Рабочая программа по кубановедению и КТП ( с разделом Духовные истоки Кубани)
рабочая программа на тему

№

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1

Введение. «Мой родной край»

1

1

2

Раздел 1. «Я и моя семья»

8

7

1.1. «Духовные истоки Кубани»

1

3

Раздел 2. «Я и моя школа»

7

7

4

Раздел 3. «Я и мои родные места»

9

8

5

Раздел 4. «Я и природа вокруг меня»

8

6

6

Раздел 5.»Духовные истоки Кубани»

-

3

ИТОГО в 1 классе

33

33

1

Введение. «Символика района (города), в котором я живу

1

1

2

Раздел 1. «Природа моей местности»

13

13

3

Раздел 2. «Населенные пункты»

7

7

4

Раздел 3. «Труд и быт моих земляков»

13

9

5

Раздел 4. «Духовные истоки Кубани»

-

4

ИТОГО во 2 классе

34

34

1

Введение. «Изучаем родной край»

1

1

2

Раздел 1. «Нет в мире краше Родины нашей»

11

11

3

Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего»

10

10

4

Раздел 3 «Казачьему роду нет переводу»»

12

8

5

Раздел 4.»Духовные истоки Кубани»

-

4

ИТОГО в 3 классе

34

34

1

Введение. «Мой край на карте России»

1

1

2

Раздел 1. «Береги землю родимую, как мать любимую»

11

9

3

Раздел 2. «Земля отцов- моя земля»

13

12

4

Раздел 3. «Жизнь дана на добрые дела»

9

8

5

Раздел 4.»Духовные истоки Кубани»

-

4

ИТОГО в 4 классе

34

34

ИТОГО в 1- 4 классах

135

135

Содержание

(разделы, темы)

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

1 класс

Введение.

1.«Мой родной край»

Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина».

Называть край, район, в котором проживает. 

Раздел 1 «Я и моя семья» - 7 часов

1.1. «Духовные истоки Кубани» - 1 час

2.Будем знакомы! Кто я? Какой я?

Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников.

Описывать свой характер, рассказывать о своей мечте.

Анализировать способы разгадывания ребусов.

Составлять ребус своего имени одним из способов.

3.Любимые занятия

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями.

Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.

4.Моя семья

Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их.

Изображать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семейных играх.

5.Обязанности и увлечения в моей семье

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение».

Перечислять домашние обязанности членов своей семьи.

 Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять.

Демонстрировать умение пользоваться различными инструментами, предметами быта.

Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.

6-7.Семейные традиции, праздники, которые мы отмечаем вместе

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года.

Рассказывать о любимом семейном празднике.

 Иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией.

Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

8. Семья. Родители. Родительская любовь и благословение

Характеризовать понятие «Любовь к ближнему.»

Рассказывать что залог успеха детей – послушание родителям и уважение старших.

Рассказывать о выполнении заповеди о семейных ценностях "Почитай отца и матерь твою...".    

Раскрыть значение слова "благословение".

9.Творческий проект «Будем жить одной семьей»

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анализировать качество выполнения действий.

Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

Раздел 2 «Я и моя школа» - 7 часов

10.Наша школа.

 11. Правила поведения в школе.

Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.).

Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним.

Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами.

 Составлять правила поведения во время экскурсии по школе. 

12.Знакомство со школой. Традиции нашей школы.

Ходить на экскурсию вместе с одноклассниками. По результатам экскурсии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение.

Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета.

Анализировать своё поведение во время экскурсии.

Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях. 

13.Школьные поручения и обязанности.

 14.Мой

режим дня.

Характеризовать понятие «поручение».

 Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений.

Оценивать свои возможности и обосновывать своё желание выполнять то или иное поручение.

Анализировать учебное и свободное время.

 Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни. 

15.Мои одноклассники. Правила школьной дружбы.

Называть имена своих одноклассников.

Характеризовать общие интересы, совместные занятия.

 Обсуждать с одноклассниками правила школьной дружбы.

Анализировать своё поведение в соответствии с этими правилами. 

16.Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи».

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами.

Участвовать в групповом проекте.

 Определять свою часть работы, анализировать качество её выполнения. 

Раздел 3 «Я и мои родные места» - 9 часов

17.Главный город Краснодарского края.

Слушать рассказ о Краснодаре.

 Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки. Характеризовать понятие «достопримечательность».

 Рассказывать об известных достопримечательностях Краснодарского края

18. Родные места..

Рассказывать об известных достопримечательностях  своего района.

 Описывать места отдыха своей семьи.

 Участвовать в составлении плана рассказа

 «Достопримечательности нашего населённого пункта».

19.Мой адрес.

20.Улица, на которой я живу.

Называть свой адрес.

Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

21.Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте.

Анализировать опасности, подстерегающие на улице.

Проговаривать правила поведения пешехода.

Описывать знаки дорожного движения.

 Классифицировать различные виды транспорта, описывать их.

Анализировать правила поведения в общественном транспорте.

Сопоставлять своё поведение с нормами.

 Обсуждала правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта.

Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно. 

22-23.Труд жителей моего населённого пункта.

