урок кубановедения 2 класс "Водоёмы нашей местности"
план-конспект урока (2 класс) на тему

Урок   кубановедения во 2 классе

по теме: «Водоёмы моей местности»

с использованием игровой, здоровьесберегающей технологий  и ИКТ

Цель: дать первоначальные представления о водоёмах Краснодарского края и Белоглинского района.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают понятие «Водоём»; умеют находить их на карте

Познавательные: развивать умение находить и выделять информацию, необходимую для выполнения задания, строить рассказ по плану, устанавливать причинно- следственные связи между поведением человека и состоянием природы.

Регулятивные: формировать способность ставить цель при изучении конкретной темы, планировать свою деятельность, распределять время выполнения задания.

Коммуникативные: развивать способность работать в парах, группе, участвовать в коллективном обсуждении правил поведения у водоёмов.

Личностные: осознавать важность соблюдения правил поведения у водоёмов, понимать необходимость охраны природы и своего участия в этой работе.  

Оборудование: физическая карта Краснодарского края, выставка фотографий «Наш летний отдых», презентация «Реки Белоглинского района», фонограмма «шум воды», мультимедийное оборудование.

Ход урока

1.Мотивация к деятельности:

звучит фонограмма «шум воды». Что это за шум? ( вода журчит). Наверное это ожили ваши фотографии.

Целеполагание.

Ребята, рассмотрите внимательно выставку фотографий, на которых вы запечатлены во время летних каникул.

Где большинство из вас отдыхали?          ( море, речка)

-Что объединяет людей на фотографиях?           (водоём)

О чём сегодня на уроке мы будем говорить?

Прочитайте тему урока ( тема записана на доске)

Какую цель мы поставим с вами на уроке?

Актуализация

А какие водоёмы ещё  вы знаете? ( ответы детей)

Открытие новых знаний

1. Отгадайте загадку:

Посмотри до горизонта

Всё вода , вода, вода.

Здесь гуляют на просторе

Корабли и катера.

Разгулялся ветер

На его просторе,

И поднялись волны,

И проснулось (море)

А что такое море? Где мы сможем найти ответ на этот вопрос ?

( толковый словарь Ожегова)

 Море — часть океана, большое водное пространство с горько-соленой водой)

Любимых отдых многих детей и взрослых – берег моря. Как вы думаете почему?

А чем можно заниматься у моря?

 ( работа по пособию с. 13) Чтение стихотворения В. Нестеренко

«Что я сделать смогу. На морском берегу?»

- Какое настроение у героя стихотворения? Почему? А во что играете вы, отдыхая на море?

Какие  моря нашего края вы знаете? ( Чёрное море, Азовское море)

        Рассказы учеников (ранее подготовленные) о морях.

Чёрное море очень теплое, не замерзает зимой, но неспокойное и бурное. Во время шторма вода, там действительно становится черной.

В Черном море очень много рыбы и других морских животных. Но на глубине 200 метров оно заражено сероводородом, и глубоководных рыб там нет. Красота побережья и теплый климат привлекает сюда людей со всей страны. Здесь построено много санаториев, домов отдыха. На черноморском побережье нашего края расположены города Анапа, Новороссийск, Геленджик, Туапсе, Сочи.

      - Азовское море меньше Черного моря в 11 раз. Оно очень мелкое. В самых глубоких местах глубина не больше 14 метров. Это самое маленькое и мелкое море.

В прогретой солнцем воде быстро растут водоросли и мельчайшие животные, которые служат кормом для рыб. Поэтому рыбы в Азовском море очень много.

- Работа с картой .

 Найдите на карте названные моря. По каким признакам вы нашли их? ( голубой цвет, большая площадь).

- А есть ли ещё моря в нашем крае?  ( да, Краснодарское море)

Учитель объясняет особенности Краснодарского моря.

Работа по контурной карте ( с. 64) ( работа в парах)

- Найдите и подпишите названия морей, омывающих территорию нашего края.

Физкультминутка

Дети вдоль реки  гуляли,

(Дети маршируют на месте)

За природой наблюдали.

(Ладонь прикладывают к глазам)

Вверх на солнце посмотрели

(Поднимают головы кверху, «тянутся к солнышку»)

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали

(Машут руками)

Дружно хлопаем,

(Хлопают в ладоши)

Ногами топаем!

