ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ- ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
рабочая программа

Нестеренко Наталия Васильевна
Опубликовано 21.09.2023 - 20:59 - Нестеренко Наталия Васильевна

ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ- ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma.docx41.08 КБ
Файл slovar.docx30.46 КБ
Файл soderzhanie_kursa.docx77.46 КБ
Файл spisok_literatury_dlya_uchitelya.docx27.48 КБ
Файл tematicheskoe_planirovanie.docx61.56 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образование Щербиновский район

станица Старощербиновская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 им. Ляпидевского

ст. Старощербиновская

Программа внеурочной деятельности

«Духовные истоки Кубани»

Нестеренко Наталия Васильевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Адрес: ст.Старощербиновская, ул.Лермонтова, 37

Контактный телефон: 8-928-217-72-73

Е-mail: anatlijjnes@rambler.ru

                                             

ст. Старощербиновская

2016 год

1.Пояснительная записка

Введение

        Возрождение духовных истоков является национальной идеей Кубани, ее объединяющей основой. Понимание  духовных ценностей на основе православных традиций в воспитании и образовании привело к определению единых подходов в развитии современного образования.

       Сейчас всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Очевидно и то, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда ребенок начинает осваивать их с самого малого возраста. Мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

         Данная программа разработана в соответствии ФГОС,  ООП НОО МБОУ СОШ № 1 им. Ляпидевского.

         Цель программы:

воспитание учащихся на духовных и нравственных основах православия и   казачества, возрождение духовных, исторических и патриотических традиций Кубанского казачества.

         Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Программа опирается на принцип социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

         В реализации этой цели я ставлю следующие задачи:

         Образовательные задачи:

  • знакомство с историей православия, культурными памятниками и традициями родного края, сбор материала о ратных и трудовых подвигах  земляков;
  • овладение начальными навыками исследовательской работы.

          Воспитательные задачи: 

  • воспитывать гражданина через уважение к своей малой родине;
  • воспитывать уважение к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, любить и творить добро;
  • воспитывать школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями (милосердия, терпимости, дружелюбия и др.),         воспитание  учащихся  на примере  жизни  и  деятельности   казаков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;

  • прививать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.

          Развивающие задачи: 

  • развитие интереса и уважения к истории края, к духовному наследию стремление сохранять и приумножать его.
  • развивать музыкальную культуру, приобщать детей к хоровому пению, классической, духовной и народной музыке;
  • развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения,  обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства;
  • развивать нравственные чувства (сопереживания ответственности за другого человека, благодарения, уважения к старшим, терпимости, доброжелательности, милосердия) на материале положительных примеров жизни героев отечественной истории и культуры и христианских святых;
  • развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
  • развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих        способностей;

        Средства и методы достижения задач:

  • организация походов,  путешествий и экскурсий;
    -проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
    -создание конкретных баз данных по выбранным темам;
    -формирование музейных коллекций;
    -выполнение исследовательских работ, выпуск буклетов;
    -участие в  конференциях, олимпиадах по ОПК, викторинах  и конкурсах;
    -пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок,  праздников, тематических дней и др.

         Форма реализации Программы

         Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

         Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрены экскурсии и походы, работа в музее и архивах. В процессе обучения вначале преобладают игровые формы, затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской деятельности, выполнению более сложных заданий.

           Формы работы с детьми:

  •  факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания;
  • творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества;
  • проведение праздников и мероприятий;
  • использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций);
  • исследовательская деятельность учащихся;
  • экскурсии;
  • организация выставок;
  • тематические и творческие вечера;
  • участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.

Формы работы с родителями:

  • родительские собрания на духовно-нравственные темы;
  • лекторий для родителей;
  • вечера вопросов и ответов;
  • выставки, конкурсы;
  • анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
  • информационные стенды для родителей, выставки детских работ;
  • совместно организованные с родителями праздники.

           Программа «Духовные истоки Кубани» разработана для учащихся начальной школы. Возраст участников – 6,5-11 лет.

Сроки реализации программы:

На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 135 часов, 33часа  в 1-м классе, во 2классе - 34 часа, в 3 классе - 34 часа, в 4 классе - 34 часа. Программа ориентирована на учащихся начальной школы, коллектив педагогов  муниципального образовательного учреждения и родителей  учащихся.  Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

         Планируемые результаты освоения учащимися программы «Духовное наследие Кубани»

1. Личностные результаты: 

  •  развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям;
  • осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;
  •  умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;
  •  настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с

     окружающими;

  •  как результат преданности и уважения к традициям своего народа —

уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений;

  • имеющий целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии;
  • умеющий видеть и ценить красоту мира и внутреннюю красоту человека;
  • доброжелательный, умеющий высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;
  • умеющий слушать и слышать собеседника, уважающий иные мнения, убеждения;
  • владеющий навыками социально-культурной адаптации и культурой потребления информации;
  • отзывчивый, умеющий сочувствовать и проявлять заботу о близких, товарищах, чужих людях;
  • имеющий навыки сотрудничества со взрослым и сверстниками в разных социальных ситуациях;
  • уважительно относящийся к святыням;
  • способный к организации собственной деятельности, к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Курс способствует формированию метапредметных умений и навыков, характеризующих ученика следующим образом:

  • владеющий способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
  • освоивший разные способы решения проблем творческого и поискового характера;
  • умеющий планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  • способный понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности, способный конструктивно действовать в ситуации неуспеха;
  • освоивший формы познавательной и личностной рефлексии;
  • умеющий извлекать духовный и нравственный смысл из общих знаний и универсальных учебных действий;
  • использующий речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
  • использующий различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами учебного предмета и соблюдающий нормы информационной избирательности, этики и этикета (подготовка рефератов, выступлений с аудио-, видеосопровождением);
  • овладевший навыками смыслового чтения текстов и жанров через бережное отношение к слову;
  • овладевший логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, построения рассуждения;
  • умеющий излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
  • умеющий определять общие цели, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль совместной деятельности, адекватно оценивать действия, поведение и результаты собственные и окружающих.

Предметные результаты

 Курс призван к достижению предметных результатов, характеризующих ученика:

  • имеющий ценностные установки и знаниевые основания для осознанной мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию;
  • владеющий нормами светской и религиозной морали, осознающий их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
  • понимающий значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
  • знающий историю формирования отечественной культуры;
  • имеющий понятие о церковнославянском языке как о культурном до-стоянии русского и других славянских народов, языке богослужения Русской Православной Церкви;
  • владеющий духовной и историко-культурологической лексикой;
  • овладевший основными религиозными понятиями; базовыми понятиями православного вероучения;
  • имеющий знания о православии как традиционной, культурообразующей и исторической вере в России, о её роли в становлении российской государственности, формировании отечественной культуры, объединении многочисленных народов России;
  • имеющий представления об основах православного вероучения и основах христианской нравственности;
  • имеющий представление о Священном Писании и Священном Предании, знающий содержание основных событий Священного Писания, раскрывающих важнейшие этапы спасения человечества;
  • имеющий представление о святости, святых, известных монастырях, чудотворных иконах, об историческом событии Крещения Руси;
  • знающий основные православные праздники, их происхождение и особенности празднования;        
  • имеющий представления о таинствах Церкви;
  • знающий особенности православной культуры, её видов и жанров в литературе, живописи, архитектуре, скульптуре, музыке и декоративно-прикладном искусстве (зодчество, иконопись, летописание, книгопечатание, гимнография, золотое шитье и др.);
  • имеющий установку поступать согласно своей совести, убеждениям и в соответствии с нормами поведения в обществе и правовыми нормами;
  • осознающий ценность человеческой жизни;
  • нравственная личность, воспитанная на свободе совести и вероисповедания, на отечественных духовных традициях.

        Воспитательные результаты и эффективность деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов— получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов— получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты на основе преемственности:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
  • на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;
  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

         

Конечным результатом реализации Программы станет активная гражданская позиция и патриотическое и православное  сознание учащихся, как основа личности гражданина России, родного края.

В процессе освоения программы возможна  система контроля  знаний и умений с помощью рабочей тетради. В  тетради учащиеся выполняют рисунки, различные задания. Тетрадь позволяет детям, родителям, педагогу увидеть результаты своего труда.

 Формой закрепления и текущей проверки усвоения является решение проблемных заданий рублики «обсуждаем – размышляем», творческие проектные работы детей.

Формой итогового контроля является коллективный творческий проект.