Труд моих родных.

Описывать труд людей разных профессий.

 Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности.

 Слушать рассказы представителей различных профессий.

Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд.

 Обсуждать с одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

24.Исследовательский проект «Какой я житель».

Участвовать в групповом проекте.

Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные места, парки и пр.).

Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте.

 Анализировать работу каждого участника группы в соответствии с поставленной

Раздел 4. «Я и природа вокруг меня» - 6 часов

25-26 Растения вокруг меня.  Что, где растёт. Животные вокруг меня. Кто где живёт.

.

Называть  растения своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их. Участвуют в викторине, Узнают о растениях по описанию, отвечают на вопросы о растениях и их местах обитания. Называть  животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. рассказывать об окружающих животных, классифицировать их. Участвуют в викторине, узнают о животных по описанию, отвечают на вопросы о  животных и их местах обитания.

27-28. Забота о комнатных растениях и домашних животных.

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным.

Наблюдать за деятельностью ветеринара (или слушать рассказ).

29.Красота природы моей местности. Поэты, писатели, художники о красоте родного края.

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края.

 Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чужими.

Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

30.Творческая мастерская «Милый сердцу уголок».

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект природы.

Анализировать его достоинства.

Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту. 

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» - 3 часа

31.Традиции казачьей семьи

Характеризовать понятие "традиция". Рассказывать о православных традициях в казачьих семьях: казак - отец, глава семьи. Казачка – мать, хранительница домашнего очага.

32. Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы.

Характеризовать понятие  «воскресная школа».

Сопоставлять традиции воскресной и светской школы.

33.Достопримечательности. Духовные святыни моей малой Родины.

Характеризовать понятие  «духовные святыни».

       Описывать святые места Кубани.

2 класс

Введение. «Раздел 1. 

1. Символика

района (города), в котором я живу –

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина»,

Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб».

Анализировать символику своего района.

 Изображать или делать аппликацию флага и гер§ас#6его района.

Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна.

Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии.

 Анализировать задания экскурсионного листа.

Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

Раздел.1«Природа моей местности» - 13 часов

2-3.Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало». Формы земной поверхности моей местности.

Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека.

Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать.

Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его.

Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии.

Анализировать задания экскурсионного листа.

Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

 Характеризовать понятия: «горная» и «равнинная» часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения. 

4-5.Водоёмы моей местности и их обитатели.  Правила поведения у водоёмов.

Перечислять названия известных водоёмов, описывать занятия людей у водоёмов.

 Описывать Чёрное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики.

 Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположенные на её берегах.

 Называть водоёмы своей местности, составлять о них рассказ по плану.

 Анализировать правила поведения у водоёмов. 

6-7

Разнообразный растительный мир моей местности.

Перечислять названия растений своей местности.

 Классифицировать растения на группы.

 Характеризовать культурные и дикорастущие растения.

 Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое).

Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками. 

8.Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных  растений.

Характеризовать понятие «лекарственные растения».

Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализировать правила их сбора.

Описывать способы применения лекарственных растений. 

9.Ядовитые растения.    Первая помощь при  отравлении ядовитыми растениями.

Характеризовать понятие «ядовитые растения».

Определять их основные признаки.

 Перечислять действия при оказании первой помощи при отравлении растениями. 

10-11.Животный мир моей местности.

Перечислять названия животных своей местности.

Классифицировать их.

Составлять рассказы о диких и домашних животных, искать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них.

 Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на художественные произведения, картины художников, скульптурные произведения.

 Составлять рассказ о своём любимом животном, иллюстрируя рисунком или фотографией.

Анализировать, какую пользу приносят животные человеку. 

12.Красная книга Краснодарского края.

Знать названия некоторых растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края.

Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего района.

 Составлять сообщение об одном из них, иллюстрируя рассказ фотографиями и рисунками. 

13.Правила защитников природы.

Анализировать с одноклассниками правила защитников природы.

 Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков.

 Размещать данные знаки в районе своего дома и школы. 

14.Исследовательскийпроект «Растения и животные в природе и жизни людей».

Планировать и выполнять индивидуальный проект.

Анализировать значение растений и животных в жизни человека.

Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту. 

Раздел 2. «Населенные пункты» - 7 часов

15-16.Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть  2.«Зимушка-зима, зима снежная была». Мой родной город. Улицы моего населённого пункта.

Фиксировать наблюдения за погодными условиями.

Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае.

 Анализировать зимние занятия земляков.

 Изучать произведения художников, писателей о зиме.

 Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц.

Называть главную улицу.

 Классифицировать названия по различным признакам.

Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы.

Рассказывать об одном из них.

Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения.

Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта. 

17.История образования города (района).

Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с этим события.

Называть главу района, описывать его деятельность. 

18-19.Населенные пункты моего района

Характеризовать типы населенных пунктов: район, город, станица, село, хутор, аул.

20-21. Исследовательский   проект «Где я могу проводить свободное время».

Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам.

Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность.

Раздел 3. «Труд и быт моих земляков» - 9 часов

22.Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков.

Характеризовать понятия «станица», «хата».

Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор.

 Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат.

 Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности.

