года. Рассказывать о любимом семейном празднике. Иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией. Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

Творческий проект «Будем жить одной семьей».

1

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анализировать качество выполнения действий. Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

Я и моя школа

6

Наша  школа. Правила поведения в школе.

1

Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.). Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним. Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами. Составлять правила поведения во время экскурсии по школе.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Знакомство со школой. Традиции нашей школы

1

Ходить на экскурсии вместе с одноклассниками. По результатам экскурсии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение. Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета. Анализировать своё поведение во время экскурсии. Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях.

Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня.

1

Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать свои возможности и обосновывать своё желание выполнять то или иное поручение. Анализировать учебное и свободное время. Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни.

Мои одноклассники. Правила школьной дружбы.

2

Называть имена своих одноклассников. Характеризовать общие интересы, совместные занятия. Обсуждать с одноклассниками правила школьной дружбы. Анализировать своё поведение в соответствии с этими правилами.

Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи»

1

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами. Участвовать в групповом проекте. Определять свою часть работы, анализировать качество её выполнения.

Я и мои родные места

8

Главный город Краснодарского края

1

 Слушать  рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Достопримечательности.

1

Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об известных достопримечательностях Краснодарского края и своего района. Описывать места отдыха своей семьи. Участвовать в составлении плана рассказа «Достопримечательности нашего населённого пункта».

Мой адрес. Улица, на которой я живу

1

Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте.

2

Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать знаки дорожного движения. Классифицировать различные виды транспорта, описывать их. Анализировать правила поведения в общественном транспорте. Сопоставлять своё поведение с нормами. Обсуждать правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта. Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно.

Труд жителей моего населенного пункта. Труд моих родных.

2

Описывать труд людей разных профессий. Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности. Слушать рассказы представителей различных профессий. Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд. Обсуждать с одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

Исследовательский проект «Какой я житель».

1

Участвовать в групповом проекте. Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные места, парки и пр.). Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте. Анализировать работу каждого участника группы в соответствии с поставленной целью.

Я и природа вокруг меня

7

Растения и животные вокруг меня. Что где растет, кто где живет.

2

Наблюдать во время экскурсии за погодой, растительным и животным миром. Составлять рассказ об увиденном. Анализировать правила поведения во время экскурсии на природу. Сопоставлять своё поведение с нормами. Называть животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. Рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Забота о комнатных растениях и домашних животных

1

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным. Наблюдать за деятельностью ветеринара (или слушать рассказ).

Красота природы моей местности. Поэты, прозаики, художники о красоте родного края.

2

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чужими. Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

Творческая мастерская «Милый сердцу уголок»

2

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект природы. Анализировать его достоинства. Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту.

Духовные истоки Кубани

4

Семья. Родители. Родительская любовь и благословение.

1

Выполнять заповеди о семейных ценностях "Почитай отца и матерь твою...". Высказывать своё мнение о том, какой должна быть семья.

Характеризовать значение слова "благословение". Понятие "традиция".  Рассказывать о православных традициях в казачьих семьях. Казак - отец, глава семьи. Казачка – мать, хранительница домашнего очага.  Характеризовать традиции воскресной и светской школы.  Собирать материал на основе бесед с родными о духовных святынях. Приводить примеры Святых мест Кубани.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Традиции казачьей семьи

1

Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы.

1

Достопримечательности.

Духовные святыни моей малой Родины.

1

Итого

Проект         

5

2 класс -  34 ч

Введение    

1

Символика района (города), в котором я живу.

1

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия "малая родина". Характеризовать понятия "гимн", "флаг", "герб". Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага и герба своего района. Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Природа моей местности

12

Времена года на Кубани.

1

Анализировать сезонные измерения в природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать. Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Исследовательский проект часть 1: «Уж небо осенью дышало». 

Формы земной поверхности моей местности.

1

Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Характеризовать понятия: "горная" и "равнинная" часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения.

Водоёмы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоемов.

1

Перечислять названия известных водоёмов, описывать занятия людей у водоёмов. Описывать Чёрное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположенные на её берегах. Называть водоемы своей местности, составлять о них рассказ по плану. Анализировать правила поведения у водоёмов.

Растительный мир моей местности.

2

Перечислять названия растений своей местности. Классифицировать растения на группы. Характеризовать культурные и дикорастущие растения. Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое). Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками.

Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

1

Характеризовать понятие «лекарственные растения». Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализировать правила их сбора. Описывать способы применения лекарственных растений.

Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

1

Характеризовать понятие «ядовитые растения». Определять их основные признаки. Перечислять действия при оказании первой помощи при отравлении растениями.

Животный мир моей местности.

2

Перечислять названия животных своей местности. Классифицировать их. Составлять рассказы о диких и домашних животных, искать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них. Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на художественные произведения, картины художников, скульптурные произведения. Составлять рассказ о своём любимом животном, иллюстрируя рисунком или фотографией.