Формы и методы контроля:

тестирование, праздники; мини-соревнования, игры, викторины по кубановедению и ОПК.



Предварительный просмотр:

                                          Словарь  

                                                    А

Агнец – литургический хлеб, употребляемый в православной церкви для совершения таинства евхаристии.

Апостол – ученик Иисуса Христа, избранный и посланный Им и посланный на проповедь.

Архиепископ – глава крупной церковной области.

Агиасма - св. вода, освященная в праздник Богоявления чином Великого Освящения.

Агасфер - вечный жид, скорее образный, мифологический персонаж, нежели реальное лицо.

Антиминс - платок, укрывающий святой престол, на котором совершается Таинство Евхаристии.

Агапа - в древней церкви после таинства Евхаристии верующие собирались на братскую трапезу.

Акафист -часть церковной службы, при которой нельзя сидеть.

Аппофатический - отрицательный. Употребляется в отношении богословия. А. богословие - это богословие непостижимости Бога.

Аллилуя - хвалите Бога - с др.евр.

Апсида - наружный выступ (часто полукруглый) в востчной, алтарной части храма.

Апокрифы - христианские тексты не включенные в канон, т.е. не признанные "Боговдохновенными".

Агиография - раздел христианской литературы, представленный Житиями различных святых.

Алтарь - восточная часть храма, отделенная от остального пространства иконостасом. Имеет три двери ("врата"): царские - средние, и боковые - "диаконские".

Аналой - высокий стол, для чтения богослужебных книг или для иконы ( такие небольшие иконы называются "аналойными").

Амвон - выступ в середине солеи, перед Царскими Вратами, с которой произносят проповеди.

Апокалипсис - последняя книга Нового Завета, посвящена описанию последних времен этого мира.

Антихрист - человек, который появится в "конце времен", будет сочетать в себе необыкновенный дар увлекать за собой людей и лютую злобу к христианству.

Афон - полуостров - монашеское государство, расположенное на севере Греции.  Пребывание женщин на Афоне запрещено.

                                                        Б

Бессребреник- святой, раздавший свое имущество и живший, не принимая денег.

Благовест - самый большой колокол на колокольне (в звонице), звон в этот колокол тоже называется благовест.

Благовещение - праздник , посвящен явлению Архангела Гавриила к Деве Марии с "благой вестью о том, что ей выпала величайшая честь стать Богородицей.

Брак - одно из церковных таинств, связанное с созданием семьи.

                                                        В

Вайи - пальмовые ветви, которыми встречал ликующий народ Христа. День, когда Церковь отмечает это событие, называется неделя Ваий, или Вербное Воскресение.

Вход Господень в Иерусалим (Вербное Воскресенье, Неделя Ваий) - праздник, последнее воскресение перед пасхой. В России к этому времени цветет только верба, поэтому русские люди встречают праздник веточками цветущей вербы.

Власяница - одежда из грубой колючей шерсти, одеваемая монахом на голое тело для "смирения плоти".

Вериги - цепи носимые на теле, часто под одеждой, для смирения плоти.

Вечерня - одна из частей суточного круга богослуженияю.

Всенощное бдение - богослужение в честь большого праздника соединяющая вечерню и утреню.

                                                       Г

Геенна огненная - название долины Генном, где евреи, отпавшие от истинной веры, сжигали свох детей, принося их в жертву богу Молоху. В наше время символизирует посмертные мучения грешников.

Голгофа - гора близ Иерусалимских стен, место казней. Там был распят и Иисус Христос.

                                                       Д

Деисис(Деисус) - иконописная композиция, центральная часть иконостаса.

                                                       Е

Евхаристия - центральное из христианских таинств. Происходит во время литургии. Во время этой церковной службы происходит претворение хлеба и вина в Тело и Кровь Христову. Дальнейшее участие верующих в таинстве заключается в причащении Тела и Крови Христовой

 Епитрахиль - часть облачения священника, напоминающая расшитый шарф.

Епитимия - церковное наказание.

Ефод - верхняя одежда иудейских Первосвященников. Стала прообразом верхней одежды епископа, которая называется саккос.

                                                            Ж

Жертвенник - северная часть алтаря где помещен особый стол на котором располагаются предметы для совершения проскомидии, т.е. Святых Даров.

                                                            З

Знаменное пение - древнерусская форма пения, имеющая аналогичные варианты и среди других христианских народов .

Зилот - в древней Иудее - секта строгих подвижников. В современном православии - образное имя ревнивых блюстителей веры и аскетов. Применяется только к монашествующим.

                                                            И

Иерей- священник.

Икона - изображение Иисуса Христа, Богородицы, какого либо святого, евангельского или церковно-исторического события.

Иконостас -  перегородка, разделяющая алтарь и среднюю часть храма. 

Инок - человек, мужчина или женщина, отвергшийся от жизни "в миру.

Исповедь - христианское таинство.

                                                           К

Катехизис - изложение догматов Православия, чаще всего в виде вопросов и ответов.

Кафизма - часть Псалтири. Состоит из трех частей, называемых "славами".

Киновия - древнее название общежительного монастыря.

Киот - первоначально у иудеев ящик для хранения свитков Торы, впоследствии, у христиан в К. полагали реликвии: иконы, части мощей святых.

Кондак - вид церковного стиха.  Кратко выражает суть церковного праздника или описывает добродетели святого.

Куща - старинное слово, переводимое на современный язык как шалаш или шатер.

                                                             Л

Лавра - крупный монастырь, имеющий особое для жизни Церкви значение.

Литургия - главное церковное богослужение.

                                                            М

Мессия - божий избранник, в представлении христан Иисус Христос, спаситель человечества.

Миро - сложное по своему составу, драгоценное благовоние. Варится и освящается, как правило, один раз в год на страстной седьмице.

                                                            О

Орарь - длинная лента висящая на плече диакона.

Оглашенные - в ранней Церкви, прежде крещения христиане проходили испытательный срок. Он начинался с процедуры оглашения, т.е. принародном объявлении о желании человека стать христианином.

Омофор - часть епископского облачения. Одевается как шарф, пристегиваясь к спине.

                                                          П

Пост - воздержание от употребления нерастительной пищи, но и усиленные молитвы, воздержание от удовольствий, размышления о своих грехах, дела милосердия и благотворительности.

Проскомидия - первая часть литургии. На ней освящаются хлеб и вино..

Псалтирь - книга религиозных гимнов (псалмов), написанная большей частью царем Давидом.

Правило- свод молитв, обязательных к прочтению всяким монахом .

Партес- многоголосое пение.

Патрология - богословская дисциплина, изучающая учение св. Отцов.

Пасха - главный праздник православия. Официальное название - Светлое Христово Воскресение.

                                                            Р

Рождество - Праздник в честь рождения Господа Иисуса Христа. Отмечается 7 января.

Рождество Богородицы - Христианский праздник, отмечается 21 сентября.

                                                            С

Солея - Возвышение перед иконостасом. Внимание: на солею вход без благословения запрещен.

Сочельник - Канун праздника, проводимого в посте. Слово связано с тем что в этот день разрешено есть только сочиво - распаренные зерна со сладким добавками.

Скит - общежительное монашеское сообщество.

Священство - одно из церковных таинств.

Симфония - православное политическое учение о взаимодействии Церкви и государственной власти.

Схима - самая строгая форма монашества.

                                                           У

Утреня - богослужение, ранее служившееся по утрам. Ныне служится сразу после вечерни или входит в состав всенощного бдения.

                                                          Ф

Фавор - гора к северу от Иерусалима на которой произошло Преображение Господа Иисуса Христа.

Фелонь - деталь одежды священника, похожая на плащ с высоко поднятым воротником. Цвет одежды зависит от того, какому событию посвящено богослужение.

                                                         Э

Эсхатология - богословские представления о Конце Света.



Предварительный просмотр:

       1.Пояснительная записка

Введение

        Возрождение духовных истоков является национальной идеей Кубани, ее объединяющей основой. Понимание  духовных ценностей на основе православных традиций в воспитании и образовании привело к определению единых подходов в развитии современного образования.

       Сейчас всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Очевидно и то, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда ребенок начинает осваивать их с самого малого возраста. Мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.

         Данная программа разработана в соответствии ФГОС,  ООП НОО МБОУ СОШ № 1 им. Ляпидевского.

         Цель программы:

воспитание учащихся на духовных и нравственных основах православия и   казачества, возрождение духовных, исторических и патриотических традиций Кубанского казачества.

         Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Программа опирается на принцип социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

         В реализации этой цели я ставлю следующие задачи:

         Образовательные задачи:

  • знакомство с историей православия, культурными памятниками и традициями родного края, сбор материала о ратных и трудовых подвигах  земляков;
  • овладение начальными навыками исследовательской работы.

          Воспитательные задачи: 

  • воспитывать гражданина через уважение к своей малой родине;
  • воспитывать уважение к нравственным формам христианской морали, учить различать добро и зло, любить и творить добро;
  • воспитывать школьников как благочестивых граждан, обладающих добродетелями (милосердия, терпимости, дружелюбия и др.),         воспитание  учащихся  на примере  жизни  и  деятельности   казаков, понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;

  • прививать трудовые навыки, обучать основам ручного труда, продуктивной деятельности.

          Развивающие задачи: 

  • развитие интереса и уважения к истории края, к духовному наследию стремление сохранять и приумножать его.
  • развивать музыкальную культуру, приобщать детей к хоровому пению, классической, духовной и народной музыке;
  • развивать способность воспринимать, анализировать литературные произведения,  обогащать словарный запас, умение выражать свои чувства;
  • развивать нравственные чувства (сопереживания ответственности за другого человека, благодарения, уважения к старшим, терпимости, доброжелательности, милосердия) на материале положительных примеров жизни героев отечественной истории и культуры и христианских святых;
  • развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
  • развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих        способностей;

        Средства и методы достижения задач:

  • организация походов,  путешествий и экскурсий;
    -проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
    -создание конкретных баз данных по выбранным темам;
    -формирование музейных коллекций;
    -выполнение исследовательских работ, выпуск буклетов;
    -участие в  конференциях, олимпиадах по ОПК, викторинах  и конкурсах;
    -пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок,  праздников, тематических дней и др.

         Форма реализации Программы

         Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

         Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрены экскурсии и походы, работа в музее и архивах. В процессе обучения вначале преобладают игровые формы, затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской деятельности, выполнению более сложных заданий.

           Формы работы с детьми:

  •  факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания;
  • творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества;
  • проведение праздников и мероприятий;
  • использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций);
  • исследовательская деятельность учащихся;
  • экскурсии;
  • организация выставок;
  • тематические и творческие вечера;
  • участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.

Формы работы с родителями:

  • родительские собрания на духовно-нравственные темы;
  • лекторий для родителей;
  • вечера вопросов и ответов;
  • выставки, конкурсы;
  • анкетирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
  • информационные стенды для родителей, выставки детских работ;
  • совместно организованные с родителями праздники.

           Программа «Духовные истоки Кубани» разработана для учащихся начальной школы. Возраст участников – 6,5-11 лет.

Сроки реализации программы:

На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 135 часов, 33часа  в 1-м классе, во 2классе - 34 часа, в 3 классе - 34 часа, в 4 классе - 34 часа. Программа ориентирована на учащихся начальной школы, коллектив педагогов  муниципального образовательного учреждения и родителей  учащихся.  Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

         Планируемые результаты освоения учащимися программы «Духовное наследие Кубани»

1. Личностные результаты: 

  •  развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям;
  • осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;
  •  умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;
  •  настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с

     окружающими;

  •  как результат преданности и уважения к традициям своего народа —

уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений;

  • имеющий целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии;
  • умеющий видеть и ценить красоту мира и внутреннюю красоту человека;
  • доброжелательный, умеющий высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;
  • умеющий слушать и слышать собеседника, уважающий иные мнения, убеждения;
  • владеющий навыками социально-культурной адаптации и культурой потребления информации;
  • отзывчивый, умеющий сочувствовать и проявлять заботу о близких, товарищах, чужих людях;
  • имеющий навыки сотрудничества со взрослым и сверстниками в разных социальных ситуациях;
  • уважительно относящийся к святыням;
  • способный к организации собственной деятельности, к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Курс способствует формированию метапредметных умений и навыков, характеризующих ученика следующим образом:

  • владеющий способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
  • освоивший разные способы решения проблем творческого и поискового характера;
  • умеющий планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  • способный понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности, способный конструктивно действовать в ситуации неуспеха;
  • освоивший формы познавательной и личностной рефлексии;
  • умеющий извлекать духовный и нравственный смысл из общих знаний и универсальных учебных действий;
  • использующий речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
  • использующий различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами учебного предмета и соблюдающий нормы информационной избирательности, этики и этикета (подготовка рефератов, выступлений с аудио-, видеосопровождением);
  • овладевший навыками смыслового чтения текстов и жанров через бережное отношение к слову;
  • овладевший логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, выводов, установления причинно-следственных связей, построения рассуждения;
  • умеющий излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения;
  • умеющий определять общие цели, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль совместной деятельности, адекватно оценивать действия, поведение и результаты собственные и окружающих.

Предметные результаты

 Курс призван к достижению предметных результатов, характеризующих ученика:

  • имеющий ценностные установки и знаниевые основания для осознанной мотивации к нравственному совершенствованию и духовному саморазвитию;
  • владеющий нормами светской и религиозной морали, осознающий их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
  • понимающий значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
  • знающий историю формирования отечественной культуры;
  • имеющий понятие о церковнославянском языке как о культурном до-стоянии русского и других славянских народов, языке богослужения Русской Православной Церкви;
  • владеющий духовной и историко-культурологической лексикой;
  • овладевший основными религиозными понятиями; базовыми понятиями православного вероучения;
  • имеющий знания о православии как традиционной, культурообразующей и исторической вере в России, о её роли в становлении российской государственности, формировании отечественной культуры, объединении многочисленных народов России;
  • имеющий представления об основах православного вероучения и основах христианской нравственности;
  • имеющий представление о Священном Писании и Священном Предании, знающий содержание основных событий Священного Писания, раскрывающих важнейшие этапы спасения человечества;
  • имеющий представление о святости, святых, известных монастырях, чудотворных иконах, об историческом событии Крещения Руси;
  • знающий основные православные праздники, их происхождение и особенности празднования;        
  • имеющий представления о таинствах Церкви;
  • знающий особенности православной культуры, её видов и жанров в литературе, живописи, архитектуре, скульптуре, музыке и декоративно-прикладном искусстве (зодчество, иконопись, летописание, книгопечатание, гимнография, золотое шитье и др.);
  • имеющий установку поступать согласно своей совести, убеждениям и в соответствии с нормами поведения в обществе и правовыми нормами;
  • осознающий ценность человеческой жизни;
  • нравственная личность, воспитанная на свободе совести и вероисповедания, на отечественных духовных традициях.

        Воспитательные результаты и эффективность деятельности школьников распределяются по трем уровням.

         Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

         Второй уровень результатов— получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

         Третий уровень результатов— получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

         С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты на основе преемственности:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
  • на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;
  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

         

         Конечным результатом реализации Программы станет активная гражданская позиция и патриотическое и православное  сознание учащихся, как основа личности гражданина России, родного края.

          В процессе освоения программы возможна  система контроля  знаний и умений с помощью рабочей тетради. В  тетради учащиеся выполняют рисунки, различные задания. Тетрадь позволяет детям, родителям, педагогу увидеть результаты своего труда.

              Формой закрепления и текущей проверки усвоения является решение проблемных заданий рублики «обсуждаем – размышляем», творческие проектные работы детей.

         Формой итогового контроля является коллективный творческий проект.

        Формы и методы контроля: тестирование, праздники; мини-соревнования, игры, викторины по кубановедению и ОПК.

                                 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

                                                      1 класс

ВВЕДЕНИЕ ( 1 ч.)

1.Традиции как свод взглядов и норм поведения, определенный уклад жизни. Традиционные устойчивые образы отечественной культуры, традиции российской словесности, традиции человеческой деятельности, традиции праздника.

                                           РАЗДЕЛ  «МОЯ РОДИНА»

                               Тема: «Красота в нашем мире»  (4 ч.)

2.Нерукотворная красота природы. Традиционное представление о нерукотворности природы. Творец. Творение.

3. Экскурсия в парк. Необходимость проявления заботы человека о природном мире.

4.Конкурс поделок из природного материала. Сбор природного материала , изготовление поделок.

5.Рукотворная красота культуры. Рукотворность как особенность культуры. Человек – созидатель культуры. Святость. Творчество. Преподобный Серафим Саровский и преподобный Сергий Радонежский: образы святости в отечественной церковной и светской культуре.