 Перечислять календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них. 

23.Особенности казачьего быта.

Перечислять и описывать предметы казачьего быта.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство».

 Исполнять народную песню.

Составлять рецепт блюда кубанской кухни. 

24.Уклад кубанской семьи.

Характеризовать понятие «кубанская семья».

Рассказывать о её традициях и укладе.

 Составлять рассказ о своей семье по плану, иллюстрируя рисунком или фотографией. 

25.Ремёсла, распространённые в моём районе.

Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности.

Составлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами. 

26.Труженики родной земли.

Описывать виды деятельности жителей своего района.

 Перечислять основные   производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность.

Перечислять знаменитых земляков.

 Определять понятие «Доска почёта». 

27.Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи.

Фиксировать наблюдения за погодными условиями.

Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае.

 Анализировать задания экскурсионного листа.

Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

 Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них.

 Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне. 

28.Мои земляки в годы Великой Отечественной войны. 

Слушать рассказы о Великой Отечественной войне.

Планировать беседу с родными и близкими.

29.Семья и семейные традиции

Рассказывать о своей семье, используя план.

Анализировать пословицы о семье.

 Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье. 

30.Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 4. «Здравствуй, лето».

Выполнять индивидуальный проект.

 Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты. 

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» -

4 часа

31. Родная земля. Родина. Поклонные кресты.

Характеризовать понятие "Родина", "малая родина»

32. Духовные родники жизни.

Творческий проект «Религиозные традиции моих земляков».

Перечислять источники духовного становления человека: храм, семья, книги, традиции и др.

Выполнять индивидуальный проект.

 Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты. 

33. Красный угол. Икона.

Характеризовать понятие «красный угол».

Перечислять иконы, составляющие "красный угол".

Рассказывать о почитаемых иконах в православных

34. "Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя"

Рассказывать о защите Родины как священном долге.

Составлять рассказ о подвиге во имя жизни других людей.

Слушать рассказы о святых заступники Руси

3 класс

Введение – 1 час

1.«Изучаем родной край»

Называть свой край.

Рассказывать о том, что было изучено.

 Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями.

Составлять вопросы для викторины.

Раздел 1 «Нет в мире краше Родины нашей» - 11 часов

1.Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы.

Характеризовать рельеф Краснодарского края.

Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.

2-3.Природные явления и стихийные бедствия

Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края.

Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет.

Перечислять и характеризовать стихийные бедствия.

Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия.

Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий. 

4-5.Водоёмы Краснодарского края.

Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы.

Составлять рассказ об одном из них с опорой на план. 

6-9.Растительность и животный мир Кубани.

Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы.

Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края.

Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения.

 Составлять рассказ об одном из них.

 Называть грибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора. 

10.Кубань - территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.

Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края.

Показывать их на карте.

Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет). 

11.Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.

Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края.

Характеризовать понятие «талант».

12.Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей».

 Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего» - 10 часов

13-14.Прошлое и настоящее. «Лента времени».

Характеризовать понятие «лента времени».

 Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».

15-16.Историческая карта, история на карте. Древние города.

Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса).

Фиксировать на «ленте времени» годы их основания.

Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал. 

17-18.Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань.

Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника.

 Описывать переселение казаков по представлению.

Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте.

Рассказывать историю основания своего населённого пункта.

Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения. 

19.С верою в сердце.

Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений, .

Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе). 

20.Символика Краснодарского края. История и современность.

Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края.

Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага. 

21.Добрые соседи. Майкоп -столица Республики Адыгея.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов».

Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу.

Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп.

Фиксировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России.

Называть государства и субъекты РФ, с которыми граничит Краснодарский край.

22.Без прошлого нет настоящего (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Лента времени».

Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его

Раздел 3 «Казачьему роду нет переводу» - 8 часов

23.Твоя родословная.

Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план.

Рисовать генеалогическое дерево.

Оформлять альбом «Моя родословная». 

24.Ты и твоё имя, имена в моей семье.

Рассказывать о своём имени, о его значении.

Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён.

Составлять календарь с именинами родных и друзей. 

25.Из истории кубанских фамилий.

Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников.

Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей.

Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

26. Мама.

Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения.

Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности.

Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины.

Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях.

Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней. 

27.Твои земляки - труженики.

Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей.

 Рассказывать об известных людях труда - земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку о культурных растениях. 

28.Кубанские умельцы

Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани.

Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства.

Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие. 

29.Народные обычаи и традиции.

Характеризовать народные обычаи и традиции.

Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней.

Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

30.Казачий фольклор.

Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры.

Рассказывать правила народной игры.

 Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» - 4 часа

31. Святые источники Кубани

Раскрыть духовный смысл православных праздников.

Характеризовать понятие «Крещение Господне».

Рассказать о значении крещения.

Перечислять крещенские традиции.

Рассказывать об истории возникновения святых источников.

Прказывать карту святых источников края.

32.Храмы. Внутреннее и внешнее устройство.

Рассказывать об устройстве храма и его значение, особенностях архитектуры, иконостасе.

Перечислять храмовые традиции (престольный праздник, храмовая икона, памятные даты)

33.Именины

Характеризовать понятие «именины».