Красная книга Краснодарского края.

1

Знать названия некоторых растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края. Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего района. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрируя рассказ фотографиями и рисунками.

Правила защитников природы

1

Анализировать с одноклассниками правила защитников природы. Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков. Понимать важность размещения таких знаков в различных общественных местах

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей»

1

Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту.

Населенные пункты

6

Исследовательский проект часть 2:  «Зимушка – зима, зима снежная была».

1

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произведения художников, писателей о зиме. Называть свой населенный пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Классифицировать названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об одном из них. Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Улицы моего населенного пункта.

1

История образования города (района). Глава города (района).

1

Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с этим события. Называть главу района, описывать его деятельность.

Населённые пункты Краснодарского края.

1

Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить различные типы населённых пунктов на карте своего района, называть их.

Проект «Где я могу проводить свободное время»

2

Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность.

Труд и быт моих земляков

11

Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков

1

Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности. Перечислять календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Особенности казачьего быта.

2

Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни.

Уклад кубанской семьи.

1

Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о ее традициях и укладе. Составлять рассказ о своей семье но плану, иллюстрируя рисунком или фотографией.

Ремёсла на Кубани.

1

Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Составить рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами.

Труженики родной земли.

1

Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечислять основные производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность. Перечислять знаменитых земляков. Определять понятие «Доска почёта».

Исследовательский проект часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит» 

Профессии и место работы членов семьи.

1

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них. Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне.

Мои земляки в годы Великой Отечественной войны.

1

Слушать рассказы о Великой Отечественной войне. Планировать беседу с родными и близкими.

Семья и семейные традиции.

1

Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать пословицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье.

Творческий проект «Труд в моей семье»

1

Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты.

Исследовательский проект часть 4: «Здравствуй, лето»

1

Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заинтересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения кубановедения на следующий учебный год. Планировать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный лист.

Духовные истоки Кубани

4

Родная земля. Родина. Поклонные кресты.

1

Уметь объяснять понятие "Родина", "малая Родина", что такое поклонный крест. Находить информацию о традициях установления поклонных крестов на Кубани, источниках духовного становления человека: храм, семья, книги, традиции и др. Рассказывать о том, что такое «красный угол». Подготавливать сообщения  о почитаемых иконах в православных кубанских семьях и историях написания семейных икон. Высказываться на тему: «Защита Родины - священный долг. Подвиг во имя жизни других людей». Знакомиться в ходе общения о Святых заступниках Руси.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

 Духовные родники жизни Религиозные традиции моих земляков

1

Красный угол. Икона.

1

"Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя".

1

Итого

Проект

8

3 класс - 34 ч

Введение

1

Изучаем родной край.

1

Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Нет в мире краше Родины нашей

10

Рельеф Краснодарского края:

1

Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения.

1

Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно из них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий.

Водоёмы Краснодарского края

2

Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план

Растительный и животный мир Кубани.

2

Описывать растительный и животный мир с опорой на карты- схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть грибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора.

Кубань – территория здоровья. Курорты Краснодарского края.

Спорт, туризм.

1

Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. Показывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).

Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.

1

Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края. Характеризовать понятие «талант».

Творческий проект «Нет в мире краше Родины нашей».

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Без прошлого нет настоящего

9

Прошлое и настоящее. «Лента времени».

1

Характеризовать понятие «лента времени». Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Древние города

1

Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал.

История  на карте. Переселение казаков на

Кубань

2

Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населённого пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.

С верою в сердце.

1

Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений,. Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе).

Символика Краснодарского края. История и современность.

1

Анализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.

Добрые соседи. Майкоп – столица Республики Адыгея.

1

Осознать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фиксировать на «ленте времени» год основания Майкопа.

Проектная работа  «Без прошлого нет настоящего».

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Лента времени». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Казачьему роду нет переводу

10

Твоя родословная. История твоей семьи.

1

Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родословная».

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Ты и твоё имя, имена в твоей семье.

1

Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Составлять календарь с именинами родных и друзей.

Из истории кубанских фамилий.

1

Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Семейные ценности. Мама.

1

Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней.

Твои земляки - труженики.

1

Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Рассказывать об известных людях труда - земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку о культурных растениях.

Кубанские умельцы.

1

Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства. Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие.

Народные обычаи и традиции.

1

Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Казачий фольклор.

1

Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Проектная работа

«Казачьему роду нет

переводу».

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Духовные истоки Кубани

4

Святые источники Кубани.

1

Объяснять духовный смысл православных праздников. Участвовать в обсуждении значения крещения, крещенских традиций. Находить информацию об истории возникновения святых источников, умение определять на карте святых источников края. Характеризовать устройство храма и его значение, особенности архитектуры, иконостас, храмовые традиции (престольный праздник, храмовая икона, памятные даты). Подготавливать устную информации о том, что такое именины, день небесного покровителя. Рассказать о традиции имя наречения в своей семье. Понимание важности материнского труда, уважительное отношение к нему. Анализировать жизнь и материнский подвиг Пресвятой Богородицы.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Храмы. Внутреннее и внешнее устройство.