                                    Тема: « Моя малая родина» (3 ч.)

6.Родной край. Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди.

7. Песня рождается, когда обычных слов мало .Знакомство с историей возникновения кубанской народной песни, разновидности народных песен. Песни праздничные и походные, застольные и торжественные. Частушка. Гимн. Песня задушевная.

8. Стихи о Родине. Знакомство с творчеством поэтов А. Александрова, Р. Рождественского. Представление о взаимосвязи культуры и истории России, о духовном, историческом и культурном единстве России. Понятие о культуре как лучшем из всего, что делает человек.

                                    Тема : «Мой мир» ( 9 ч.)

9.Мир глазами детей. Рождественский дар. Детское видение мира.

10.Моя семья. Солнышко. Родители. Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Представление о семейных православных традициях в Русской культуре. . Мир самых близких людей. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье?

         

11.Родительское благословение. Благодарность. Родительская любовь. Свет. Любовь, забота, согласие и почитание родителей – основа семьи.  Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало.

12.Крестные родители. Обязанности, которые возлагаются на восприемников перед Богом намного шире мирских потребностей. Потому что, согласно канонам церкви, их невыполнение – это тяжкий грех, который может отразиться на жизни, как крёстных, так и крестника. Таинство крещения – особенный обряд.

13. Наша школа. Цели и задачи нашей школы.  Расписание. Администрация школы. 

14.Экскурсия в кабинет кубановедения. Знакомство с кабинетом, его экспонатами.

15. Воскресная школа Цели, задачи воскресной школы. Главной целью раскрыть перед учащимися существо православной веры таким образом, чтобы она воспринималась ими не как совокупность требований и запретов, а как система духовных ценностей, наполняющих жизнь смыслом и содержанием. Уклад школьной  жизни. Его влияние на душу ребенка и духовный потенциал развития его личности. 

16.Светские и православные традиции школы. Связь школы с РПЦ. Традиционные совместные мероприятия (Рождество Христово, Крещение, Пасха, яблочный спас), День Знаний, День Матери, 6 февраля – День освобождения Щербиновского района ,23 февраля, 8 Марта, 9 Мая.

17.Мир и лад. Мир. Лад. Уважение. Согласие — единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие и лад в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие  и разногласие.

                    РАЗДЕЛ : «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

                         Тема: «Защитники Отечества»( 6 ч. )

18.Щит и герб. Духовный  защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России.

19. Русские богатыри. Илья Муромец,   Добрыня Никитич. Картина  Виктора Васнецова «Богатыри». Образы защитников нашей Родины в литературе, в музыке и в живописи.

20.Милосердие.   Милосердие — милость в сердце. Милосердие через слово и дело. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым к злу. Где гнев — там и милость. Милость от любви исходит.  Терпение — умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. Терпение и терпимость (принятие другого, иного образа жизни).

 

21.Подвиг. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.

22.Вера,  Надежда, Любовь. Святые мученицы Вера, Надежда и Любовь родились в Италии. Их мать, святая София, была благочестивой вдовой-христианкой. Назвав своих дочерей именами трех христианских добродетелей, София воспитывала их в любви к Господу Иисусу Христу.

23.Святые заступники Руси. Кого называют заступниками? Почему?

                                         Тема: «Спаситель»  ( 2 ч.)

24.Богочеловек. Сын Бога. Богородица. Иконы «Спас в силах», «Отечество», «Рождество Христово».

25.Христос как Спаситель мира. Икона «Всех скорбящих Радость». Христос – Искупитель человечества. Понятие о вечной жизни

                       РАЗДЕЛ: «КАЗАК БЕЗ ВЕРЫ – НЕ КАЗАК!» ( 7 ч.)

26.Крестины и именины. Наиболее древние семейные праздники русского народа. Крестины - праздник, который бывает раз в жизни, именины - ежегодно.

27. Рождество Христово на Кубани. Празднование Рождества связано с колядками. Колядка - это обрядовая песня с пожеланиями богатства, доброго здоровья, хорошего урожая. Исполнение колядок с пожеланиями  всяческого благополучия. Разучивание стихов, конкурс на лучшего чтеца. Инсценировка.

28. Крещение. Крещению Иисуса Христа Иоанном Крестителем в реке Иордан. Т Традиции праздновать Крещение у казаков.

29. Пасха. Праздник праздников. Ее атрибуты: ночная литургия, пасхальный крестный ход, возгласы «Христос воскресе!», кулич и пасха, крашеные яйца, славление Христа и величальные песни. Исторический и духовный смысл этих проявлений праздника.

30.Экскурсия в храм. «Позвоним в колокола»

31 Жемчужины Кубани:   Суворовское поле, Черный брод, каменный Бессмертный  атаман Алексей Бескровный. Знакомство со знаковыми символами казачества.

32. Иерей Стефаний Янковский. Новый чудотворец. Жизнь иерея Стефания, чудеса  на могиле священника. Посещение часовни.

33.ИТОГОВЫЙ УРОК  (1 ч.)

                                         

                                                           2 класс

1.ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)

                                       РАЗДЕЛ: «МОЯ РОДИНА»

                                        Тема: «Родина»  ( 4 ч.)

2.Слово о родителях. Благословение. Родительское слово..Родительское благословение: пожелание добра, покоя, любви и согласия. Крестное знамение, благословенные иконы, духовные грамоты - традиционные проявления родительского благословения.

3.Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание. Любовь сопровождает человека на протяжении всей жизни, но сильнее всего на свете материнская любовь.

4.Род, родоначальник и родословие. Виды родословий и системы родства.

5.Отечество. Беспредельность просторов и разнообразие родной природы. Богатство красок. Колокольный звон. 

                         Тема: «Слово -  не воробей…» (6ч.) 

6.Традиции честного слова: думай, что говоришь; не говори того, чего не думаешь; не все, что думаешь, говори. В чем состояло достоинство, уважение и почет русского человека. Слово чести и уговора – самые надежные. Уговор дороже золота. Виды уговора. На доброе дело – уговор, а на злое – сговор.

7.Традиции Святого слова. Святые слова просвещают ум, сердце и укрепляют силы. Обычаи и традиции молитвы. Завет и заповедь. Слово заветное и слово заповедное.

8.Традиции доброго слова. Благословение. Благословение родителей и благословение священника. Доброе дело без благословения не начинается. Послушание. Почитание родителей.

9.Слово – не воробей...Слова приветствия. Слова прощания. Слова праздничного поздравления. Пожелания и благодарения. Трогательные слова любви. Памятные слова. Слова раскаяния, покаяния и прощения. Любовь и умиление. Радость личная и радость общая. Доброе слово способно вершить великие дела: врачевать, примирять, утешать и согревать.

10.Традиции покаянного слова. Слова очищения. Признание вины. Обычаи покаяния. Исповедь. Слова прощения. Укор и укоризна.

11.Обетное слово.  Виды традиционных обетов. Умей держать верность слову.  Договор и уговор. Традиция верности договору и уговору.

                     РАЗДЕЛ: «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»                              

                            Тема: « Святая Русь»( 8 ч. )

12.Заповеди и заветы. Следование им в жизни - важнейший нравственный опыт многих поколений, духовное наследие Отечества.

13.Молитвы (прошение, благодарение, славословие) - слово, сберегающее чистоту помыслов, высокие духовные устремления, смягчающее сердца.

14.Поклонные кресты. Поклонный крест – духовный щит от всех врагов видимых и невидимых. Поклонными крестами огорожены многие города, села, станицы с четырех сторон. Служат местом для молитвы и поклонения Господу и Богу нашему.

15.Духовные родники жизни. Знакомство с нашими земляками, чья жизнь строится под знаком духовности, а также о местах и событиях, сыгравших значительную роль для духовного развития людей – и даже целых территорий нашего края: священнослужители, и художники, и мастера, хранящие в душе «искру божию»– и многие другие люди, помнящие о важности и нужности света и добра в нашей жизни.

16.Религиозные традиции моих земляков. Гулять всем миром. Праздники земледельческого календаря. Прославление жизненной силы природы. Общие праздники: обетные. заветные. Всеобщее примирение и веселие. Престольный праздник; литургия, молебен, крестный ход, гостевание. ярмарка, гулянье. Радоваться всей семьей. Крестины и именины — наиболее древние семейные праздники русского народа. Обряды и обычаи семейных праздников. Помнить всем отечеством. Государственные и гражданские праздники — общенародная память и благодарность. День Победы, День города или села и другие.