День небесного покровителя. Святые.

   Традиции имянаречения.

 Мерные иконы

34.Подвиг материнства

(проектная работа)

Любовь матери.

Материнский труд, уважительное отношение к нему.

Жизнь и материнский подвиг Пресвятой Богородицы.

Многодетная семья.

4 класс

Введение – 1 час

1.«Мой край на карте России»

Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам.

Определять регионы - соседей Краснодарского края.

Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионами нашей страны.

Раздел 1. «Береги землю родимую, как мать любимую» - 9часов

2-3.Природные зоны Краснодарского края.

Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики,  субальпийские и альпийские луга, вечные снега).

 Описывать одну из них.

Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями. 

4.Кавказский биосферный заповедник. Заказники.

Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповедника.

Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных.

Анализировать действия  земляков по сохранению лесных богатств края. 

5.Естественные и искусственные водоёмы Краснодарского края. Использование и охрана водоёмов.

Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы.

Анализировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей).

Определять пользу водоёмов.

Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоёмов.

Анализировать и определять степень своего участия в очистке водоёмов.

6.Типы почв. Защита и охрана почв.

Характеризовать основные типы почв, распространённые в Краснодарском крае.

 Показывать территорию их распространения на карте-схеме.

Собирать и анализировать образцы почв.

 Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека.

Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране.

Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса).

Составлять письменный рассказ - заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями. 

7-8 .Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование.

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк).

 Описывать области применения полезных ископаемых.

Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи. 

9.Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России. 

Характеризовать понятие «природные богатства».

Анализировать их значение для жителей страны.

Объяснять необходимость бережного отношения человека к природным богатствам.

10.Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края».

Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края».

 Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Раздел 2. «Земля отцов - моя земля» - 12часов

11.Вещественные исторические источники. История Кубани в архитектуре.

Исследовать и характеризовать исторические вещественные источники.

Анализировать архитектуру с точки зрения вещественного исторического источника.

 Определять по карте Краснодарского края стоянку древнего человека.

Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них. 

12.Древние жилища. Современный облик края.

Описывать жилища древнего человека и современника, сравнивать их.

Изготавливать макеты жилищ, которые строили люди в разные времена.

Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

13.Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох.

Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта.

Лепить образцы посуды различных времён.

 Представлять современные вещи в качестве данного вида источников для будущих исследователей. 

14.Народные ремёсла и промыслы на Кубани.

Сопоставлять место проживания, географические особенности с видом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности.

Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать за их работой и описывать её. 

15.Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем.

Анализировать одежду наших предков, сопоставлять отдельные её части с современными элементами.

Анализировать различные национальные костюмы, определяя черты их сходства и различия.

Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

16.Письменные источники.

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источников в будущем. 

17.Устная история родного края.

Определять, каким образом отразились культурно-исторические традиции в устном народном творчестве. 

18.Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.

Планировать и реализовывать проект «Мы - дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе. 

19.Современная административная карта Краснодарского края. Районы Краснодарского края. 

Перечислять районы Краснодарского края, выделять среди них граничащие со своим районом.

Показывать их на административной карте Краснодарского края.

Составлять рассказ об одном из районов.

20.Екатеринодар - Краснодар. Краснодар — административный центр Краснодарского края. 

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники.

Характеризовать понятие «административный центр».

Объяснять полномочия губернатора, значение его деятельности.

21-22.Земля отцов - моя земля (проектная работа).

Отвечать на вопросы, вьшолнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник».

 Анализировывать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

Раздел 2. «Жизнь дана на добрые дела» - 8 часов

23.Просветители земли кубанской.

Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани.

 Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки.

 Анализировать причины, изменившие школу.

24-25.Защитники Отечества.

Перечислять и рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла.

Планировать и реализовывать проект «Книга славы».

 Фиксировать на «ленте времени» дату освобождения своего населённого пункта от захватчиков. 

26.Труженики полей.

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных-селекционеров позволивших им добиться мировой известности.

 Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения. 

27-28.Радетели земли кубанской. Наши земляки -гордость страны.

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской».

Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбору: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках). 

29.Ты - наследник земли отцов.

Определять и обосновывать цели на будущее.

Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живёшь.

Обозначать степень ответственности за сохранение культурно-исторического наследия. 

30. Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).

Отвечать на вопросы, вьшолнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам».

Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» - 4 часа

31. Библия. Библиотеки.

Характеризовать Евангелие – главную книга казаков.

Рассказывать о возникновении библиотек при храмах и монастырях.

32. Культурное наследие Кубани

Рассказывать о православных традициях в музыкальных, художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков

33. Музеи - хранители материальной и духовной культур.

Казачьему роду нет переводу (проектная работа).

Характеризовать нравственный смысл духовных сокровищ краеведческих, художественных музеев.

Составить рассказ о литературном музее г. Краснодара – сокровищнице старинных духовных и исторических книг.

34. Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей

Итоговый урок: подведение итогов исследовательских проектов. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани».