(Топают ногами)

Хорошо мы погуляли,

(Маршируют, делают вдох-выдох)

И немножечко устали!

(Дети садятся на свои места)

  - Посмотрите на карту внимательно и обратите внимание на то, что здесь изображены какие-то синие полоски.  Что это? Ответить на этот вопрос вы сможете, если отгадаете загадку.

С гор бежала без оглядки,

С ручейком играла в прятки,

Широка и глубока-

Это быстрая (река)

У нас на Кубани очень много рек.

А что такое река?

Река -постоянный водный поток значительных размеров с естественным течений по руслу от истока до устья ( по толковому словарю)

 А вот сколько их, знаю, что много, а вот сколько – забыла. Но у меня есть две загадки, и если вы их отгадаете ( в чем я очень сомневаюсь, так как загадки очень трудные), то сможете узнать, сколько у нас рек.

Первая цифра всех красивее,

Первая цифра всех счастливее,

Ей знакомы дни, недели,

С радугой она дружна.

Мы ее с друзьями спели:

Дружит с нотами она.

                                             Цифры 2–я и 3-я – близняшки,

                                             Похожи рубашки, похожи мордашки.

                                             Они одинаковы и означают,

                                              Что нет ничего, но считать помогают.

-Сколько рек у вас получилось?

-А как называется самая большая река Краснодарского края?  ( Кубань). Найдите её на карте и подпишите название.

- Найдем на карте наше село.

Далеко или близко от моря оно находится? ( далеко)

А у нас с вами есть какой –либо водоём?      ( река)

Рассказ учителя о реках района ( на экране фото наших рек) Калалы, Расшеватка, Татарка, Меклета и Рассыпная.

А кто знает как  называется река, протекающая через наше село? ( Меклета).  Это приток реки Рассыпной. Существует красивая легенда о происхождении названии реки Меклета.

В давние, давние времена только дикий конь Тарпан гулял по степным просторам, да иногда появлялись воины, искавшие добычу, или кочевники-калмыки. И вот однажды остановились вольные калмыки на берегу небольшой степной речки. Была у хана дочь, красавица Меклота. Влюбилась она в воина, бедного нищего иноверца, захваченного в плен ее отцом. Но отец запретил девушке встречаться с бедным пленником. Не послушалась его дочь. Глухой ночью неслышной тенью подкралась Меклота к возлюбленному, чтобы обмыть его раны и напоить водой. Схватила девушку стража, привела к отцу. Велик был гнев хана. Приказал он запереть дочь. Но ей удалось убежать из-под стражи. Оказавшись на берегу, она бросилась в реку. Только коснулась она воды - забил белый живой родник. В горе отец убил пленника и бросил его в реку. А утром все увидели, что около берега, гордо подняв головы, плавали два лебедя. С тех пор ежегодно, весной, около родника «Белая криница» в реке плавают два белых лебедя.

Речушку на русский лад, переставив ударение, так и зовут - Меклета.

Физминутка

Посмотрите как лебеди вправо, влево, расправьте «крылья»

Закрепление полученных знаний

1.Работа в группах ( распределить все водоемы на две группы).

По каким признакам вы их распределили?

ОКЕАН, ВОДОХРАНИЛИЩЕ, МОРЕ, ПРУДЫ, РЕКА                                                КАНАЛЫ, ЛИМАН,    ПЛАВНИ ,РУЧЬИ, ОЗЁРА

Созданные природой                       Созданные людьми                            

ОКЕАН                                             ВОДОХРАНИЛИЩЕ  

 МОРЕ                                               ПРУДЫ

 РЕКА                                                КАНАЛЫ

 ЛИМАН                                          

 ПЛАВНИ

 РУЧЬИ

 ОЗЁРА

2 Игра «Чья группа быстрее?» Ученикам показываются фотографии различных водоёмов, нужно как можно быстрее дать им название.

Рефлексия. Подведение итогов урока.

Какую тему мы с вами изучали?

Что особенно было интересно?

О чем более подробно вы хотели бы узнать?

Домашнее задание. Нарисовать рисунки  или составить рассказ о правилах поведения у водоемов.