 17.Красный угол. Понятие и назначение, расположение «красного угла».

18.Икона. Иконы. Назначение иконы. Представление о ценности иконы для православных верующих как святыни. Историческая и художественно-эстетическая ценность иконы для отечественной и мировой культуры. Святая Троица. Иверская икона Божией Матери. Святитель Николай Чудотворец. Андрей Рублёв.

19.Произведения культуры - живая память Отечества. Представление о православном богослужении.

                                   Тема: «Спаситель» - 3 ч.

20.Богочеловек. Сын Бога. Богородица. Иконы «Спас в силах», «Отечество», «Рождество Христово», Почаевская икона Пресвятой Богородицы.

21.Христос как Спаситель мира. Икона «Всех скорбящих Радость».Христос – Искупитель человечества. Понятие о вечной жизни.

22.Богослужение - общение народа с Богом. Понятие о богослужении как соборном общении народа с Богом. Горний мир. Дольний мир.

                           Тема: «Защитники Отечества» ( 3 ч.)

23.Присяга - слово долга. Обет - добровольное обязательство. Нравственное правило: лучше ногами споткнуться, чем языком.

24.Защитники отечества. Святой благоверный князь Александр Невский — солнце земли Русской. Ангел-хранитель русского народа. Служение Отечеству, патриотизм, национальное достоинство. Слова: "Кто с мечом к нам придет, от него и погибнет", 

25. «Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя». Добро и зло в человеческом мире и природе. Возникновение зла. Значение слова «грех». Нарушение общей гармонии мира. Разумная человеческая душа превосходит природный мир и ответственна за него. Духовный смысл человеческой жизни.

                             РАЗДЕЛ: «КАЗАК БЕЗ ВЕРЫ – НЕ КАЗАК!»

                      Тема: «Поминовения казаков» (3 ч.)

26. Гречишкинские поминовения.  Что такое «поминовение» ? Как себя вести на поминовении.   Знакомство с историей  подвига  сотника  Гречишкина (1829 г.)  в станицах Тбилисская и Казанская.

27. Липкинские поминовения. Знакомство с историей  подвига   горстки казаков, сорвавших набег горцев.

28.  Тиховские поминовения. Знакомство с историей  подвига   148 казаков  -пограничников 4-го конного полка под руководством полковника Льва Тиховского, охранявших  станицы на Черноморской кордонной линии.

   

                     Тема: «Христианские праздники у казаков» ( 5 ч.)

29.Христианский годовой календарь.  Православные праздники. Двунадесятые праздники: переходящие и непереходящие праздники. Праздничные иконы. Евангельские события в поэтическом и изобразительном искусстве. Посещение праздничных мероприятий в храме.

30.Праздник Благовещения. Благая весть о рождении Спасителя. Архангел Гавриил. Дух Святой. Праздник Благовещения.

31. Яблочный спас. Он отмечается 19 августа, Большой крестьянский праздник. Осенины. Яблочный Спас - массовое созревание яблок. Осенины - встреча осени. 

32.Святая память. Покровительство святого Георгия Победоносца.

33. День Великой Победы.  Помнить всем Отечеством

Государственные и гражданские праздники - общенародная память и благодарность. День Победы, День города или села и др. Атрибуты государственного праздника: возложение венков, минуты молчания, воинские парады, ярмарки, народны гулянья, торжественные богослужения, праздничные концерты.

34. ИТОГОВЫЙ   УРОК (1 ч.)

                                              3 класс

1.ВВЕДЕНИЕ ( 1 ч.)

                   РАЗДЕЛ: «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

                 Тема: «По праздничным иконам читаем Евангелие» (9 ч.)

 2.Главные православные книги: Библия. Евангелие. Представление о Евангелии как главной и древнейшей духовной книге в России, о роли Евангелия в отечественной культуре. Напрестольное Евангелие.  Значение названия «Евангелие» в переводе с греческого — «Благая весть». Раскрытие смысла этого названия. Евангелие как главная часть Нового Завета, рассказывающая о Спасителе и спасении. Как распространялось Евангелие.

3.Умеют ли говорить иконы? Язык иконы. Особенности изображения святости. Представление  тварного мира в иконе. Икона — образ иного, преображенного мира. Как чтят икону? Лампада. Как икона помогает в жизни и чему учит человека?

4.О чём рассказывает цвет? Особенности использования цвета в иконе. Как иконы представляют святых. Понятие о каноне. Изображение преподобных, столпников, блаженных, юродивых, целителей, бессребреников.

5.Иконы святых. Иконы апостолов, евангелистов, святителей, равноапостольных. Евангелисты Матфей, Марк, Лука, Иоанн. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Святая равноапостольная Нина. Святые равноапостольные князь Владимир и княгиня Ольга.

6.История иконы Покрова Пресвятой Богородицы и иконы «Нечаянная радость» Иконы о Рождестве и земной жизни Пресвятой Богородицы. Праведные Иоаким и Анна. Икона Благовещения Пресвятой Богородицы.

7.Иконы Рождества Христова, Сретения Господня, Крещения Господа Иисуса Христа. Иконы «Преображение Господне» и «Вход Господень в Иерусалим». Фавор, Фаворский свет. Пророки Илия и Моисей. Небесный Иерусалим.

8.Иконы Воскресения Христова. Вознесения Господня и Сошествия Святого Духа. Пятидесятница. День Святой Троицы.

9.История и духовный смысл иконы Воздвижения Креста Господня. Святой равноапостольный Константин Великий. Святая равноапостольная царица Елена. Патриарх Макарий.

 10.Понятие об иконографии. Образ и первообраз. Проект «О чем рассказывают иконы».

                                                  Тема: «Храм»  (3 ч.)

11.Храм – дом Божий. Общее представление о православном храме. Понятие «храм – дом Божий». Ценность храма как святыни для православных людей. Представление о художественной и культурно-исторической ценности православных храмов для культуры России и мировой культуры. Почему храм не похож на обычное здание? Храм в жизни человека. Храм хранит труд многих людей.

12.Устройство храма. Особенности внешнего устроения храма. Крест. Главка, купол, барабан, держава, апсида. Общее представление о внутреннем устроении православного храма. Иконостас, алтарь, престол. Лампада, подсвечник. Крестное знамение. Распятие.

13.Экскурсия в храм.

                                    Тема:  «Священные Образа» ( 5 ч.)

14.Образы Спасителя. «Спас Нерукотворный» (как образ спасения), «Господь Вседержитель» (как источник истины), «Спас в силах» (как владыка мира). Художественный и духовный язык образов Спасителя.

15.Образы Богородицы. «Умиление» (как образ любви и соединения двух миров), «Путеводительница» (как образ праведного жизненного пути), «Знамение» (как образ молитвы). Почитание Богоматери на Руси. Владимирский образ Божией Матери – святыня России.

16.Образ Покрова в отечественной традиции. Покров Пресвятой Богородицы как символ заступничества. Образы Богородицы: «Умиление», «Знамение», «Путеводительница». Праздничные обряды и обычаи праздника Покрова.

17.Образ ангела-хранителя. Ангел-хранитель отдельного человека, семьи, храма, страны,  народа.

18.Образы-символы. Крест, купол, птица, конь, дерево и др. Смыслы этих образов, их размещение и признаки. Смыслы купола и креста в храмостроительстве и искусстве. Их виды. Дерево и птица на русских иконах. Мотивы дерева, птицы, коня, ладьи в народном творчестве.

                         РАЗДЕЛ: «КАЗАК БЕЗ ВЕРЫ – НЕ КАЗАК!»

                            Тема: «Святая и живая вода» (6 ч.)

19.Святые  источники на Кубани. Святая вода. Живая вода

20.Святой источник  в с. Екатериновка. Экскурсия. 

21. Проект «Сторона родная…»Духовные святыни Кубани, Щербиновского района. Работа над проектом, сбор материала.

22.Защита проектов. Создание презентации, газеты, буклетов.

 23.Проект «Мое имя». Работа над проектом, сбор материала.

24. Защита проектов. Создание презентации, газеты, буклетов.

                               Тема: «Моя малая родина» (9 ч.)

25.Именины. Святцы. Имя. Как выбирается имя и что  оно значит? Именины. Почему нужно дорожить своим именем?

26.Подвиг материнства. Семья Степановых. Подвиг матери  Епистинии Фёдоровны Степановой.