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания ШМО учителей

начальных классов МБОУ СОШ  № 20

от  31.08. 2016 г. № 1

________________________________

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УР

____________ Калганова С.Н.

«_31_» _августа_2016 года

№

уро-ка

Содержание (разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально- техническое обеспечение

Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

план

факт

1

Введение. Изучаем родной край.

1

 Учебник- тетрадь Ерёменко Е.М., Мирук М.В

« Кубановедение» 1 класс, электронное приложение к учебнику, Интерактивная доска, ЭОР

Называть свой край. Составлять вопросы для викторины.

Я и моя семья

8

2

    Будем знакомы! Кто я? Какой я?

1

Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников. Описывать свой характер, рассказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять ребус своего имени одним из способов

3

Любимые занятия.

1

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями. Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.

4

Моя семья. Обязанности в нашей семье.

1

Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их. Изображать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семейных играх.

5

Увлечения членов семьи.

1

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение». Перечислять домашние обязанности членов своей семьи. Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять. Демонстрировать умение пользоваться различными инструментами, предметами быта. Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.

6

Семейные традиции.

1

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года.

7

Праздники, которые мы отмечаем вместе.

1

Рассказывать о любимом семейном празднике. Иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией. Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

8

Семья. Родители. Родительская любовь и благословение

1

Характеризовать понятие «Любовь к ближнему.»

Рассказывать что залог успеха детей – послушание родителям и уважение старших.

Рассказывать о выполнении заповеди о семейных ценностях "Почитай отца и матерь твою...".    

Раскрыть значение слова "благословение".

9

Творческий проект «Будем жить одной семьей».

1

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анализировать качество выполнения действий. Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

     Я и моя школа

7

10

Наша школа.

Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.). Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним.   Отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение. Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета.

11

Правила поведения в школе.

1

Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами Анализировать своё поведение во время экскурсии.

12

Знакомство со школой. Традиции нашей школы.

1

Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях.

13

Школьные поручения и обязанности.

1

Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать свои возможности и обосновывать свое желание выполнять то или иное поручение.

14

Мой режим дня.

1

Анализировать учебное и свободное время. Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни.

15

Мои одноклассники. Правила школьной дружбы.

1

Называть имена своих одноклассников.  Характеризовать общие интересы, совместные занятия. Обсуждать с одноклассниками правила школьной дружбы. Анализировать свое поведение в соответствии с этими правилами.

16

Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи».

1

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами. Участвовать в групповом проекте. Определять свою часть работы, анализировать качество ее выполнения.

 Я и мои родные места

8

Слушать рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.

Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об известных достопримечательностях Краснодарского края и своего района. Описывать места отдыха своей семьи. Участвовать в составлении плана рассказа «Достопримечательности нашего населенного пункта».

17

Главный город Краснодарского края.

1

18

Родные места.

1

19

Мой адрес.

1

Называть свой адрес.  Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

20

Улица, на  которой я живу.

1

Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать знаки дорожного движения. Классифицировать правила поведения в общественном транспорте. Сопоставлять свое поведение с нормами. Обсуждать правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта. Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно.

21

Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте.

1

22

Труд жителей  моего населённого пункта.

1

Описывать труд людей разных профессий. Называть профессии своих родных, рассказывать об особенностях их деятельности. Слушать рассказы представителей различных профессий. Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд. Обсуждать с одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

23

Труд моих родных.  

1

24

Исследовательский  проект «Какой я житель».

1

Участвовать в групповом  проекте. Отвечать на вопросы о своем населенном пункте (достопримечательности, памятные места, парки и пр.) Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте. Анализировать работу каждого ученика группы в соответствии с поставленной целью.

Я и природа  вокруг  меня

6

25

Растения вокруг меня.  Что, где растёт

1

Называть  растения своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их. Участвуют в викторине, Узнают о растениях по описанию, отвечают на вопросы о растениях и их местах обитания.

26

 Животные вокруг меня. Кто где живёт

1

Называть  животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. рассказывать об окружающих животных, классифицировать их. Участвуют в викторине, узнают о животных по описанию, отвечают на вопросы о  животных и их местах обитания.

27

Забота о комнатных  растениях.

1

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям. Выполнять практическую работу по уходу за комнатными растениями.

28

Забота о домашних животных.

1

Анализировать способы заботливого отношения к домашним животным.   Узнают о деятельности ветеринара.

29

Красота природы моей местности.  Писатели, художники о красоте родного края.

1

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чужими. Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

30

Творческая мастерская «Милый сердцу уголок».

1

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект природы. Анализировать его достоинства. Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту.

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани»

3

31

Традиции казачьей семьи

1

Характеризовать понятие "традиция". Рассказывать о православных традициях в казачьих семьях: казак - отец, глава семьи. Казачка – мать, хранительница домашнего очага.

32

 Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы.

1

Характеризовать понятие  «воскресная школа». Сопоставлять традиции воскресной и светской школы.

33

Достопримечательности. Духовные святыни моей малой Родины

1

Характеризовать понятие  «духовные святыни». Описывать святые места Кубани.

Итого

33 ч

№

Содержание

Количество часов

Даты проведения

Материально- техническое обеспечение

Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

 план

факт

1

Введение. Символика района (города), в котором я живу.