1

Именины.

1

Подвиг материнства.

1

Итого

Проект

6

4 класс - 34 ч

Введение

1

Мой край на карте России

1

Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Определять регионы - соседей Краснодарского края. Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионами нашей страны.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Береги землю родимую, как мать любимую

9

Природные зоны Краснодарского края

1

 Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики, субальпийские и альпийские луга, вечные снега). Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Заповедники. Заказники. Школьные лесничества.

1

Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных. Анализировать действия земляков по сохранению лесных богатств  края.

Роль водоемов в природе и жизни человека. Использование и охрана водоемов.

1

Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы. Анализировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоёмов. Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоёмов. Анализировать и определять степень своего участия в очистке водоёмов.

Типы почв. Защита и охрана почв.

1

Характеризовать основные типы почв, распространённые в Краснодарском крае. Показывать территорию их распространения на карте-схеме. Собирать и анализировать образцы почв. Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека. Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране. Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса). Составлять письменный рассказ - заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями.

Полезные ископаемые края, их использование.

1

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Описывать области применения полезных ископаемых. Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи.

Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России

2

Характеризовать понятие «природные богатства». Анализировать их значение для жителей страны. Объяснять необходимость бережного отношения человека к ним.

Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую»

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Земля отцов – моя земля

12

Как изучают историю Кубани: исторические источники

1

Исследовать и характеризовать исторические источники. Объяснять понятия «вещественные исторические источники», приводить примеры таких источников. Рассказвать о работе археологов, понимать значение археологических исследований для исторической науки. Называть наиболее известные археологические раскопки на территории края. представлять современные вещи в качестве вещественных источников для будущих исследователей.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

История Кубани в архитектуре. Жилища различных эпох

1

Анализировать архитектурный объект с точки зрения вещественного исторического источника. Показывать на карте значимые в истории края объекты: стоянку древнего человека (п.Ильский), меотское городище (ст.Елизаветинская), выставочный комплекс «Атамань» (ст.Тамань).   описывать и сравнивать жилища людей разных эпох

Екатеринодар – Краснодар. Современный облик административного центра.

1

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники. Характеризовать понятие «административный центр». Понимать значение реконструкции и восстановления памятников архитектуры. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать  об одном из них.

Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох. Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем.

2

Знать историю образования Краснодарского государственного историко-археологического музея-заповедника им.Е.Д.Фелицина. Составлять рассказ о залах и экспозициях музея. Сопоставлять  предметы быта различных эпох. Анализировать одежду наших предков, сопоставлять отдельные её части с современными элементами. Анализировать различные национальные костюмы, определяя черты их сходства и различия. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Народные ремёсла и промыслы на Кубани.

1

Сопоставлять место проживания, географические особенности с видом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать за их работой и описывать её.

Письменные исторические источники. История Кубани в документах, литературных, научных источниках

1

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источников в будущем.

Символика Краснодарского края: гербы городов и районов

1

Анализировать символические изображения. Понимать значение символов, изображенных на гербах городов и районов Краснодарского края. знать и описывать герб своего района (города).

Устная история родного края.

1

Определять, каким образом отразились культурно-исторические традиции в устном народном творчестве.

Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.

1

Планировать и реализовывать проект «Мы - дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе.

Проектная работа «Земля отцов – моя земля».

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник». Анализировать произведения живописи

Жизнь дана на добрые дела  

8

Просветители земли кубанской.

1

Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки. Анализировать причины, изменившие школу.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Защитники Отечества.

1

Рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла. Планировать и реализовывать проект «Книга славы». Фиксировать на «ленте времени» дату освобождения своего населённого пункта от захватчиков.

Труженики полей.

1

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных-селекционеров позволивших им добиться мировой известности. Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения.

Радетели земли кубанской. Наши земляки – гордость страны.

2

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской». Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» .

Ты – наследник земли.

1

Определять и обосновывать цели на будущее. Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живешь. Обозначать степень ответственности за сохранение культурно-исторического наследия.

Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела».

2

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать

Духовные истоки Кубани

4

Библия. Библиотеки.

1

Участвовать в обсуждении истории  возникновения библиотек при храмах и монастырях. Характеризовать православные традиции в музыкальных, художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков. Уметь описывать духовные сокровища краеведческих, художественных музеев. Находить информацию о литературном музее г. Краснодара – сокровищнице старинных духовных и исторических книг.

Гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, трудовое

Культурное наследие Кубани.

1

Музеи – хранители материальной и духовной культуры

1

Проектная работа «Я как хранитель духовного наследия Кубани» 10 заповедей.

1

Итого

Проект

7