27. Посещение музея семьи Степановых. Экскурсия в г. Тимашевск.

28.Талант - особый дар человека. Творчество иконописца - передать людям вечные и божественные образы, приблизить их к духовному миру. Деревянные доски, ковчег, паволока, левкас, темпера, следование иконописному канону - спутники иконописца.

29.Живописец. Живопись. Его призвание - раскрыть красоту мира земного. Художественный язык живописца.. Связь старинного и современного в образе Отечества.

30.Поэты и художники России о Кубани. Памятник казачеству в центре станицы. Знакомство с историей создания памятника. Представление о взаимосвязи культуры и истории России, о духовном, историческом и культурном единстве России. Понятие о культуре как лучшем из всего, что делает человек.

31.Поэты земли Щербиновской. Представление о взаимосвязи культуры и истории России, о духовном, историческом и культурном единстве России. Понятие о культуре как лучшем из всего, что делает человек.

32.Мастера художественных промыслов. Образы и символы народного творчества. Научное творчество и его проявления. 

33. Праздник «Кубань родная – край казачий. Народные приметы, стихи поэтов земли Щербиновской, кубанские пляски, загадки, традиции кубанских казаков.

34.ИТОГОВЫЙ УРОК (1 ч.)  Обобщение знаний о Спасителе и православии. Представление о Божественной любви как важнейшем и необходимом условии для сохранения мира. 

                                                              4 КЛАСС 

1.ВВОДНЫЙ УРОК (1 ч.) 

                                          РАЗДЕЛ: «Моя Родина»

                                          Тема: «Книга» (4 ч. )

2.Книга. Книга — живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живет Творец.

3.Книга книг. Собирание библиотеки — добрая традиция нашего народа. Книга книг — Библия. Библия положила начало объединению книг в семью – библиотеку.

4.Живое слово книги. Чтение — сердечный дар Живое слово Книги найдет отклик в душе читателя.

5.Первая книга. Первая книга соединяет труд семьи и школы. Мир книги.

                           Тема: «Хранилища культуры»  ( 7 ч.)

6.Музеи как хранилища предметов культуры. Знакомство с сокровищами Оружейной палаты. Евангелие.

7.Государственная Третьяковская галерея. Спас Нерукотворный. Образы Родины в произведениях отечественного изобразительного искусства. Виртуальная экскурсия.

8.Государственный Русский музей. Виртуальная экскурсия. Государственный Русский музей. Государственный Эрмитаж. Икона Архангела Гавриила (Ангел Златые власы). Икона «Чудо Георгия о змие».

9.Государственный Эрмитаж. Икона Архангела Гавриила (Ангел Златые власы). Икона «Чудо Георгия о змие». Виртуальная экскурсия.

10.Библиотека.  Библиотеки – хранилища культуры. Российская государственная библиотека. Возникновение библиотек при храмах и монастырях. Русские 6цари – основатели крупнейших библиотек России.

11.Посещение библиотеки. Книги о казачестве,  о Кубанском Казачьем Войске.

12.Человек – хранитель культуры. Зависимость культуры России от образования и личного участия каждого человека в сохранении общенародного достояния. Представление о единстве культуры России.

                РАЗДЕЛ: «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

                                               Тема: «Спаситель»  (13 ч.)

13.Иисус Христос — Спаситель мира. Евангелие — книга о Спасителе и о спасении. Рождество Пресвятой Богородицы. Введение во храм Пресвятой Богородицы.

14.Благая весть о рождении Спасителя. Архангел Гавриил. Дух Святой. Праздник Благовещения. Икона Благовещения Пресвятой Богородицы.

15.Рождество Христово. Поклонение волхвов и пастухов. Традиция празднования Рождества Христова у православных народов. Отражение евангельских событий в иконописи, поэзии, светской живописи, духовной музыке.

16.Бегство Марии и Иосифа с Младенцем Иисусом в Египет. Возвращение в Назарет.

17.Сретение Господне. Иоанн Предтеча и Креститель Господа Иисуса Христа. Рождение Иоанна Предтечи. Проповедь Иоанна Предтечи.

18.Крещение Иисуса Христа. Усекновение честной главы Иоанна Предтечи.

19.Христос в пустыне. Пост. Искушение Иисуса Христа дьяволом. Начало проповеди Христа. Двенадцать учеников Иисуса Христа.

20.Нагорная проповедь Спасителя. Царство Небесное. Заповеди блаженства.

Первое чудо Иисуса Христа по ходатайству Его Пречистой Матери. Исцеление расслабленного. Исцеление сына царедворца. Воскрешение сына наинской вдовы.

21.Укрощение бури. Хождение Иисуса Христа по водам. Воскрешение дочери Иаира. Благословение детей. Чудесное приумножение хлебов и рыб.

22.Предсказания Иисуса Христа о своих страданиях, смерти и воскресении. Преображение Господне. Воскрешение Лазаря. Торжественный вход Господень в Иерусалим. Вербное воскресенье. Тайная вечеря . Моление о чаше. Предательство Иуды. Взятие Иисуса под стражу.

23.Суд над Иисусом. Крестный путь Иисуса Христа на Голгофу. Распятие и смерть Иисуса Христа.

 24.Светлая седмица. Пасха Господня. Празднование главного православного праздника — Светлого Христова Воскресения. Пребывание воскресшего Спасителя на земле. Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.

25.Пятидесятница — День Святой Троицы. Духов день. Иконы Воскресения Христова, Вознесения Господня и Сошествия Святого Духа. Пятидесятница. День Святой Троицы.

                                     РАЗДЕЛ: «КАЗАК БЕЗ ВЕРЫ -  НЕ КАЗАК!»     

                      Тема: «Православные святые – покровители профессий» ( 6ч.)

26.Служение священства. Научение Вере, наставление в жизни, защита от греха. Традиции священства: молиться о ближнем и Отечестве, совершать таинства, быть духовным отцом прихожанам, отзываться на их духовные нужды. 

27. Пантелеймон Целитель.  Покровитель медиков, фармацевтов.

28. Матрона Блаженная Московская. Самая  почитаемая московская святая. Канонизация. Являла множество удивительных чудес и примером своим показала, что значит истинное человеколюбие и благочестие. Покровительница артистов, дизайнеров,  людей творческих профессий.

29.Святитель Николай  Чудотворец. Святитель Николай является покровителем мореплавателей, к которому часто обращаются моряки, которым угрожает потопление или кораблекрушение.

30. Святой Великомученик Георгий Победоносец . Покровитель военных. Принял мученическую кончину за Христа в  303 году.

31. Святой Спиридон Тримифундский. История его жизни. Чудеса при жизни.

                            Тема: «Традиционные обряды казаков»  

32.Свадебные обряды на Кубани. Знакомство с обрядом сватовства, выкупом невесты, венчанием.

33.Проводы на службу. Знакомство с обрядом.  Снаряжение казака. Роль родителей, крестных в обряде.

34.ИТОГОВЫЙ УРОК (1 ч.)



Предварительный просмотр:

                           Список литературы для учителя

Основная литература:

 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М. : Просвещение, 2010. – 31 с. - (Стандарты второго поколения).

Александрова, В. Г. Возрождение духовных традиций гуманной педагогики [Текст] // Педагогика. - 2008. - № 6. - С. 42 - 47.

Ахмедьянова, А. Г. Опыт, проблемы и перспективы духовно – нравственного воспитания школьников [Текст] / А. Г. Ахмедьянова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 3. - С. 38 - 42.

 Буравова, О. С. Устное народное творчество в воспитании нравственной культуры школьников [Текст] / О. С. Буравова // Начальная школа. - 2010. - № 7. - С. 24 - 25.

  Васильева, Т. Е. Музейная педагогика как средство формирования духовно - нравственных ценностей [Текст] / Т. Е. Васильева, О. Г. Панченко // Воспитание школьников. - 2011. - № 4.- С. 37 - 41.

 Володина, Л. О. Духовно - нравственные ценности воспитания в русской семье [Текст] /Л. О.Володина // Педагогика. - 2011. - № 4. - С. 41 - 50.

Галицкая, И. А. Понятие «духовно - нравственное воспитание» в современной педагогической теории и практике [Текст] / И. А. Галицкая, И. В.Метлик // Педагогика. - 2009. - № 10. - С. 36 - 46.

Гвоздарева, Т. Понятие чистоты сердца в христианской этике : из учебного пособия «Духовно - нравственный смысл основных сюжетов Библии» [Текст] / Т. Гвоздарева // Духовно - нравственное воспитание. - 2011. - № 3. - С. 48 - 52.- (Преподавателю курса ОПК).