1

Интерактивная доска. Таблица

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина», Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб». Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага и герба своего района. Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

Природа моей местности

13

Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать. Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Характеризовать понятия: «горная» и «равнинная» часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения.

2

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало».

1

Интерактивная доска. Предметы.

3

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало». Формы земной поверхности моей местности.

1

4

Водоёмы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоёмов.

1

Карта

Перечислять названия известных водоёмов, описывать занятия людей у водоёмов. Описывать Чёрное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположенные на её берегах. Называть водоёмы своей местности, составлять о них рассказ по плану. Анализировать правила поведения у водоёмов.

5

Экскурсия. Водоёмы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоёмов.

1

Интерактивная доска.

6

Разнообразный растительный мир моей местности.

1

Интерактивная доска. Набор открыток, книг. Набор гербария.

Перечислять названия растений своей местности. Классифицировать растения на группы. Характеризовать культурные и дикорастущие растения. Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое). Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками.

7

Экскурсия. Разнообразный растительный мир моей местности.

1

8

Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

1

Интерактивная доска.

Характеризовать понятие «лекарственные растения». Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализировать правила их сбора. Описывать способы применения лекарственных растений.

9

Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

1

Интерактивная доска.

 Таблица

Характеризовать понятие «ядовитые растения». Определять их основные признаки. Перечислять действия при оказании первой помощи при отравлении растениями.

10

Животный мир моей местности.

1

Интерактивная доска. Таблица.

Перечислять названия животных своей местности. Классифицировать их. Составлять рассказы о диких и домашних животных, искать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них. Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на художественные произведения, картины художников, скульптурные произведения. Составлять рассказ о своём любимом животном, иллюстрируя рисунком или фотографией. Анализировать, какую пользу приносят животные человеку.

11

Животный мир моей местности.

1

Интерактивная доска.

12

Правила защитников природы.

1

Интерактивная доска.

Анализировать с одноклассниками правила защитников природы. Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков. Размещать данные знаки в районе своего дома и школы.

13

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей».

1

Интерактивная доска.

Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту.

14

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей».

Интерактивная доска.

Населённые пункты

7

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произведения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Классифицировать названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об одном из них. Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта.

15

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2: «Зимушка- зима, зима снежная была». Мой родной город.

1

Интерактивная доска. Карта.

16

Экскурсия. Улицы моего населённого пункта.

1

17

История образования города (района).

1

Интерактивная доска.

Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с этим события. Называть главу района, описывать его деятельность.

18

Населённые пункты моего района.

1

Карта

Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить различные типы населённых пунктов на карте своего района, называть их.

19

 Практическая работа. Населённые пункты моего района.

1

Карта

20

Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».

1

Интерактивная доска.

Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность

21

Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».

1

Труд и быт моих земляков

13

Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности. Перечислять календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них.

22

Казачья станица.

1

Интерактивная доска.

23

Религиозные традиции моих земляков.

1

Интерактивная доска.

24

Особенности казачьего быта.

1

Интерактивная доска.

Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни.

25

Особенности казачьего быта.

1

Интерактивная доска.

26

Уклад кубанской семьи.

1

Интерактивная доска.

Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Составлять рассказ о своей семье по плану, иллюстрируя рисунком или фотографией.

27

Ремёсла, распространённые в моём районе.

1

Интерактивная доска.

Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Составлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами.

28

Труженики родной земли.

1

Интерактивная доска.

Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечислять основные производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность. Перечислять знаменитых земляков. Определять понятие «Доска почёта».

29

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит».

1

Интерактивная доска.

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них. Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне.

30

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи.

1

Интерактивная доска.

31

Мои земляки в годы Великой Отечественной войны.

1

Интерактивная доска.

Слушать рассказы о Великой Отечественной войне. Планировать беседу с родными и близкими.

32

Семья и семейные традиции

1

Интерактивная доска.

Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать пословицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье.

33

Творческий проект «Труд в моей семье»

1

Интерактивная доска.

Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты.

34

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 4: «Здравствуй, лето!».

1

Интерактивная доска.

Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заинтересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения кубановедения на следующий учебный год. Планировать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный лист.

Итого

34 ч

№

уро-ка

Содержание (разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально- техническое обеспечение

Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Введение. Изучаем родной край.

1

Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины. Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края. Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края.

Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий. 

Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы.

Составлять рассказ об одном из них с опорой на план. Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть грибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора. Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края.  Показывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).  Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края. Характеризовать понятие «талант». Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей».

 Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

Изучаем родной край.

1

1-я нед. 01.09.-05.09.

Интерактивная доска. Презентация «Красота моего края».

Нет в мире краше Родины нашей.

11

Рельеф Краснодарского края

1

2-я нед.

08.09.-12.09.

Глобус, физическая карта России, ЭОР.

Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения.

1

3-я нед

15.09.-19.09.

Интерактивная доска . Условные обозначения природных явлений.

Водоёмы Краснодарского края.

1

4-я нед.

22.09.-26.09.

Интерактивная доска . Карта водоёмов Кр.края,  презентация «Водоёмы края».