Губанова, Е. В. Духовно - нравственное развитие и воспитание личности гражданина России [Текст] / Е. В.Губанова, Ю. Б. Пушнова // Воспитание школьников. - 2011. - № 5. - С. 8 - 14.

  Каменщикова, Л. М. Духовно - нравственные ценности русской семьи [Текст] / Каменщикова Л. М. // Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - № 3. - С. 56 - 58.

 Каршинова, Л. В. Духовное и нравственное развитие и воспитание личности в образовательном пространстве [Текст] / Л. В. Каршинова // Эксперимент и инновации в школе. - 2010. - № 6. - С.48 - 52.

 Лисица, В. А. Развитие духовно - нравственных качеств личности через приобщение к народной культуре [Текст] / В. А. Лисица // Дополнительное образование и

воспитание. - 2011. - № 11. - С. 20 - 22.

 Логинова, Н. В. Реализация программы духовно – нравственного воспитания как основа формирования культуры и ценностных ориентаций школьников [Текст] / Н. В. Логинова // Профильная школа. - 2011. - № 5. - С. 60 - 63.

 

 Семыкина, Е. Н. Гражданско - нравственное становление школьников в процессе воспитания [Текст] /Е. Н. Семыкина // Воспитание школьников. - 2011. - № 5. - С. 21 - 25.

 Советова, Е. Концепция программы духовно – нравственного воспитания : окно в цветной мир [Текст]   / Е. Советова // Управление школой. - 2010. - № 11. - С. 36 - 44.

Янушкявичене, О. Базовые основания личности человека - фактор духовно - нравственного воспитания [Текст] / О. Янушкявичене // Воспитательная работа в школе. - 2011. - № 2. - С. 11- 18.

 Янушкявичене, О. Методические приемы духовно – нравственного воспитания подростков [Текст] / О. Янушкявичене // Народное образование. - 2009. - № 1. - С. 221 - 226.

 Акимова, Е.С. Духовно - нравственные традиции русского народа : Программа [Текст] / Е. С. Акимова // Научно - методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2009. - № 2. - С. 94 - 99.

Дополнительная литература:

 Логинова, А. Нравственное воспитание подростков в художественно - эстетической деятельности : Программа [Текст] // Искусство в школе. - 2009. - № 3. - С. 70 - 73.

  Боброва, Л. В. Совесть - это нравственная категория… : Классный час [Текст] / Л. В. Боброва // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - С. 98 - 103.

 Большаков, С. В. Куда идешь,человек? : Классный час [Текст] / С. В. Большаков // Классный руководитель. -2009. - № 2. - С. 27 - 31.

 Бухтинова, Н. С. Человек живет среди людей [Текст] / Н. С.Бухтинова // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - С. 70 - 73.

 Веснина, Н. И. Жизненные ценности, или искусство жить достойно : Классный час [Текст] / Н. И. Веснина // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - C. 93 - 98.

   Пенькова, Е. Г. Спешите делать добро [Текст] / Е. Г. Пенькова // Завуч начальной школы. - 2008. - № 7. - С. 41 - 45.

  Янкина, И. В. Поговорим о дружбе и друзьях : [Текст] / И. В. Янкина // Классный руководитель. - 2009. - № 2. - C. 54 - 55.

 Брунчукова, Н. М. Сказка и этическое воспитание школьников [Текст] / Н. М. Брунчукова // Воспитание школьников. - 2009. - № 5. - С. 28 - 32.

 Духовно – нравственное воспитание младших школьников в современных условиях [Текст] // Начальное образование. – 2010. - № 2. – С. 3 – 8.

 Бусова, Н. М. О воспитанности : Классный час для начальной школы / [Текст] / Н. М. Бусова // Школьная библиотека. - 2009. - № 4 - 5. - C. 86 - 88.

 Гаврильчева, Г. Ф. Младший школьник и его ценности [Текст] / Г. Ф. Гаврильчева // Начальная школа. - 2008. - № 7. - С. 13 - 18.

 Емельянова, И. Е. Развитие духовно - творческого потенциала ребенка как фактор самореализации в социуме [Текст] / И. Е. Емельянова // Начальная школа : плюс, до и после. - 2009. - № 11. - С. 10 -

 Ильинская, И. П. Воспитание в поликультурной среде средствами народных сказок [Текст] / И. П. Ильинская // Начальная школа. - 2008. - № 5. - С. 14 – 18.

 Русакова, Т. Г. Становление духовного опыта личности в младшем школьном возрасте [Текст] / Т. Г. Русакова // Педагогика. - 2009. - № 2. - С. 32 - 38.

 Шарапова, О. В. Особенности нравственного воспитания на уроках чтения [Текст] / О. В. Шарапова // Начальная школа. – 2008. - № 1. - С. 42 - 45.

  Божинова, Г. И. Без доброты и состраданья нет человека : Изучение повести "Дети подземелья" [Текст] / Г. И. Божинова // Литература в школе. - 2008. - № 2. - С. 32 - 35.

Воронова, Л. Правда полета : Проблема нравственного выбора школьника [Текст] / Л. Воронова // Библиотека в школе : Прил. к газете "Первое сентября". - 2009. - № 10. – 39 - 43.

 Список электронных ресурсов

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Электронный ресурс]: Федеральный Государственный образовательный стандарт. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985

 Никитина, Н. Н. Духовно-нравственное воспитание: сущность и проблемы [Электронный ресурс] / Н.Н. Никитина. – Режим доступа: http://www.pedagogika-cultura.narod.ru/private/Articles/N_2008/Articles/Nikinina_08_2.htm

 Потаповская, О. М. Семейное духовно-нравственное воспитание: возможность и необходимость педагогического сопровождения [Электронный ресурс] / О.М. Потаповская. – Режим доступа: http://classnyj-chas.ucoz.ru/publ/2-1-0-5

 Рыбкина, Е. А. Взаимодействие семьи и школы в духовно-нравственном воспитании младшего школьника через приобщение к чтению [Электронный ресурс] / Е.А. Рыбкина. – Режим доступа: http://www.deti-66.ru/forteachers/primaryschool/parentsteaching/2292.html

  Чернова, Е. В. Экология души, или Духовно-нравственное воспитание школьников в библиотеке [Электронный ресурс] / Е.В. Чернова. – Режим доступа: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/47cd73a2-dcb2-4d23-95ee-afb8b8c027d8/218.pdf

 Справочники, словари, энциклопедии

Информационно-энциклопедический проект «Рубрикон»  http://www.rubricon.ru :
Полные электронные версии БСЭ,

Полные электронные версии словаря Даля,

Полные электронные версии энциклопедии «История Отечества»

Полные электронные версии энциклопедии «Всемирная история»

Энциклопедия Кирилла и Мефодия.: http://mega.km.ru , http://school-club.ru/ 

Энциклопедия  «Кругосвет» www.krugosvet.ru 

 Энциклопедия http://www.book-chel.ru/

Энциклопедический словарь «История Отечества с древнейших времен до наших дней» http://slovari.yandex.ru

Федеральный образовательный стандарт. (ФГОС) Начальная школа http://standart.edu.ru 

Научная и учебная (концепции, программы, методика, уроки)

Фестиваль газеты «1 сентября». http://festival.1september.ru/articles/212640/ - Работа "Духовно-нравственное воспитание младших школьников"

Православный портал http://www.orthedu.ru/vospitan/potapovsk1.htm 

Потаповская О.М. Духовно-нравственное воспитание: системный подход.

Электронная коллекция сказок, рассказов, стихов для развития морально-нравственных качеств ребенка http://moral-educ.narod.ru/. 

Сборник вопросов, игр и заданий, развивающих творческих способности.

Сборник легенд по   истории религии. Исторический портал http://www.history.perm.ru/ История, философия, религия и др.

Кратко об основных событиях истории России  http://www.historbook.ru/

 http://nsc.1september.ru

http://his.1september.ru/

 http://ruk.1september.ru/

http://nsc.1september.ru/ 

http://www.4stupeni.ru/stady/metod/2063-programma-duxovno-nravstvennogo-vospitaniya.html

 http://www.nachalka.com/ http://www.edusite.ru/ http://30wbask-s11.edusite.ru/p145aa1.html 

Список литературы и интернет – ресурсы для детей

Л.М. Григорьева «Святыни православной России» (www.detisavve.ru) ;

Сайты конкурсов и олимпиад:

www.pravolimp.ru 

http://www.pstgu.ru 

http://vounb.volgograd.ru/

http: //www.future4you.ru «Интеллект будущего»

 www.sertification.ru Всероссийские конкурсы 

 www.troshevfond.ru Фотоконкурс «Моя страна-Россия»

 www.nprussia.ru Конкурс социальной рекламы 

http://my.1september.ru Фестиваль «Открытый урок» 

 



Предварительный просмотр:

Тематическое планирование

На каждом уроке теоретические и практические задания чередуется.

Класс:  1

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

ВВЕДЕНИЕ

1

Введение

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят.

МОЯ РОДИНА

16

Красота в нашем мире  

4

Нерукотворная красота природы.

1

Личностные: самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу ,уметь определять тему и цель занятия. Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Экскурсия в парк

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию ..

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии.

Конкурс поделок из природного материала

1

Личностные: уметь оценивать ситуации .

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия.

Коммуникативные: слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Рукотворная красота культуры

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Моя малая родина

3

Родной край.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Песня рождается, когда обычных слов мало

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: работать в группе.

Стихи о Родине.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Мой мир

9

Мир глазами детей.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Моя семья.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Родительское благословение.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Крестные родители.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Наша школа

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии.

Воскресная школа

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Светские и православные традиции школы

1

Личностные: уметь оценивать ситуации с точки зрения христианских ценностей .

Познавательные : самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Мир и лад.

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

 ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

8

Защитники Отечества

6

Щит и герб

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Русские богатыри

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Милосердие.  

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Подвиг.

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Вера,  Надежда, Любовь.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Святые заступники Руси

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Спаситель  

2

Богочеловек. Сын Бога.

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Христос как Спаситель мира.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

КАЗАК БЕЗ ВЕРЫ – НЕ КАЗАК!

7

Крестины и именины.

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Рождество Христово на Кубани.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Крещение.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Пасха.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Экскурсия в храм. «Позвоним в колокола»

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате наблюдения.

Познавательные : умение  слушать и слышать.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят.

Жемчужины Кубани

1

Личностные: уметь самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия..

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Иерей Стефаний Янковский.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

ИТОГОВЫЙ УРОК  

1

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Всего

33 ч.

2 класс

Класс:  2

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

ВВЕДЕНИЕ

1

Введение

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  слушать и слышать.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

МОЯ РОДИНА

10

Родина  

4

Слово о родителях.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Материнская и отеческая любовь.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Род, родоначальник и родословие.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Отечество.

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Слово не воробей…

6

Традиции честного слова

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Традиции Святого слова

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Традиции доброго слова

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Слово – не воробей...

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Традиции покаянного слова.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Обетное слово.  

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ                              

14

Святая  Русь

8

Заповеди и заветы.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Молитвы

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Поклонные кресты.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Духовные родники жизни.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Религиозные традиции моих земляков.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Красный угол

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Икона

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Произведения культуры

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Спаситель

3

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Богочеловек. Сын Бога.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Христос как Спаситель мира

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Богослужение - общение народа с Богом

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Защитники  Отечества

3

Присяга

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Защитники отечества

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

«Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя».

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

КАЗАК  БЕЗ ВЕРЫ – НЕ КАЗАК!

8

Поминовения казаков

3

Гречишкинские поминовения

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Липкинские поминовения.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Тиховские поминовения

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Христианские праздники у казаков

5

Христианский годовой календарь

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Праздник Благовещения

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Яблочный спас.

1

Личностные: объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий..

Коммуникативные: участвовать в коллективном мероприятии, работать в группе.

Святая память.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

День Великой Победы.  Помнить всем Отечеством

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

ИТОГОВЫЙ   УРОК

1

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Всего

34 ч.

3класс

Класс:  3

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

ВВЕДЕНИЕ

1

Введение

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

17

По праздничным иконам читаем Евангелие

9

Главные православные книги

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Умеют ли говорить иконы?

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

О чём рассказывает цвет?

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Иконы святых

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

История иконы Покрова Пресвятой Богородицы и иконы «Нечаянная радость»

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Иконы Рождества Христова, Сретения Господня, Крещения Господа Иисуса Христа

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Иконы Воскресения Христова

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

История и духовный смысл иконы Воздвижения Креста Господня

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Понятие об иконографии.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Храм  

3

Храм – дом Божий

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Устройство храма.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Экскурсия в храм.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Священые Образа

5

Образы Спасителя

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Образы Богородицы

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Образ Покрова в отечественной традиции.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Образ ангела-хранителя.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Образы-символы

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

КАЗАК БЕЗ ВЕРЫ – НЕ КАЗАК!

15

Святая и живая вода

6

Святые  источники на Кубани.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Святой источник  в с. Екатериновка.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Проект «Сторона родная…»

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Защита проектов

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Проект «Мое имя».

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Защита проектов.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Моя малая родина

9

Именины. Святцы

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Подвиг материнства.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Посещение музея семьи Степановых.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Талант - особый дар человека.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Живописец. Живопись

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Поэты и художники России о Кубани.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Поэты земли Щербиновской

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Мастера художественных промыслов.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Праздник «Кубань родная – край казачий.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

ИТОГОВЫЙ УРОК

1

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Всего

34 ч.

4 класс

Класс:  4

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

ВВЕДЕНИЕ

1

Введение

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

МОЯ РОДИНА

11

Книга

4

Книга

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Книга книг

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Живое слово книги.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Первая книга

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Хранилища культуры  

7

Музеи как хранилища предметов культуры

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Государственная Третьяковская галерея.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Государственный Русский музей.

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Государственный Эрмитаж

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Библиотека

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Посещение библиотеки

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Человек – хранитель культуры

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

13

Спаситель  

13

Иисус Христос — Спаситель мира

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Благая весть о рождении Спасителя.

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Рождество Христово

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Бегство Марии и Иосифа с Младенцем Иисусом в Египет

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Сретение Господне

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Крещение Иисуса Христа

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Христос в пустыне. Пост

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Нагорная проповедь Спасителя

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Укрощение бури. Хождение Иисуса Христа по водам.

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Предсказания Иисуса Христа о своих страданиях, смерти и воскресении

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Суд над Иисусом

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Светлая седмица

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Пятидесятница — День Святой Троицы.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

КАЗАК БЕЗ ВЕРЫ -  НЕ КАЗАК!       

8

Православные Святые – покровители профессий

6

Служение священства.

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Пантелеймон Целитель.  

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Матрона Блаженная Московская

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Святитель Николай  Чудотворец

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Святой Великомученик Георгий Победоносец 

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Святой Спиридон Тримифундский

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Традиционные обряды казаков

2

Свадебные обряды на Кубани

1

Личностные: уметь оценивать жизненные ситуации с точки зрения христианских ценностей, самостоятельно объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников, самостоятельно определять значение новых слов.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего занятия, уметь определять тему и цель занятия, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

Проводы на службу

1

Личностные:  объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу, понимать цель выполняемых действий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать и понимать других ребят, работать в паре, группе.

ИТОГОВЫЙ УРОК

1

1

Личностные объяснять свои чувства, возникающие в результате просмотра видеосюжетов, обсуждения, наблюдения.

Познавательные : умение  выделять существенную информацию из различных источников.

Регулятивные:, понимать цель выполняемых действий, работать со словарем.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Всего

34 ч.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа внеурочной деятельности "Путешествие к истокам духовности" 3 класс

Программа содержит пояснительную записку и календарно - тематическое планирование. Программа основана на программе курса "Истоки" доктора педагогических наук А. В. Камкина....

Рабочая программа по кубановедению и КТП ( с разделом Духовные истоки Кубани)

Рабочая программа по кубановедению и КТП ( с разделом Духовные истоки Кубани)...

Рабочая программа внеурочной деятельности по православному воспитанию "К истокам духовности с песней"

Программа составлена для занятий кружка по "ОРК иСЭ" . Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, на...

Рабочая программа "Духовные истоки Кубани" 1-3 класс.

Содержание данной программы направленно на знакомство детей с нравственными нормами, правилами поведения и формирования моральных привычек....

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Социокультурные истоки»

рабочая программа...

Программа внеурочной деятельности "Духовные истоки Кубани"

Возрождение духовных истоков является национальной идеей Кубани, ее объединяющей основой. Понимание духовных ценностей на основе православных традиций в воспитании и образовании, необходимость патриот...

ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ- ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ- ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...