Водоёмы Краснодарского края. Практическая работа: показ водоёмов на карте.

1

5-нед.

29.09.-03.10.

Растительный и животный  мир  Кубани.

1

6-я нед.

06.10.-10.10.

  Интерактивная доска Презентация «Растительный и животный  мир  Кубани», презентация «Кубанский биосферный заповедник».

Растительный и животный  мир  Кубани. Практическая работа: классификация культурных растений.

1

7-я нед.

13.10.-17.10.

Экскурсия в лес «Растения и животные окрестностей Геленджика».

1

8-я нед.

29.10.-24.10.

Кубань – территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.

1

9-я нед

27.10.-31.10.

Интерактивная доска, презентация «Города-курорты Краснодарского края».

Красота окружающего мира. Тема родного края в творчестве талантливых людей.

1

10-я нед.

10.11.-14.11.

Книги, картины, стихи о Кубани.

Творческий проект  «Нет в мире краше Родины нашей».      

1

11-я нед.

17.11.-21.11.

Альбомы для зарисовок, карандаши.

«Нет в мире краше Родины нашей». Экскурсия в картинную галерею

1

12-я нед.

24.11.-28.11.

Без прошлого нет настоящего.

10

Характеризовать понятие «лента времени».

 Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени». Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса).

Фиксировать на «ленте времени» годы их основания.

Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал.  Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника.

 Описывать переселение казаков по представлению.

Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте.

Рассказывать историю основания своего населённого пункта.

Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.  Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений, .

Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе).  Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края.

Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.  Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов».

Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу.

Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп.

Фиксировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России.

Называть государства и субъекты РФ, с которыми граничит Краснодарский край.

Прошлое и настоящее.

1

13-я нед.

01.12.-05.12.

  Интерактивная доска . Лента времени.

«Лента времени».

14-я нед.

08.12.-12.12.

Древние города.

1

15-я нед.

15.12.-19.12.

  Интерактивная доска . ЭОР

Историческая карта, история на карте.

1

16-я нед.

22.12.-26.12.

Карта движения казаков при переселении, презентация «История основания станиц и город».

Переселение казаков на Кубань. Практическая работа: показ на карте маршруты переселения казаков.  

1

17-я нед.

12.01.-16.01.

С верою в сердце.

1

18-я нед.

19.01.-23.01.

Интерактивная доска. Презентация «Храмы Кубани»

Символика Краснодарского края: история и современность.

1

19-я нед.

26.01.-30.01.

Интерактивная доска. Гербы городов Кубани.

Добрые соседи. Майкоп - столица Республики Адыгея.  

1

20-я нед.

02.02.-06.02.

Интерактивная доска Административная карта Кр.края.

Проектная работа «Без прошлого нет настоящего».

1

21-я нед.

09.02.-13.02.

 Проекты учащихся.

 Проектная работа «Без прошлого нет настоящего».

1

22-я нед.

16.02.-20.02.

 Проекты учащихся.

Казачьему роду нет переводу.

8

Твоя родословная. История твоей семьи.

1

23-я нед.

23.02.-27.02.

Интерактивная доска Исследовательские работы учащихся

Ты и твоё имя, имена в моей семье.

1

24-я нед.

02.03.-06.03.

Интерактивная доска . Презентация «Значение имён»

Из истории кубанских фамилий.

1

25-я нед.

09.03.-13.03.

Интерактивная доска .Презентация «Из истории кубанских фамилий».

Семейные ценности. Мама.

1

26-я нед.

16.03.-20.03.

Фотоальбом «Семья Епистинии Степановой» , презентация музея в г. Тимошевске.

Твои земляки – труженники..

1

27-я нед.

30.03.-03.04.

Интерактивная доска. Презентация о героях труда.

Кубанские умельцы. 

1

28-я нед.

06.04.-10.04.

Народные обычаи и традиции.  

1

29-я нед.

13.04.-17.04.

Интерактивная доска.  ЭОР

Казачий фольклор.  

1

30-я нед.

20.04.-24.04.

Презентация  «Народные обычаи и традиции».

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани» - 4 часа

31. Святые источники Кубани

31-я нед.

27.04.-01.05

32.Храмы. Внутреннее и внешнее устройство.

32-я нед.

04.05.-08.05.

33.Именины

1

33-я нед.

11.05.-15.05.

Интерактивная доска, ЭОР

34.Подвиг материнства

(проектная работа)

1

34-я нед.

18.05.-22.05

Интерактивная доска, ЭОР

1

.

 ИТОГО:

34

№

Содержание

Количество часов

Даты проведения

Материально- техническое обеспечение

Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

 план

факт

Введение

1

1

Мой край на карте России

1

Интерактивная доска, карта

Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам.

Определять регионы - соседей Краснодарского края. Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионами нашей страны.

Раздел 1. «Береги землю родимую, как мать любимую»

9

Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики,  субальпийские и альпийские луга, вечные снега).

 Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями. 

2

Природные зоны Краснодарского края

1

Интерактивная доска. Предметы.

3

Природные зоны Краснодарского края

1

4

Кавказский биосферный заповедник. Заказники.

1

Карта

Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных.

Анализировать действия  земляков по сохранению лесных богатств края. 

5

Естественные и искусственные водоёмы Краснодарского края. Использование и охрана водоёмов.

1

Интерактивная доска.

  Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы. Анализировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоёмов. Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоёмов. Анализировать и определять степень своего участия в очистке водоёмов.

6

Типы почв. Защита и охрана почв.

1

Характеризовать основные типы почв, распространённые в Краснодарском крае.

 Показывать территорию их распространения на карте-схеме.

Собирать и анализировать образцы почв.

 Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека.

Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране. Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса). Составлять письменный рассказ - заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями. 

7

Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование.

1

Интерактивная доска.

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк).Описывать области применения полезных ископаемых.

Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи. 

8

Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование.

1

Интерактивная доска.

 Таблица

9

Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России. 

1

Интерактивная доска. Таблица.

Характеризовать понятие «природные богатства».

Анализировать их значение для жителей страны.

Объяснять необходимость бережного отношения человека к природным богатствам.

10

 Проектная работа. Береги землю родимую, как мать любимую.

1

Интерактивная доска.

  Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края».

 Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Раздел 2. «Земля отцов - моя земля»

 12 часов

Исследовать и характеризовать исторические вещественные источники.

Анализировать архитектуру с точки зрения вещественного исторического источника.

 Определять по карте Краснодарского края стоянку древнего человека.

Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них. 

11

Вещественные исторические источники. История Кубани в архитектуре.

1

Интерактивная доска.

12

Древние жилища. Современный облик края.

Интерактивная доска.

Описывать жилища древнего человека и современника, сравнивать их.

Изготавливать макеты жилищ, которые строили люди в разные времена.

Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

13

Вещи рассказывают о прошлом. Предметы быта различных эпох.

1

Интерактивная доска. Карта.

Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта.  Лепить образцы посуды различных времён.Представлять современные вещи в качестве данного вида источников для будущих исследователей. 

14

Народные ремёсла и промыслы на Кубани

1

Сопоставлять место проживания, географические особенности с видом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать за их работой и описывать её. 

15

Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем.

1

Интерактивная доска.

Анализировать одежду наших предков, сопоставлять отдельные её части с современными элементами. Анализировать различные национальные костюмы, определяя черты их сходства и различия. Делать записи в альбоме «Моя родословная». 

16

Письменные источники.

1

Карта

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источников в будущем. 

17

Устная история родного края.

1

Интерактивная доска.

18

Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.

1

Планировать и реализовывать проект «Мы - дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе. 

19

Современная административная карта Краснодарского края. Районы Краснодарского края. 

Интерактивная доска.

Перечислять районы Краснодарского края, выделять среди них граничащие со своим районом. Показывать их на административной карте Краснодарского края. Составлять рассказ об одном из районов.

20

Екатеринодар - Краснодар. Краснодар — административный центр Краснодарского края. 

1

Интерактивная доска.

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники. Характеризовать понятие «административный центр». Объяснять полномочия губернатора, значение его деятельности.

21

 Проектная работа. Земля отцов - моя земля

1

Интерактивная доска.

Отвечать на вопросы, вьшолнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями.

Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник».

 Анализировывать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

22

Проектная работа. Земля отцов - моя земля

1

Интерактивная доска.

Раздел 2. «Жизнь дана на добрые дела»

8 ч

Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки. Анализировать причины, изменившие школу

23

Просветители земли кубанской.

1

Интерактивная доска.

24

Защитники Отечества.

1

Интерактивная доска.

Перечислять и рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла. Планировать и реализовывать проект «Книга славы».Фиксировать на «ленте времени» дату освобождения своего населённого пункта от захватчиков. 

25

Защитники Отечества.

1

Интерактивная доска.

26

Труженики полей.

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных-селекционеров позволивших им добиться мировой известности. Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения. 

27

Радетели земли кубанской. Наши земляки -гордость страны.

1

Интерактивная доска.

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской».

Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбору: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках). 

28

Радетели земли кубанской. Наши земляки -гордость страны.

29

Ты - наследник земли отцов.

Определять и обосновывать цели на будущее.Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живёшь. Обозначать степень ответственности за сохранение культурно-исторического наследия. 

30

Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).

Отвечать на вопросы, вьшолнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. 

Раздел 4. «Духовые истоки Кубани»

4 часа

  Характеризовать Евангелие – главную книга казаков. Рассказывать о возникновении библиотек при храмах и монастырях.

31

Библия. Библиотеки

1

Интерактивная доска.

32

Культурное наследие Кубани

1

Интерактивная доска.

Рассказывать о православных традициях в музыкальных, художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков

33

Музеи - хранители материальной и духовной культур.Казачьему роду нет переводу (проектная работа).

1

Интерактивная доска.

Характеризовать нравственный смысл духовных сокровищ краеведческих, художественных музеев.Составить рассказ о литературном музее г. Краснодара – сокровищнице старинных духовных и исторических книг.

34

Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей

1

Интерактивная доска.

Итоговый урок: подведение итогов исследовательских проектов. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани».

Итого

34 ч